Урок математики во 2 классе: закрепляем сложение и вычитание двузначных чисел

Класс: 2

Предмет: Математика

Автор урока: Касперович Виктория Анатольевна, учитель начальных классов высшей категории общеобразовательной школы I-III ступеней № 72 города Макеевки, ДНР

Учебник: Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – 6-е изд. – М., Просвещение, 2016. Школа России

Аннотация: Цель данного урока закрепление изученного, совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов, умения находить периметр геометрических фигур. Задания направлены на развитие внимания, воображения, логического мышления. Урок разработан согласно программе, с учетом современных требований. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности обучающихся. Большое   внимание уделяю воспитательной работе. Воспитательный момент урока - это воспитание  самостоятельности, умению работать в группе, бережливого отношения к животным.

Тема: Закрепление сложения и вычитания двузначных чисел.

Цели: закрепить умение складывать и вычитать двузначных числа; раскрыть через решение проблемной ситуации способы быстрого вычисления  суммы и разности чисел; закрепить приемы решения текстовых задач; развивать приемы умственных действий, познавательный интерес, творческие способности; воспитывать самостоятельность при выполнении заданий, умение работать в группе, любовь к сказкам.

Оборудование: карточки с условием примеров, с ответами для устного счета, таблицы к задачам, иллюстрации героев к сказке «Теремок», аудиозапись к физкультминутке.

Ход урока:

I. Организация класса. Приветствие.

Вот звонок нам дал сигнал

Он учиться нас позвал.

А мы время не теряем,

И урок наш начинаем.

Станьте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

II. Актуализация опорных знаний.

Ребята, а вы любите сказки?

Сегодня у нас необычный урок. Мы побываем в сказке. А вот в какой – это пока секрет. Мы сможем это узнать, если решим примеры.

Работа у доски одного ученика.

А пока ваш товарищ решает примеры и выясняет, какая сказка у нас в гостях, мы с вами тоже не будем сидеть сложа руки.

Ребята, а кто сможет объяснить выражение «сидеть, сложа руки»?

Мы проиграем. Игра называется «Промолчу, но ответ свой покажу».

Устный счет. Решение примеров. Ответы – на сигнальных карточках.

Проверка примеров, решенных на доске. Проверяет вызванный еще один ученик. Переворачивает карточки с ответами, на которых с обратной стороны по буквам написано название сказки.

Ребята, давайте все вместе прочитаем, какая сказка у нас в гостях сегодня. («Теремок»).

III. Работа над материалом урока

Теремок у нас, ребята, не простой, а математический. Войти в него может каждый, кто дружит с математикой.

Итак, сказка начинается. Стоит в поле теремок. Он не низок, ни высок. Прибежала к теремку мышка. Ребята, а кто помнит, какое прозвище у мышки в этой сказке? Правильно, мышка-норушка.

Но в теремок она сможет войти, только если выполнит задание.

Мы с вами привыкли помогать всем, кто просит помощи. Давайте поможем и мышке.

1.Математический диктант ( в тетради – только ответы)

Записать число, в котором:

5 дес. 3 ед.; 6 ед.; 8 дес. 5 ед.; 1 дес. 4 ед.; 3 дес.; 2 ед.; 7 дес. 4 ед.

Проверка математического диктанта. Чтение ответов одним из учеников.

- Ребята, а вот и вторая героиня нашей сказки. Кто она? (Лягушка-квакушка). Она тоже просится жить в теремок. Для нее тоже припасено задание.

2.Задание.

- Поставить числа из математического диктанта в порядке убывания.

- Ну, что ж, наших жильцов теперь уже двое.

3.Решение задачи.

- Следующий герой подоспел как раз вовремя. Отгадайте, кто он.

Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам
Серый, белый и косой,
Кто, скажите, он такой? (Заяц)

У нас на очереди задача для зайчика-побегайчика.

Купили 12 кг моркови, а капусты на 3 кг меньше. Сколько кг капусты купили?

О чем эта задача?

Сколько кг моркови купили?

Что сказано о капусте?

Что нужно узнать в задаче?

Сможем ли ответить на главный вопрос задачи?

Как это можно сделать?

Почему в записи примера использовали знак «минус»?

Дайте полный ответ на вопрос задачи.

Физкультминутка.

- Ну, что ж, все звери очень обрадовались, что смогут жить в теремке. Огни стали петь и танцевать. Так давайте и мы поддержим их компанию.

IV. Работа над материалом урока (продолжение)

Следующим зверем стала лисичка.

Ребята, что вы можете сказать о лисичке? Какой ее представляют в сказках? (Хитрой.)

Вот у нас есть для нее задача. Задача не простая. Её надо не только решить, а сначала составить условие по краткой записи.

1.Решение задачи.

На доске:

Яблок – 16 кг ? кг

Груш - ?, на 2 кг меньше

Работа над задачей.

Придумайте условие задачи, которое соответствует краткой записи.

Какие фрукты купила мама?

Сколько яблок купила?

А сколько груш?

Что сказано о грушах?

Что нужно узнать в задаче?

Сможем ли сразу ответить на главный вопрос задачи?

Почему?

Как узнать, сколько кг груш купила мама?

Почему использовали знак «минус»?

А теперь сможем ответить на вопрос?

Сколько действий в нашей задаче?

2.Редактирование примеров.

А вот и волк. Он пришел уже с решенными примерами. Ну-ка, посмотрим, что он там нарешал.

Ох, и волк! Решить-то он решил, но наделал много ошибок.

Ребята, давайте исправим ошибки, которые волк допустил при решении примеров.

Запись в тетрадь примеров, неправильно решенных.

20 + 9 = 29

46 – 40 = 7

32 + 5 = 38

65 – 2 = 64

17 + 30 = 37

31 – 10 = 41

3. Работа над выражениями.

Ну, вот и волк живет в теремке. Вдруг идет мимо медведь. Как увидел он, какой красивый домик стоит, как услышал, как весело поют песни жители теремка. И так захотелось ему тоже поселиться в теремке.

Но чтобы попасть в дом, надо выполнить медведю задание.

Сравнить выражения. Поставить знак >, <, =.

36 + 4 * 32 + 6

60 – 20 * 30 + 10

Как прочитать полученные выражения? (Сумма чисел 7 и 6 меньше суммы чисел 5 и 9.)

V. Рефлексия

Ребята, кто знает, чем закончилась сказка?

А кто может предложить другой вариант концовки этой сказки?

У вас в конвертах есть несколько геометрических фигур (4 квадрата, 2 прямоугольника, 2 треугольника). Они все разного цвета. Подумайте и постройте с помощью этих геометрических фигур для наших героев сказки домик, в котором они смогли бы жить более просторно.

VI. Подведение итогов урока.

Беседа:

Что мы закрепляли сегодня на уроке?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Какие задания вам понравились больше всего?

Домашнее задание

Составить примеры по данной теме, ответы которых сложили бы слово «молодец».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266801-razrabotka-uroka-matematiki-2-klass