Транспортные системы организма

Ткаченко Анна Ивановна

МКОУ «Клетская СШ»

Учитель биологии

Конспект урока биологии 8 класс

по теме «Транспортные системы организма»

организ­ме человека - кровеносной и лимфатической , изучить их строение и функции.

Задачи:

Выяснить- какие системы в организме являются транспортными.

Изучить –особенности строения и функции кровеносных сосудов.

Рассмотреть -строение и функции лимфатической системы.

Формировать навыки по работе с текстом и рисунками учебника и самостоятельной работе с учебником.

Оборудование:

Компьютер, мультимедиа проектор

Учебник биологии: Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н.. Биология. Человек

Тип урока :комбинированный

I.Организационный момент:

Учитель:Здравствуйте ребята, встаньте ровно, расправьте плечи и улыбнитесь друг другу. Садитесь.

II. Актуализация изученного материала.

Учитель: Молодцы! Теперь работаем следующим образом:

2 человека у доски

1) закончить схему «Иммунитет»

2) найти соответствие, указать стрелочками эти соответствия «Схема переливания крови»

Учитель: А мы работаем с терминами

Что такое кровь?-жидкая соединительная ткань,красного цвета.

Что такое лимфа?-жидкая соединительная ткань,состоящая из воды,белков,солей,образующаяся из тканевой жидкости.

Чем отличается лимфа от крови?По составу,в лимфе нет эритроцитов,тромбоцитов,большое кол-во лимфоцитов.

Перечислите форменные элементы крови?

Что такое иммунитет?-способность организма противостоять чужеродным телам и соединениям,сохранять постоянство внутренней среды.

Учащиеся: (фронтальный опрос)

Проверяем, что получилось у работающих у доски:

I в. – проверяет схему;

II в. – проверяет соответствия

Дополнительный вопрос работающим у доски:

В каких случаях необходимо переливание крови?

Кого называют донором и кого называют реципиентом?

Теперь возьмите лист с напечатанным тестом карандашом подпишите его быстренько, в течение 5 минут отметьте правильные ответы.

Время вышло. Проверьте еще раз свои ответы, работы передаем. Все сдали.

Теперь проверьте правильность своих ответов по ключу.

III.Изучение нового материала:

Учитель: Сегодня на уроке у нас много гостей – учителя нашей школы,директор. Я немного волнуюсь, сердце то замирает, то учащенно бьется. А у вас? Наверное, выброс адреналина и что происходит в моем организме?

Ученик: Адреналин – гормон, выделяемый надпочечниками, регулирует частоту сердечных сокращений. От надпочечников он кровью переносится к сердцу и изменяет частоту его сокращения.

Учитель: Какую функцию в этом процессе выполняет кровь?

Ученик: Транспортную, она транспортирует кровь к сердечной мышце.

Учитель: Что еще может транспортировать кровь?

Ученик: Кровь транспортирует кислород, питательные вещества, воду, соли, гормоны и выводит продукты распада.

Учитель:А какая система еще может выполнять транспортную функцию?Правильно.

Ученик:Лимфатическая

Значит какая тема сегодняшнего урока?

Транспортные системы организма.

Запишите в рабочих тетрадях сегодняшнее число, тему урока.

Учитель: Какие еще функции выполняет кровь?

Ученик: Регуляторную и защитную -обеспечивает

Учитель: иммунитет и свертывание.

.

Учитель: Назовите еще раз функции крови.

Ученик: Транспортная, защитная, регуляторная.

Учитель: Какие структуры позволяют ей выполнять транспортную функцию?

Ученик: Сосуды.

Учитель: Правильно, сеть кровеносных сосудов позволяет транспортировать вещества, поступающие из окружающей среды, по нашему организму и доставлять их в клетки.

Различают транспортные системы организма

Кровеносная система Лимфатическая система

Запишите в рабочих тетрадях сегодняшнее число, тему урока и продолжите схему. Вспомним, как шла эволюция кровеносной системы у позвоночных. Класс: Рыбы.

Ученик: 1. один круг кровообращения.

замкнутая кровеносная система

двухкамерное сердце (предсердие и желудочек)

Учитель: Класс: Земноводные.

Ученик: 1. два круга кровообращения.

трехкамерное сердце (два предсердия и желудочек)

Учитель: Класс: Пресмыкающиеся

Ученик: 1. два круга кровообращения.

трехкамерное сердце (два предсердия и желудочек, но с перегородкой неполной)

Учитель: Класс: Птицы и Млекопитающие

Ученик: 1. два круга кровообращения.

2. четырехкамерное сердце

Учитель: Какой вывод мы можем сделать из всего сказанного. Как шла эволюция кровеносной системы позвоночных?

Ученик: Эволюция кровеносной системы шла по пути усложнения сердца и разделения венозной и артериальной крови и привела к теплокровности.

Учитель: Человек относится к классу?

Учащиеся: Млекопитающих.

