НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Зимушка-зима»

МБДОУ «ЦРР - Карагайский детский сад № 4»

НОД по речевому развитию во второй младшей группе

Тема: «Зимушка – зима»

Разработала:

Постаногова Елена Петровна,

воспитатель

с. Карагай, 2016г.

НОДпо речевому развитию во второй младшей группе.

Тема: «Зимушка – зима»

Цель: формирование представлений детей о признаках зимы и забавах детей зимой.

Задачи:

Обучающие:

-Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идёт снег, снег лежит на деревьях, в лесу, на крышах домов);

-Формировать понятие о свойствах снега (белый, холодный, пушистый);

-Учить детей отвечать на вопросы и отгадывать стихотворения-загадки о зиме и снежинках.

-Активизировать и обогащать словарный запас существительными, глаголами, прилагательными;

-Упражнять в произношении звуков –у-, -ш- в звукоподражаниях;

Развивающие:

-Развивать умение использовать в беседе накопленные знания;

-Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, слуховое восприятие, мышление, общую моторику;

-Способствовать развитию речевого дыхания, силы голоса –Ух!-, -Бух!-;

-Формировать эмоциональную отзывчивость;

Воспитательные:

-Воспитывать любовь к зимнему времени года;

-Воспитывать культуру общения детей (со сверстниками, взрослыми), доброжелательность.

Словарная работа:

Существительные: зима, снег, мороз, снежинка, метель, забавы, снегопад, лыжи.

Прилагательные: холодная, снежная, морозная, мягкий, пушистый, весёлое, радостное, тёплые.

Глаголы:лепить, кататься, играют, веселятся, ловить.

Материалы и оборудование: мольберт, стульчики, игрушка-медвежонок, иллюстрации по теме «Зима», «Зимние забавы», загадки.

Предварительная работа:

-создание РППС,

-чтение и разучивание стихов о зиме,

-рассматривание книг, иллюстраций о зиме, зимних забавах,

-наблюдение на прогулке,

-д/и «Когда это бывает?»

-лото «Времена года».

Индивидуальная работа: с Сашей, Ваней, Таней, Машей - активизировать и обогащать словарный запас детей

Ход занятия.

Вводная часть.

(дети собираются стайкой около воспитателя)

В-ль: вы знаете, ребятки, сегодня утром я встретила этого маленького медвежонка и очень удивилась! Все медведи зимой что делают?

(ответы детей – спят в берлоге, сосут лапу)

(в-ль хвалит детей)

В-ль: а этот малыш-медвежонок – наоборот: он проснулся, вышел из берлоги и впервые увидел зиму. Медвежонок не знает, что это - зима, не видел снега. Расскажите, пожалуйста, медвежонку о зиме.

Основная часть.

(в-ль обращает внимание на мольберт с зимними иллюстрациями и предлагает занять места на стульчиках, обращая внимание на осанку, медвежонку предлагаем стульчик)

(в-ль предлагает рассмотреть иллюстрации зимней природы, используя

художественное слово)

В-ль:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- Какое это время года? (Зима).

В-ль: Почему вы так думаете?

(ответы детей: много снега, снежинки падают, деревья без листьев, снег лежит на деревьях, ёлках, на крышах домов, дети катаются на санках, лыжах и т.д.)

В-ль:молодцы, правильно сказали - много снега лежит в лесу, на улице, дети играют, веселятся.

-Что можно сказать о снеге?

(ответы детей: белый, холодный, мягкий, пушистый)

-Маша, повтори, пожалуйста, медвежонок запомнит эти слова, какой снег?

(повторение слов-прилагательных),

-Умница, медвежонку очень понравилось.

-Какими словами можно рассказать о зиме?

Зимой холодно, значит, можно сказать, что зима (какая?) …(холодная).

Зимой много снега, значит, зима (какая?) …(снежная). 

Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима (какая?)

…(морозная).

