Календарное планирование в подготовительной группе на 5ю неделю августа по теме «До свиданье лето»

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-ная деят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимод-вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.20-10.50

Музыка

Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний - доставить детям радость от праздника, развивать двигательную, умственную и творческую активность, порадовать детей.

Утро:

Приём детей в группе, утренняя гимнастика - воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение. Беседа: по серии картинок «Дети идут в школу». Виртуальная экскурсия в школу - расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе. Чтение стихотворения, А. Барто «В школу». Д\игра: речевая игра «Кузовок»(называть летние слова) - развивать внимание и словесно-логическое мышление. Инд-я работа по: повторить свой домашний адрес- открыть новое знание: для чего нужно правильно указывать адрес. Форми-ие КГН: Во время еды напомнить о необходимости аккуратноесть, с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.Прогулка№1:

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Исслед-я деят-ть: сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне - учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта.Инд-я работа: Упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку, ловить его двумя руками - развивать ловкость. Под-я игра: «Совушка» - совершенствовать умение бегать врассыпную, не мешая друг другу, прекращая движение по словесному сигналу; развивать выдержку. Игры на участке детского сада- воспитывать умение находить выход из конфликтных ситуаций. Трудовая деят-ть: Сбор листьев для гербария, и изготовления поделок.

Работа перед сном:

Ситуативный разговор: о поддержании порядка в группе, дид. упр. «Каждой вещи – свое место».

Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Вечер:

Чтение лит-ры на выбор: М. Червинский «Стих об одном школьнике», Барто «Первоклассница». - беседа по прочитанному. Д\игра: «Съедобное - не съедобное» - развивать внимание, следить за словом и мячом. Инд-я работа: поупр-ть в знании частей суток «Наш день» - формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро. С\р игра: «Детский сад» - расширять предст-ия о труде восп-ля, мышление, умение совместно развёртывать игру, обсуждать и договар-ться о действиях всех играющих, воспитывать доброжел-сть.Продук -ная деят-ть: свободное рисование. «Как я провел лето» - Вызвать приятные воспоминания о лете. Музыкальная минутка: слушание "Учат в школе, учат в школе", «До чего человек бы дошёл, если б не было школ».

Прогулка№2:

Наблюдение за погодой. Вечером становится прохладно, быстро темнеет. Под-я игра: «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Иллюстрации по теме дня, стихотворение А.Барто, материал к д\игре «Кузовок»

Выносной материал для игр на участке, мячи для инд-й работы, контейнеры для сбора листьев.

Дорожки массажные для ходьбы.

Худ-я лит-ра для чтения в группе, мат-л для д\игры (картинки еды и предметов,мяч), для инд-й работы (части суток), атрибуты к с\р игре «Детский сад», музыка для прослушивания , карандаши, листы белой бумаги для рисования

Попросить родителей принести свои фотографии из школьной жизни.

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.20-10.50 Физическая культура

.

Утро:

Приём детей в группе, утренняя гимнастика- воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение. Беседа: « Зачем нужно учиться в школе» - показать важность и значение школьных знаний. Вызвать у детей желание пойти в школу. Рассматривание фотографий, иллюстраций школьной жизни. Проблемная ситуация «Зачем дети ходят в школу» - выяснить уровень знаний о необходимости школьного обучения. Д\игра: «Расскажи без слов» - закреплять представления детей об осенних изменениях в природе. Инд-я работа по ФЭМП: «Мы знаем цифры» - повторить цифры от 0 до 5, закрепить умение выклады-ть их из счетных палочек. Форм-ие КГН: Закреплять привычку постоянно заботиться о своём внешнем виде и самостоятельно исправлять.

Прогулка№1:

Наблюдение за специальным транспортом - расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.Исслед-я деят-ть:«Уличные тени» - показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение. Инд-я работа: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед - развивать координацию движений. Под-я игра: «Уголки» - учить детей перебегать с места на место быстро, развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Самост-ная игровая деят-сть: (выносной материал: формочки, лопатки, наборы для игры в песке, веники) – способствовать формированию дружеский взаимо-ний в процессе игры. Трудовая деят-ть: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать радостное настроение от выполненной работы .

Работа перед сном:

Ситуативный разговор: «Правила поведения в группе» Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Вечер:

Чтение лит-ры: «Филиппок» Л.Н.Толстого, Э. Успенский «Чебурашка идёт в школу» - формировать положительное отношение к процессу обучения в школе. Интерактивная игра «Собери портфель» - продолжить учить отгадывать загадки, развлечь детей. Инд-я работа: «Летает, плавает, бегает» - закрепить знания детей об объектах живой природы. С\р игра: «Школа» - Развивать взаимоотношения «ученик- учитель». Продук- ая деят-ть:свободное рисование. Конструктивно-модельная деятельность «Школа будущего» - развивать фантазию.

