- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карта логопедического обследования учащихся начальных классов
1320
1
ПУБЛИКАЦИЯ
Ф.И.О.: Витвицкая Елена Юрьевна
Место работы:
муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Гимназия имени Александра Грина» г. Кирова
Должность: учитель-логопед
Тема: Карта логопедического обследования учащихся начальных классов
Краткое содержание: Представленная методическая разработка - один из вариантов карты логопедического обследования. Помогает учителю-логопеду фиксировать результаты логопедического обследования учащихся начальных классов.
Карта логопедического обследования
учащихся начальных классов
№ | Фамилия, имя учащегося | Класс | Дата обследования | Биологический | Состояние артикуляционного аппарата | Состояние звуковой стороны речи | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
зрение | слух | звукопроиз ношение | звукоразличение | звукослоговая структура слова | звукобуквенный анализ и синтез слова | фонематические представления | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
губы | зубы, подъязыч. связка, прикус | язык | н.челюсть, небо | амимичность | саливация | носо-губная складка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ | Словарный запас | Грамматический строй речи | Состояние связной речи | Состояние письма | Состояние чтения | Неречевые процессы- внимание мелкая моторика мышление память | Логопедическое заключение | |||||||||||||||||||||||||||||||||
соответст. возр. норме | ниже возрастной нормы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
слово образование | формо образован. | аграмматизмы | соот. возр. норме | ниже возр.астной нормы | замены букв по оптич. сходству | замены букв по акустич. сходству | лишние буквы, пропуски букв | недописывания слов | слитное написание предлогов | оформлен. предложений | обозн. мягкости согл. | аграмматизмы | скорость | неправ. ударения | сспециф. ош. | |||||||||||||||||||||||||
1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Используемые источники:
Логопедия. Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: ВЛАДОС, 1998. С. 680
Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. – М.: АРКТИ, 2000.
Методы обследования речи детей. Под ред. Чиркиной Г.В. - М.: АРКТИ, 2005.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266730-karta-logopedicheskogo-obsledovanija-uchaschi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с СДВГ в условиях реализации ФГОС»
- «Государственная политика в области образования»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.