Методические рекомендации Развивающая среда группы по детскому экспериментированию

Образовательная задача

Содержание среды

Детская лаборатория

Овладение средствами познавательной деятельности, способами действий, способами обследования объектов.

Расширение познавательного опыта, раз­витие познавательной активности.

Материалы для знакомства с их свойствами(сыпучие, твердые, жидкие и пр.) Природный, утилизированный и технический материалы (камешки, шишки, мох, семена, проволока, мех, ткани, пробки, гайки, скрепки, винтики).

Оборудование для экспериментирования (во­ронки, тазики, емкости, магниты, зеркала, сито, свечи).

Приборы (лупа, весы, часы, компас, линейки) и медицинское оборудование (пипетки, колбы, шприцы без игл, мерные ложки, резиновые груши, шпатели).

Наглядные модели познавательной деятель­ности (алгоритмы деятельности, схемы, ма­кеты и модели для демонстрации свойств и явлений).

Предметы рукотворного мира для обследо­вания и преобразования. Картотека опытов.

Предполагаемая деятельность детей. Опыты, экспериментирование, исследовательская деятельность.

Полочка «неясных» знаний

Развитие познаватель­ных потребностей и мотивов. Целенаправ­ленное расширение познавательного опы­та детей по обучаю­щей задаче.

Тематическая подборка наглядных материалов(картинки, предметы, объекты, муляжи, фо­тографии, иллюстрации). Коллекции.

Предполагаемая деятельность детей. Рассматривание материалов, формулировка вопросов, высказывание своей точки зрения, составление коллекций.

Уголок природы

Расширение и систематизация познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности и экологическом воспитании. Овладение мо­делирующей деятельностью.

Комнатные растения, обитатели живого уголка (в соответствии с возрастом). Оборудование для труда природоведческого содержания.

Экологическое окно с наборов сменяемых кар­тинок (животный и растительный мир по природным зонам, сезонам).

Экологические и дидактические модели (календарь природы, этажи леса, пищевые цепочки, модель «Круг­лый год», «Река времени», карты мира, глобус).

Картотека стихов, загадок, пословиц, погово­рок, примет (времена года).

Оборудование для экспериментирования с природным материалом. Схемы и алгоритмы наблюдений за объектами природы, сезонными явлениями.

Предполагаемая деятельность детей. Наблюдение, проведение опы­тов, экспериментов, труд природоведческого содержания, работа со схемами и моделями.

Книжный уголок, информационная копилка

Формирование умений самостоятельно рабо­тать с книгой, «добы­вать» нужную инфор­мацию. Осознание своего познава­тельного интереса, накопление познава­тельного опыта.

Художественная и познавательная литература(энциклопедии, словари, журналы).

Аудиокассеты, диски, видеомагнитофон.

Наглядный материал для пополнения позна­вательного опыта (предметы, картинки, ри­сунки, иллюстрации, фотографии).

Картотека вопросов и ответов. Схемы, алгоритмы для составления рассказов.

Тематические альбомы для рассматривания.

Предполагаемая деятельность детей. Рассматривание, чтение, слу­шание, составление рассказов, формулировка вопросов.

Уголок творчества «Мастерилка», полочка красоты

Проживание, преобразование познаватель­ного опыта в продук­тивной деятельности. Развитие умений, творчества.

Природный, бросовый, разнофактурный мате­риал для творчества (ткань, бумага, картон, вата, проволока, нитки, мох, шишки, веточки).

Материалы для изобразительной деятельности(краски, карандаши, фломастеры, цветные мелки, клей, глина, пластилин, тесто).

Инструменты и оборудование (кисти, нож­ницы, иглы швейные, дыроколы, степлеры, скотч, стикеры, печатки и т.п.).

Шаблоны, трафареты, выкройки, лекала. Альбомы по изобразительному искусству, схемы и чертежи изделий.

Предметы декоративно-прикладного искус­ства, репродукции картин.

Предполагаемая деятельность детей. Изготовление поделок, маке­тов, игрушек, рисование, аппликация, лепка. Рассматривание экспона­тов, альбомов, картин, беседы об искусстве. Оформление выставок.

Игротека

Уточнение, системати­зация знаний, умений, навыков, их использо­вание в игровой дея­тельности.

Дидактические игры в соответствии с возрас­том по различным разделам.

Различные виды конструкторов. Схемы и чертежи построек.

Предполагаемая деятельность детей. Игровая деятельность, конст­руирование и строительные игры.