Прогулка№2:

Наблюдение за погодой закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Игра малой под-ти «Кого не стало» - способствовать развитию внимания, памяти.

Иллюстрации к беседе по теме дня, материал к д\игре «Расскажи без слов» (сюжетные картинки), к инд-й работе (набор цифр, счётные палочки).

Выносной материал для игр на участке, оборудование для трудовой деят-ти.

Дорожки массажные для ходьбы.

Худ-я лит-ра для чтения в группе, мат-л для д\игры (игрушки и школьные прин-ти),оборуд-е к с\р игре «Школа», материал к инд-й работе (картинки животныхс разным и видами передвижения), карандаши, листы белой бумаги для рисования.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу по теме и принести в детский сад для выставки.

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.20-10.50 Физическая культура

Утро:

Приём детей в группе, утренняя гимнастика- воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение. Беседа: «Кем я хочу стать когда вырасту» - углублять представления детей о жизни взрослых, форми-ать уважение к людям разных профессий. Д\игра: «Какие звуки спрятались в слове» - форми -ть умение выделять звуки в словах. Инд-я работа: «Веселая неделька» - упражнять в названии дней недели в прямой и обратной последовательности. Форм-ие КГН: закрепить базовые гигиенические навыки, содействовать умению правильно мыть руки, тщательно вытирать

Прогулка№1:

Наблюдение за поведением насекомых - выяснить влияние погоды на поведение насекомых. Предложить детям по результатам наблюдений выделить характерные черты для всех насекомых, особенности строения и поведения муравьев. Исслед-я деят-ть:«Почувствуй воздух»  - обнару-жить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость.
Самостоятельно сделать бумажные веера. Помахать веером возле своего лица. Инд-я работа: упражнения со скакалкой - закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Под-я игра: «Краски» - учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали. Самостоя-ные игры с обручами и скакалками - поощрить детей, создать условия для придумывания новых игр. Трудовая деят-ть: Уборка вялых листьев на клумбе. Побуждать детей выполнять соответств-щие трудовые операции, воспитывать ответственность.

Работа перед сном:

Ситуативный разговор: «Если тебя о чем – то спросили – отвечай вежливо»

Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Вечер: Чтение лит-ры: М.Валек «Мудрецы» Д\игра: «Кому это нужно?» - закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. Инд-я работа: «Что перепуталось?» - закреплять навыки порядкового счета, учить понимать суть игровой задачи. Развивать зрительную память, внимание.С\р игра: по замыслу детей - способствовать развитию игровой деятельности.Продуктивная деят-ть: «Как я провёл выходные» - закрепить умение отражать в рисунке впечатления. Прогулка№2:

Наблюдение за летом дни прощального тепла - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, учить выделять изменения в жизни растений и животных. Под-я игра: «Море волнуется раз», – способствовать развитию координацию движений, восп-ть выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающим.

Иллюстрации к беседе по теме дня (профессии),

Материал к инд-й работе

«Веселая неделька»(игра).

Выносной материал для игр на участке, материал для исслед-й деят-ти (бумага,шарик), оборудование для трудовой деят-ти.

Дорожки массажные для ходьбы.

Худ-я лит-ра для чтения в группе, мат-л для д\игры (предметы труда людей), мат-л к инд-й работе (картинки для счёта,цифры), карандаши, листы белой бумаги для рисования.

Обновление информации в родительском уголке

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.20-10.50 Физическая культура

Утро:

Приём детей в группе, утренняя гимнастика- воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение. Дежурство в уголке природы: рыхление земли в цветочных горшках - воспитывать умение выполнять трудовые поручения, закрепить понятие о необходимости данной работы. Беседа: «Где были, что видели?», «На чем люди ездят в путешествие» - Побеседовать с детьми где были и где отдыхали летом. Помочь вспомнить названия мест где они побывали, стимулировать развитие связной речи, Рассматривание книг и иллюстраций о поезде. Д\игра: «Где что зреет» - активизировать словарь детей. Инд-я работа: «Выложи по образцу»(танграм) - формировать умение действовать по образцу, развивать восприятие. Форм-ие КГН: «Вспомнить, как надо правильно кушать» - совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Прогулка№1:

Наблюдение за цветами (астрами) - учить выделять общие и различные признаки между травой и цветами: есть соцветия, трава и цветы ниже, чем деревья; учить восхищаться красотой цветущих астр; познакомить с разнообразием цветов. Исслед-я деят-ть:«Тонет – не тонет» -дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести. Инд-я работа: перепрыгивание через скакалку. Под-я игра: «Чья колонна скорее построится?» - учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строиться в три колонны. Рисование на асфальте по замыслу детей - развивать творческие способности. Трудовая деят-ть: стимули-ть желание детей подмести дорожки, убрать сухие ветки на участке. Вызвать желание трудиться на общую пользу.