(хоровые и индивидуальные ответы детей)

(Саша повтори, пожалуйста, для медвежонка, зима какая? – холодная, снежная, морозная)

(в-ль хвалит детей)

В-ль: ребята, а я вам хочу загадать загадку, и медвежонок тоже послушает.

Загадка:

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке!

В-ль: О каких же звездочках говорится в этой загадке?

(ответы детей – снежинки)

-На что похожи снежинки? (на звёздочки)

-Почему они тают в руке? (ладошки тёплые, варежки тёплые)

В-ль: ладошки у нас тёплые, от тепла снежинки тают.

-Как называется такое явление, когда много-много снежинок падает на землю?(Снегопад).

(повторите, пожалуйста, для медвежонка – хоровые и индивидуальные повторы)

-А если идет снег и дует сильный ветер, как это можно назвать?

(Метель).

(Ваня, Таня, повтори пожалуйста, молодцы)

-Сейчас мы медвежонку покажем, как воет метель. Сначала мальчики будут говорить: у-у-у, (произносят мальчики), затем девочки будут произносить ш-ш-ш, (произносят девочки).

-Метель становится сильнее, воет громче.

(Дети произносят звукоподражание вместе хором).

В-ль: ой, ребята, что-то холодно стало и медвежонок тоже замёрз, надо согреться.

(в-ль предлагает детям встать свободно, не мешая друг другу)

Физкультминутка «Мы мороза не боимся»
Мы погреемся немножко
И похлопаем в ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Ножки тоже мы погреем,
И потопаем скорее:
Топ-топ-топ-топ-топ!
Топ-топ-топ-топ-топ!
-А теперь согреем части лица.
Чтоб согреться – посмотри, (потереть ладони одна о другую).
Все, как следует, потри:
Щеки, (потереть ладонями щеки),
Носик, (крылья носа),
Уши (уши),
Губы… (губы сверху вниз).
Пар пошел даже от шубы. (Развести руки в стороны, слегка вытянуть губы и выдохнуть через них струю теплого воздуха).

В-ль:вот и согрелись вместе с медвежонком.

(дети стоят стайкой)

В-ль: хоть и холодно зимой на улице, можно придумать много разных игр, забав и развлечений.

- Расскажите, пожалуйста, медвежонку, чем интересным можно заниматься на улице зимой, а медвежонок запомнит и расскажет своей маме, которая спит в берлоге.

(Ответы детей: лепить снеговика, играть в снежки, кататься на санках, лыжах, коньках, ловить снежинки, строить горку, снежные фигуры).

В-ль:молодцы, правильно назвали зимние забавы и развлечения.

-Давайте покажем медвежонку, как мы на лыжах катаемся.

(дети с воспитателем идут «скользящим» шагом друг за другом),

-Скатываемся быстро с горки, произнося Ух! Ух!

(принимаем положение тела-полуприсяд),

-И упали в снег, произнося Бух! Бух!
(дети приседают, садятся на корточки)

-Какое настроение у вас стало? 

(ответы детей: хорошее, веселое, радостное). 

-И нашему медвежонку понравилось.

-Мишка посмотри, как весело ребятам зимой. Никакой мороз, снег, ветер ребятам не страшен, так как от веселой игры у детей радостное настроение и хорошее, крепкое здоровье.

Заключительная часть.

В-ль: ребята, о чём мы с вами сегодня рассказали медвежонку?

(ответы детей: о зиме, о снеге, о зимних забавах)

-что вам понравилось больше всего?

(рассказывать медвежонку, играть, кататься на лажах и т.д.)

-молодцы, похвалите себя (дети себя хвалят) и медвежонок вас благодарит, он сегодня узнал очень много, но ему пора возвращаться к своей маме, чтобы всё рассказать.

-спасибо, ребята, до свидания!

(медвежонок прощается и уходит)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266336-nod-po-rechevomu-razvitiju-vo-vtoroj-mladshej