Конспект занятия «Основные свойства стекла»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы г. Зеленокумска Советского района»

Методическая разработка занятия

Тема: «Основные свойства стекла»

(для детей 5- 6 лет)

Подготовила и провела:

ПДО Герасименко Е.Н

2016г.

Тема: «Основные свойства стекла»

Цель:Помочь детям выявить свойства стекла

Задачи:

- образовательная: познакомить детей со свойствами стекла и изделий из него, познакомить с историей возникновения стекла;

- развивающая: развивать любознательность, память, внимание у детей, развивать способность делать умозаключение;

- воспитательная: воспитывать бережное отношение к вещам, чувство прекрасного.
Форма проведения: игра – путешествие.

Методы проведения занятий: игровой, информационно-сообщающий.

Ожидаемый результат: обучить свойствам стекла, активизировать словарь (стеклянный, прозрачный, хрупкое, водонепроницаемое, тяжелые, мелодичное.)

Оборудование и материалы: разнообразные предметы из стекла( вазочки, бутылки, фужеры, стакан граненый, кружка, елочные украшения) , вода в бутылке, картинки с изображением стеклянных принадлежностей.

ТСО:музыкальный центр с записями музыкальных игр.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

(Вход детей под музыку, кабинет обставлен стеклянными предметами.)

Педагог: Здравствуйте, дети! Интересно куда мы с вами попали? Здесь так красиво и много стеклянных предметов.

(стук в дверь)

Почтальон Печкин: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Да, я почтальон Печкин и пришел я к вам не просто так, а передать телеграмму от самого Короля стеклянного царства хрустального государства.

Педагог:Спасибо, уважаемый почтальон Печкин, мы обязательно прочтем телеграмму.

( Почтальон Печкин уходит)

Педагог: Давайте почитаем телеграмму. «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам король Стеклянного царства. Вы оказались в музее стеклянных предметов. Жители моей страны все сделаны из стекла. И я хочу познакомить вас с ними. Вы узнаете много нового и интересного. Но для того чтобы начать наше знакомство вам необходимо отправится в путешествие. Будьте внимательны и обращайте внимание на все, что вас окружает. Счастливого пути.

( музыкальная игра «Мы идем, мы идем, никогда не устаем»)

2. Вступительная беседа.

(дети подходят к витрине, где находятся различные предметы из стекла)

Педагог: Ребята, давайте внимательно рассмотрим предметы и назовем их.

Предполагаемый ответ детей: Вазы, бутылочки, стаканы, салатницы, флаконы для духов, елочные украшения - шары и др.

Педагог: А чем похожи данные предметы?

Дети: Они сделаны из стекла.

Педагог: Правильно, ребята все эти предметы похожи друг на друга тем, что они сделаны из стекла. И можно сказать, что все они - родственники.

( показ картинок)

Стекло изобрели 5 тыс. лет назад, а делали его так: в глиняный горшок сыпали песок, золу, соду, добавляли краски и долго варили на огне, пока не получилось мягкое, блестящее тесто. Затем мастер стекольщик брал в руки глиняную палочку, пустую внутри, на один конец он подцеплял немного расплавленного стекла, а другой конец брал в рот и выдувал стеклянный пузырь так же, как дети выдувают мыльные пузыри. Раздувая стекло, мастер придавал своим изделиям красивую форму и получались изящные вазы, разноцветные бусы и другие изделия. Мастера, который выдувает стекло, называют стеклодувом.

А однажды старому мастеру – стеклодуву пришла мысль: выдуть большой стеклянный пузырь и отстричь у него концы с двух сторон. Получилась ровная трубка. Он разрезал мягкую и еще теплую стеклянную трубку вдоль и развернул ее на столе. У него получился стеклянный лист. Первое стекло было мутное, неровное: один край толще, другой тоньше. Через некоторое время изобрели машину, которая вытягивает из плавильной печи жидкую стеклянную массу в виде широкой длинной ленты. Когда стеклянная лента остынет, ее разрезают на части, и выходит готовое оконное стекло, стекло для шкафов. Сегодня мы с вами познакомимся со свойствами стекла.

3. Основная часть

Педагог:Ребята, посмотрите внимательно на аквариум, что вы видите?

Предполагаемый ответ детей: Рыбок, водоросли, камни и др.

Педагог: А почему вы смогли рассмотреть, что находится в аквариуме? Потому что стекло прозрачное. Это первое свойство стекла. Повторяем все вместе.

Предполагаемый ответ детей: Стекло прозрачное.

Педагог: Где еще люди применяют стекло, чтобы использовать это замечательное свойство – прозрачность?

Предполагаемый ответ детей: Окна, стекла автомобилей, аквариум, очки, лампочки, градусник.

Педагог: Правильно, ребята. Хорошо, что люди придумали стекло! Что было бы, если бы у нас не было стеклянных окон?

Предполагаемый ответ детей: Было бы в кабинете темно, не было бы света, солнца; не видели бы через окно природу.

Педагог: Молодцы, ребята. Отправляемся дальше в путешествие.

(музыкальная игра «Веселый паровоз»)

Педагог: Ребята, обратите внимание, что у меня в руках?

Предполагаемый ответ детей Стеклянный стакан.

Педагог: Я наливаю воду в стакан, скажите, стакан пропускает воду?

Предполагаемый ответ детей: Нет.