Работа перед сном:

Ситуативный разговор: о необходимости и пользе умывания.

Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Вечер:

Чтение лит-ры: С.Маршака «Багаж», Инд-я работа: Поупражнять в классификации транспорта «На воде, в воздухе, на земле». Д\игра: « Кто придумает конец, тот и будет молодец - содействовать развитию речевого внимания и речевого слуха детей. С\р игра: «Путешествие на поезде» - способствовать развитию ролевой игры, обогащению игрового опыта детей.Продуктивная деят-ть: конкурс художе-ого творчества «Создаем пассажирский транспорт».

Прогулка№2:

Наблюдение за муравейником - закреплять знания о муравьях; воспитывать интерес к исследовательской работе(песок-сахар). Под-я игра: «Совушка» - упражнять в равновесии. Игра малой подв-ти: «Угадай, кто позвал» - содействовать развитию у детей слухового восприятия.

Оборудование для труда в уголке природы, иллюстрации к беседе по теме дня (транспорт),мат-л к инд-й работе «Танграм» , мат-л для д\игры (картинки поля, сада, огорода, бахчи).

Выносной материал для игр на участке, материал для исслед-й деят-ти(разные предметы по весу и размеру), скакалки, мелки, оборудование для тру-й деят-ти.

Дорожки массажные для ходьбы.

Худ-я лит-ра для чтения в группе, мат-л к инд-й работе(картинки различного трансп-та), карандаши, листы белой бумаги для рисования.

Сахарный песок.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.20-10.50 Музыка

Утро:

Приём детей в группе, утренняя гимнастика- воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение. Беседа: «О лете»- Углубить и обобщить предст-ния детей о лете, его типичных признаках. Учить образно передавать свои впечатления, накопленные за летний период Инд-я работа: упражнять в умении подбирать силуэт к предмету - научить детей зрительному анализу силуэта и формы , упражнять зрение в выделении формы. Д\игра: «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о временах года. Форм-ие КГН: стимулировать желание детей правильно сервировать стол к завтраку.

Прогулка№1:

Наблюдение за дождём - закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Исслед-я деят-ть: « Прозрачное - непрозрачное» - расширить представление детей о свойствах воды; способствовать развитию у детей познавательной активности. Инд-я работа: упражнение «Воробушки» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Под-я игра: «Гуси» - способствовать развитию ловкости, быстроты реакции. Самост-ная деят-сть детей с выносным матер-ом - Вынести игровой материал (машинки, обручи, кегли). Содействовать развитию умения детей самостоятельно выбирать игровой и спортивный инвентарь в соответствии со своими интересами; договариваться со сверстниками о совместной игре. Трудовая деят-ть: сбор мусора – сломанных веток. Вызвать желание трудиться.

Работа перед сном:

Ситуативный разговор: о пользе дневного сна.

Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Вечер:

Чтение лит-ры: Л.Ким «Последний месяц это Август», Ю.Митяков «Август пахнет осенью».Д\игра: «Загадки – отгадки» - формировать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций. Инд-я работа: поупражнять в умении ориентироваться в помещении «Влево, вправо посмотри, что увидишь назови». С\р игра: «Детский сад» - расширять представления о труде воспитателя, мышление, умение совместно развёртывать игру. Разыгрывание этюда «Вкусные эмоции» - побуждать детей к передачи внутреннего состояния через мимику.Продуктивная деят-ть: рисование на тему «Теплый солнечный денек».

Прогулка№2:

Наблюдение за рябиной - продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины Под-я игра: «Кто быстрее соберет» - содействовать развитию быстроты реакции.

Иллюстрации к беседе по теме дня, мат-л к инд-й работе (схемы), мат-л для д\игры ( картинки действий и явлений по временам года)

Выносной материал для игр на участке, материал для исслед-й деят-ти(таз с водой, зелёнка, гуашь, разны предмты), скакалки, мелки, оборудование для тру-й деят-ти.

Дорожки массажные для ходьбы.

Худ-я лит-ра для чтения в группе, карандаши, листы белой бумаги для рисования, оборуд-е к с\р игре«Детский сад», мат-л для д\игры текст загадок.

Атрибуты для подвижной игры (кубики, кегли, игрушки)

Консультация для родителей «Как и что, читать детям» ( как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного)