Сценарий мероприятия «Дружба. Нет друга так ищи, а нашёл береги»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества №3

Сценарий мероприятия по теме:

«Дружба. Нет друга - так ищи, а нашёл - береги»

Составитель: педагог – организатор

Матвеева Ольга Владимировна

Иваново 2017 г.

Цель: знакомство с термином «дружба»

Задачи:

1. Формировать нравственные качества учащихся: умение дружить, беречь дружбу

2. Определить правила в дружбе, законы дружбы

3. Проанализировать стихотворение

4. Назвать качества своих друзей

5. Уметь объяснить значение пословиц.

Ход мероприятия

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок, и в срок начинается урок.

Сегодня здесь закон простой – учись и думай головой.

А если знаешь, не зевай, скорее руку поднимай.

Не получилось - не беда, друзья помогут нам всегда!

Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста.

II. Знакомство с понятием «дружба». Создание мотивации.

Ребята, отгадав загадку, вы узнаете, какой гость придёт к нам сегодня на занятие.

Послушайте загадку.

Ответ обучающихся. Собака.

Слово педагога. Ребята, давайте дадим собачке имя. Какое имя вы придумали?

Расскажем сейчас собачке немного о себе. Вы называете своё имя и рассказываете, чему вы бы хотели научиться. Посмотрите на слайд. Постройте свой ответ таким образом…

«Я больше всего люблю делать…» «Я больше всего хочу научиться…».

(Ребята говорят пожелания друг другу.)

Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зеленых рек,

Протяните руку, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От хорошей шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с вами рядом

Станет добрым и веселым хмурый человек.

Сегодня наше занятие посвящено…

Давайте расшифруем это слово.

На доске: Ж А Р У Б Д

4 6 2 3 51

Что же такое дружба? Обсуждение понятия «дружбы»

Дружба– это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов (словарь).

Певец С. Адамо считал: « Дружба - это дополнение одного человека другим. Это полное понимание друг друга умом, и душой. В дружбе важно :«Если хотите побыть в одиночестве, друг должен понять вас и уйти, исчезнуть на время».

- Ребята, как вы понимаете выражение « дополнение одного человека другим»?

- Почему душа и ум по - разному «понимают» одну и ту же ситуацию?

- Как научиться дружить, нужно ли этому учиться?

– Кто такой друг?

– Что значит «дружить»?

– Есть ли определенные правила дружбы?

– «Друг», «приятель», «товарищ» – одно ли значение у этих слов?

Ребята, посмотрите на слайд и дайте определение слову «друг»

Слайд эл. презентации «Друг – это тот, кто…».)

- Какая бывает дружба?

- Какого друга вы бы хотели иметь?

Ребята, много пословиц человек сложил о «дружбе». Я предлагаю вам поработать в группах (3 ряда).

Задание .Соберите пословицы о дружбе

Учащиеся трех групп получают конверт с пословицами о дружбе. Надо собрать пословицу из отдельных слов (на листочках) и прочитать полученную пословицу.

1-я группа. «Друг за друга стой – выиграешь бой».

2-я группа. «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».

3-я группа. «Без друга на душе вьюга».

Обучающиеся собирают пословицы по рядам, а остальные ребята принимают участие в беседе.

Французский лётчик, писатель А. Экзюпери писал: « Если человек уважает только того, кто с ним схож, он уважает лишь себя одного».

- У кого из - вас другое мнение?

Запомните это высказывание и попытайтесь проверить его при общении с другими людьми.

- А у кого из вас есть друзья?

-Кого можно считать другом или подругой?

- Есть ли у вас друзья среди одноклассников?

III. Работа над пословицами о «дружбе»

-Подумайте, о чём говорится в этих пословицах.

С кем поведёшься, от того и наберёшься.

Друга ищи, а найдёшь - береги.

Скажи мне, кто твои друзья, и я скажу кто ты.

Без беды друга не узнаешь.

Не бойся врага умного, бойся друга глупого.

С добрыми дружи, а от лукавых беги.

С хорошим товарищем веселее при удаче, легче беде.

Нечего с теми дружить, кто любит других осуждать.