Педагог: Конечно, нет, стекло воду не пропускает, оно водонепроницаемое. Скажите, в какие сосуды из стекла можно наливать жидкость.

Предполагаемый ответ детей: Стакан, бутылку, вазу, кружку, банку.

Педагог: Правильно, ребята. И так какое второе свойство мы выявили?

Предполагаемый ответ детей: Стекло водонепроницаемое.

Педагог: А теперь подходите ближе и ощупайте стеклянные предметы. Какие они?

Предполагаемый ответ детей: Гладкие, холодные, скользкие, твердые и т.д.

Педагог: (показывает предметы из толстого и тонкого стекла) Обратите внимание на стакан, чайную кружку, елочный шар. Чем отличаются эти предметы?

Предполагаемый ответ детей: Стакан толстый, а кружка тонкая и шарик тонкий.

Педагог: Правильно, стекло может быть разной толщины. Предметы из толстого стекла прочные, а из тонкого стекла хрупкие. Ребята, как вы думаете, что произойдет, если уронить стеклянный шарик.

Предполагаемый ответ детей: Он разобьется.

Педагог: Правильно ребята, любое стекло может расколоться от удара, нажима, падения. К предметам из стекла нужно относиться очень бережно и аккуратно. Поэтому мамы и папы вам не зря запрещают играть стеклянными предметами.

Педагог: Ну что отправляемся дальше в путешествие?

Физминутка ( песенка – игра «Мы пойдем сейчас на право…»)

Педагог: (дети подходят к столу с цветными предметами) Ребята, вы что ни будь увидели необычного на столе.

Предполагаемый ответ детей: Все стеклянные предметы разного цвета.

Педагог: Правильно, ребята, бывает стекло светлое, но бывает и цветное. Назовите изделия из цветного стекла, которые стоят на столе и определите их цвет.

Предполагаемый ответ детей: Розовый флакон из под духов, коричневая кружка, голубая ваза, желтая лампочка.

Педагог: Мы с вами познакомились еще с одним свойством стекла. Стекло бывает светлым и цветным.

(слышится музыкальный звон)

Педагог: Ребята, вы слышите мелодию? Интересно откуда она?

(входит Незнайка)

Педагог: Незнайка, здравствуй. А ты что тут делаешь? И откуда такой красивый мелодичный звук.

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Я и сам не знаю, что тут делаю, наверно заблудился. Да вот нашел какие - то непонятные предметы и решил стукнуть их друг о друга. А они издают приятный мелодичный звук.

Педагог:Незнайка, ничего то ты не знаешь. Ребята, объясните, что это за непонятные предметы и из чего они сделаны?

Предполагаемый ответ детей: Это бокалы, а сделаны из стекла.

Педагог: Правильно. Ребята мы познакомились с вами еще с одним свойством стекла. Стекло издаем приятный мелодичный звук. Незнайка, а ты знаешь свойства стекла?

Незнайка:(опустив голову) Не знаю. А вы мне расскажете, а я все запомню, обещаю.

Педагог: Ребята расскажем, Незнайке? Но сначала играем в одну игру.

«Отражение в стекле»

(выполняется стоя, педагог показывает различные фигуры, дети как отражение их повторяют.)

4. Заключительная часть.

Педагог: Ребята, а давайте узнаем кто из вас самый внимательный. Игра «Чего не стало» (дети внимательно смотрят на предметы из стекла, которые стоят на столе, запоминают их, потом закрывают глаза; педагог убирает один предмет, дети должны назвать, что исчезло.) Повторить 2-3 раза.

Педагог: А сейчас я вам предлагаю отгадать загадки, вы согласны?

Предполагаемый ответ детей: Да!

Педагог: Звучащее, прозрачное,

Воды не боюсь,

А ударь – разобьюсь.

Предполагаемый ответ детей: Стекло.

Педагог: На окошечках простое,

А в бутылочках, цветное.

Не бежит, не льётся.

Ударишь – разобьётся.

Предполагаемый ответ детей: Стекло.

5. Подведение итога занятия.

Педагог:Ну, что ребята, познакомим Незнайку со свойствами предметов?

Предполагаемый ответ детей: Да!

Педагог: Какое бывает стекло?

Предполагаемый ответ детей: Цветное и белое.

Педагог:Какое стекло на ощупь?

Предполагаемый ответ детей: Гладкое, холодное, скользкое, твердое.

Педагог: Какое стекло бывает по толщине?

Предполагаемый ответ детей: Стекло бывает толстое и тонкое.

Педагог: А, что произойдет, если уронить стеклянный предмет?

Предполагаемый ответ детей: Стекло разобьется. Оно хрупкое.

Педагог: А воду стекло пропускает?

Предполагаемый ответ детей: Воду стекло не пропускает, оно водонепроницаемое.

Педагог: Молодцы, ребята. Вы все хорошо сегодня поработали. Незнайка, ты все запомнил?

Незнайка: Ой, спасибо вам, ребята, теперь я всем буду рассказывать свойства стекла. До свидания.

Педагог: До свидания, Незнайка. На этом мы заканчиваем занятие. Давайте поблагодарим Короля Стеклянного царства, за увлекательное путешествие и пообещаем, что будем бережно относится к стеклянным предметам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266663-konspekt-zanjatija-osnovnye-svojstva-stekla