Программа воспитательной работы: ступени роста и развития способностей

Пояснительная записка.

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А также меняются дети. Одно поколение детей не похоже на другое. И к каждому поколению нужен особый подход, как особый подход в воспитательной работе нужен к каждому ребенку.

Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а  в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.

Каждый ребенок  в жизни сталкивается с  положительными  и отрицательными  примерами.  Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств  сделает его успешным в дальнейшем.

Почему же я выбрал  такое название? Процесс социализации происходит  в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы. Особенно это становиться актуальным в связи с проводимой политикой нашего государства, направленной на овладение учеником не только знаний, а еще и навыков, которые в последствии позволят ему самореализоваться в обществе, применив эти навыки на практике.

В реализации программы воспитания  нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах  школы и класса, но в то же время избрать в качестве  приоритетного - существенное  влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива, способного к пониманию и осознанию происходящего в мире и обществе.

Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника,  и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий, а так же при совместной тесной работе классного руководителя, учителя, ребенка и родителя.

Цель программы: обеспечить каждому ученику классного коллектива определенный минимум знаний и умений, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни, а также создание условий для саморазвития, самореализации личности обучающегося и успешной социализации в обществе.

Задачи:

создать благоприятные условия для развития личности ребенка;

способствовать сплочению классного коллектива;

развивать творческую деятельность детей;

создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению младшими подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении;

вовлекать родителей в воспитательную деятельность.

Участники и организаторы проекта:

Учащиеся

Классный руководитель

Семья

Руководители дополнительного образования

Руководители спортивных кружков и секций

Библиотекарь

Основными направления воспитательной работы в классе будут:

продолжение создания нормативно - правовой базы; работа с документацией;

диагностическая работа;

организация досуга учеников;

укрепление взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся;

проведение тематических классных часов;

продолжение формирования благоприятного социально-психологического

климата в классе.

Работа с родителями будет складываться следующим образом:

родительские собрания тематического и общего значения;

проведение совместных мероприятий;

индивидуальные встречи по вопросам учебного и внеучебного характера.

Работа с одаренными детьми, слабоуспевающими и трудными детьми

Работа с одаренными детьми:

- выполнение творческих работ;

- подготовка сообщений и иных творческих работ к урокам;

- развитие логического мышления, путем выполнения повышенного уровня заданий и проблемных задач;

- участие в помощи детям, имеющим трудности в обучении.

- участие ребят в интеллектуальных игах, творческих конкурсах и т.д.

Слабоуспевающие дети:

- создание и работа шефских групп;

- консультация родителей по подготовке дополнительных заданий;

- контроль посещения кружков и дополнительных образовательных услуг;

- вовлечение детей в общественную работу в коллективе; выполнение ими поручений;

- исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Работа с трудными детьми:

- исследование жилищно-бытовых условий жизни учащихся;

- консультации и беседы с родителями по воспитанию детей, совместная работа с инспектором и социальным педагогом;

- организация досугового времени путем вовлечения детей в кружки и секции и других образовательных услуг;

- повышения интереса к учебе путем предоставления посильных дополнительных заданий.

Основные идеи и требования программы

Воспитательная деятельность направлена на:

Защиту, сохранение и укрепление физического и психического здоровья ученика

Воспитание у школьников ценностного отношения к себе и другим людям, понимания смысла человеческого существования

Развитие инициативы, самостоятельности, ответственности школьников

Просвещение семьи и сотрудничество с родителями

Развитие интеллектуальных умений учащихся класса

Передачу детям опыта социального общения

Примерный план работы на 2014–2015гг.

Мониторинг, критерии, показатели результативности программы

Результаты воспитательной деятельности ни когда не лежат на поверхности, их оценка требует напряженной работы мысли, анализа множества факторов, условий и обстоятельств.

Для определения результативности данной программы я опирался на разработанную в современной психологии концепцию «гуманитарной экспертиз»¹, цель которой – выявление «человеческих»результатов педагогической деятельности, «человеческого в человеке». Для оценки эффективности воспитательной программы я использовал критерии, принятые в психологии: базовые, общие и конкретные.

Заключение(Ожидаемый результат)

В классе царит здоровая доброжелательная творческая атмосфера. Учащиеся любят школу, стремятся своей учебой, общественной активностью, высоким духовно-нравственным содержанием, спортивными достижениями преумножать славу школы – вот о чем мечтает каждый классный руководитель.

В ходе работы по программе я ожидаю следующий результат:

у учащихся начнет формироваться чувство чувство сострадания и милосердия;

учащиеся активно проявляющие интерес к учебной и внеклассной жизни школы и класса(активно участвующие в мероприятиях и организуя собственные мероприятия);

повышение уровня воспитанности школьников;

повышение процента учащихся, занятых в кружках и секциях;

уменьшение общего количества слабоуспевающих детей;

улучшение процента детей, обучающихся на «хорошо» и «отлично»;

улучшение социально-психологическоего климата в классе;

налаживание тесного контакта с родителями учеников.

Список литературы

Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. СПб,.. 2003.

Дереклеева Н.И. «Организация родительских собраний в 1 – 11 классах», М., «Русское слово», 2000.

Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. «Воспитание личности в коллективе», М., «Педагогический поиск», 2001.

Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе: Практическое пособие. М. 2010.

Советова Е.В. Программы по воспитательной работе. М.: Чистые пруды, 2009.

Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Источники

http://www.tstu.ru/win/obrazov/satin/sait/vneklrab/vnekl_rab.htm

http://cit.vvsu.ru/schools/fa/vospitrabota8.htm

http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?numb_artic=211245

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5686&lib_no=5809&tmpl=lib

http://tambov.fio.ru/vjpusk/vjp073/rabot/31/13.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266807-programma-vospitatelnoj-raboty