Недруг поддакивает, а друг спорит.

Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.

IV. Игра «Ромашка

Учитель. Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали интересные суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны существовать.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого красивого цветка мы должны заполнить словами. Но не просто словами, а напишем на каждом лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться не может.

Задание выполняется совместно с педагогом.

Все вместе, используя «ромашку», еще раз отвечают на вопрос «Какими качествами должен обладать настоящий друг?»

Учитель. А теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая группа получает конверт. В нем вы найдете описание той или иной ситуации. Задача вашей группы – прокомментировать ее.

1-я группа.

-Как ты поступишь?

Твой друг не сделал домашнее задание и просит тебя списать.

- Как ты поступишь?

Твой друг не умеет играть в пионербол и подводит команду.

2-я группа.

- Как ты поступишь?

Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

- Как ты поступишь?

Твой друг предлагает поступить тебе плохо.

3-я группа.

- Как ты поступишь?

Твой друг совершает плохой поступок и об этом узнают все, в том числе и ты.

- Как ты поступишь?

Твой друг получил плохие оценки за четверть и тебе запрещают с ним дружить.

Учащиеся в группах обсуждают, затем предлагают свои комментарии всеобщему вниманию.

Формулирование правил, законов дружбы.

Учитель. Вы замечательно справились с работой консультантов. Предлагаю каждой группе придумать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим на доску и выберем общие законы для нашего класса.

Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для всех законы.

V. Законы дружбы.( Ребята предлагают варианты «Закона дружбы»)

Законы дружбы

1. Помогай другу в беде.

2. Умей с другом разделить радость.

3. Не смейся над недостатками друга.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

6. Не обманывай друга.

7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.

8. Не предавай своего друга.

9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.

VI. Чтение стихотворения и его обсуждение.

Учитель. Предлагаю послушать стихотворение, которое подготовили две наши ученицы.

Стихотворение читают заранее подготовленные дети.

1-я ученица.

Все живут не тужат, а со мной не дружат,

Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита,

Подружусь я с Ильиной – стану знаменитой.

2-я ученица.

Все пятерки до одной у Светловой Нади.

Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать – дашь контрольную списать».

А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени уговаривать подруг,

Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!»

В о п р о с ы для обсуждения:

– Почему с девочкой никто не хотел дружить?

– Что бы вы ей посоветовали?

– Можно ли заставить насильно дружить?

Знакомство с понятием «хороший друг».

Учитель. У русского народа есть чудесная мудрость: «Себялюб никому не люб».

– Как вы понимаете эти слова?

Такого человека мы еще называем – эгоист. Такому человеку тяжело приходится в жизни. Он сосредоточен только на себе, любая в жизни невзгода воспринимается как гибель всего мира, так как утешения и поддержки ему найти не у кого – у него нет друзей.

Черствое сердце от людей не утаишь. Добрый же человек всегда окружен людьми и искренними чувствами. Поэтому необходимо учиться быть добрыми.

– Как вы думаете, что означает «быть хорошим другом»?

–

Молодцы! Вы хорошо знаете правила этикета. А вот знаете ли вы пословицы и поговорки о гостеприимстве? Я буду говорить первую часть пословицы, а вы – вторую.

Будь как дома, но… (не забывай, что в гостях).

В гостях хорошо, а… (дома лучше).

Встречают гостя по одежке,… (а провожают по уму).

Какого гостя позовешь,… (с таким и побеседуешь).

Педагог читает рассказ

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

– Мы во всем, во всем одинаковые, – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

– Я получила по математике «5», а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:

– Да, ты стала хуже…

– Я? – удивилась Соня. – Но ведь тройку получила не я!

– Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.

Н. Чабаевский

В о п р о с ы для анализа рассказа:

– За что мама осудила Соню?

– Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась – и это значительно хуже»?

– Что бы вы сказали Соне?

IX. Рефлексия. Проведение игры «Узнай товарища в темноте».

О чём мы сегодня говорили на занятии? Что важно для дружбы? Какое значение «дружба» имеет в вашей жизни?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266578-scenarij-meroprijatija-druzhba-net-drugatak-