Учитель: Кровеносная система человека и млекопитающих имеют сходство в строении.

- рассмотрите рисунок

- назовите органы кровеносной системы

Ученик: сосуды и сердце (артерии, вены)

Учитель: Правильно! Сердце – главный орган кровеносной системы. Состоит из двух предсердий и двух желудочков. Левая и правая половина не сообщаются. Где расположено сердце? Слово «сердце» происходит от слова «середина». Оно находится за грудной клеткой между левым и правым легким и лишь слегка смещено влево. Размеры сердца примерно равны размерам кулака. Сердце ритмически сокращается и расслабляется.

Физкультминутка: Вытягиваем руки вперед.

Пальцы наши расслабляем и наклоны выполняем,

Мы присядем и опять тему будем изучать.

Теперь мы посмотрим в течение нескольких минут видеоролик о кровеносных сосудах и в это же время заполоняем таблицу в листе заданий.

Кровеносные сосуды

Теперь, пользуясь полученными данными дайте определения кровеносным сосудам, дополните свою схему в тетради.

 Артерии – это сосуды, несущие кровь от сердца. 

Вены – это сосуды, несущие кровь к сердцу. 

Капиляры- мельчайшие кровен.сосуды.

Скажите, а какие –либо нарушения ,сбои в работе кров.сосудов могут происходить?А если своевременно не сдавать анализ крови, не реагировать на симптомы,что это влечёт?

Правильно , болезни крови,вот о них нам и расскажет Светлана Алексеевна,медсестра.

Учитель: О какой транспортной системе мы забыли.

Ученик: Это лимфатическая система.

Сообщение учащегося.

Учитель: Какое значение имеет лимфатическая система?

Ученик: Здесь происходит очищение лимфы от микроорганизмов, твердых частиц, отмерших клеток.

Учитель: Запишите схему в тетради.

Лимфатическая система

лимфатические капилляры лимфатические сосуды узлы

В чем принципиальное отличие лимфатической и кровеносной системы?

Обьясните взаимосвязь между этими системами?стр. в уч-ке 103. Можно зачитать.

Закрепление:

Учитель: Засучите рукав левой руки до локтя и рассмотрите тыльную сторону предплечья. Что мы наблюдаем?

Учащиеся: Кровеносные сосуды.

Учитель: Как вы думаете, какие?

Учащиеся: Вены.

Учитель: Да, верно это вены. А где же расположены артерии? И почему?

Ученик: Глубоко в мышцах…

Учитель: Подведем итог сегодняшнего урока.

Проверям схему которая у вас получилась…

Кровеносные сосуды-эластичные трубки,по которым циркулирует кровь,общая длина которых составляет 100 тыс.км.,это хватит на 2,5 витка вокруг Земли.

Все молодцы. Оценки получили ...

Д.з П.20 и в раб.тетради,схемы в тетради. Творческая работа:

Создание буклета (шпаргалки) на тему (по выбору учащегося):

1.     Бережем кровеносные сосуды…

2.     Лимфатчиеские соуы,узл……

Рефлексия(слайд).

-Полученные знания пригодятся вам в жизни?

Транспортная система организма

кровеносная система лимфатическая система

артерии вены капилляры лимф. лимф. лимф.

капилляры сосуды узлы

Кровеносные сосуды

Кровеносные сосуды

Кровеносные сосуды

Лимфатическая система тесно связана с сердечно-сосудистой и дополняет ее. Лимфатическая система транспортирует тканевую жидкость и белки из межтканевого пространства в кровь. Жидкость, циркулирующая в лимфатических сосудах, называется лимфой.

В состав лимфотической системы входят:

Лимфатические капилляры-по которым течет жидкость

» лимфатические узлы: образования, расположенные по всему телу;

Лимфатические сосуды,по ним тоже происходит движение жидкости.

Функции лимфатической системы.

1.. Вырабатывает лимфоциты, которые защищают организм от инфекций и болезней.

2. В лимфатических узлах отфильтровываются и удаляются инородные вещества и отработанные продукты.

Анализ крови, как зеркало, отражает наши болезни.

Приведем наиболее часто встречающиеся болезни крови.

Снижение гемоглобина в крови практически всегда является основным симптомом развивающейся в организме анемии, обычно является следствием дефицита железа, фолиевой кислоты, витамина В12.

Также пониженный гемоглобин бывает при злокачественных заболеваниях кроветворной системы человека (лейкозах).

Повышенное содержание гемоглобина(полицитимия) в крови наблюдается при сахарном диабете, сердечной и легочной недостаточностях. 

Важным показателем общего анализа крови является несклеивание клеток крови, ведь обратный процесс влечёт образование тромбов, болезнь тромбофлебит,что затрудняет нормальное движение крови.

С помощью определения холестерина в биохимическом анализе крови выявляют болезни почек, печени, сосудов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266447-transportnye-sistemy-organizma