Учим детей описывать домашних и диких животных: методика развития связной речи

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по речевому развитию в средней группе №11

«Домашние и дикие животные»

Автор: воспитатель

Соколова Ольга Александровна

«Домашние и дикие животные»

Цель: формирование умения детей составлять описательный рассказ о домашних и диких животных.

Задачи:

- Развивать связную речь детей среднего дошкольного возраста.

- Учить составлять описательный рассказ.

- Формировать у детей умение употреблять в речи слова в родительном падеже в ед. и мн. числе.

- Активизировать слова.

- Закрепить знания о домашних и диких животных.

- Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.

- Продолжать знакомить детей с техникой пластилинография.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: беседа, чтение книг, рассматривание иллюстраций животных, разгадывание загадок.

Материалы и оборудование: мольберт, картинки с изображением животных, игрушечные фигурки животных, пластилин, доски, силуэты животных из картона.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает детям показать свои руки.

Воспитатель: посмотрите, руки у нас какие?

Воспитатель: что умеют наши руки? (ответы детей: рисовать, лепить, вырезать, писать)

Воспитатель: в этом помогают нам наши пальчики. Сколько пальцев на правой руке? Сколько на левой? Сколько пальцев на обеих руках?

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять (перебирание пальцев)

Будем пальчики считать. (Большими пальцами показать класс)

Крепкие и дружные, (хлопанье в ладоши.)

Все такие нужные.

Тише, тише не шумите, (приложить указательный палец к губам)

Наши пальцы не будите.Погрозить пальцем,

Птички будут щебетать,махание рук, как крыльями,

Будут пальчики вставать.Хлопанье в ладоши.

Воспитатель: ребята, ну вот, наши пальчики поиграли, а теперь поиграем мы с вами. Мои пальчики нашли для вас очень интересные фигурки. Давайте подойдём к столу и внимательно их рассмотрим (на столе расставлены игрушечные фигурки диких и домашних животных)
Воспитатель: ребята, как назвать всех, кто здесь представлен, одним словом? (ответ детей -животные).
Какие животные? (ответ детей – дикие и домашние)
( на столе стоит домик, (игрушка), и деревья с кустарниками (игрушка) - лес.
Воспитатель: ребята, давайте вспомним и разместим животных по среде их обитания.
Дети – называют животных и расставляют их к домику или к лесу. Молодцы
Дети рассаживаются на стулья, на доске развешаны изображения животных.
Воспитатель берет картинку с изображением животного и начинает описывать. Кто изображен на картине? Какое это животное? (дикое или домашнее), Где живет? Какой окрас? Чем питается?
Подвижная игра «Изобрази животное»
Перед детьми десять картинок с изображением животных.
Воспитатель предлагает запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает картинку и спрашивает, кого не стало?
Воспитатель: ребята, я вам предлагаю изготовить животных, которые от нас спрятались.
Сделаем это мы необычным образом, с помощью пластилинографии.
Подведение итогов:
- Научились составлять описательный рассказ.
- Закрепили знания о домашних и диких животных.
- Активизировали слова.
- Развивали у детей мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику.
-Познакомила с техникой пластилинография.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266631-domashnie-i-dikie-zhivotnye