Рабочая программа по истории средних веков

№

п\п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

урока

Требования к уровню подготовленности

учащихся

(уметь, знать)

Вид контроля

Домашняя работа

Раздел I. Средневековый мир в V–XI вв.(14 часов)

Рождение средневековой Европы(2 часа)

1

Древние Германцы

1

комбинированный

1. Хозяйство древних германцев.

2. Устройство древнегерманского общества.

3. Древнегерманские верования

Раскрывать связь между природными условиями, хозяйственной жизнью и общественным устройством древних германцев. Выявлять причины изменений в хозяйственной и общественной жизни германцев. Извлекать информацию из фрагмента сочинения историка. Извлекать информацию из фрагмента законодательного акта

Задания на сравнение хронологических рамок древнего мира и средневековья

§ 1

2

Варварские королевства

1

комбинированный

1. Падение Западной Римской империи.

2. Остготское королевство.

3. Вестготское королевство.

4. Варварские королевства в Британии.

5. Франкское королевство

Устанавливать причины падения Западной Римской империи. Выявлять особенности политического и социального устройства варварских королевств. Высказывать своё отношение к личности короля остготов Теодориха и короля франков Хлодвига. Показывать по карте основные направления движения варварских племён в эпоху Великого переселения народов и границы варварских королевств

Фронтальный опрос

§ 2

Западная Европа в V–XI вв.(7 часов)

3

Труд средневекового человека

1

Урок-практикум

1. Природа.

2. Земледелие и скотоводство.

3. Развитие ремесла и техники

Различать типы земледелия: мотыжное, подсечно-огневое, пашенное

Задания с кратким ответом

§ 3

4

Распространение христианства

1

комбинированный

1. Христианская религия.

2. Христианизация Европы.

3. Формирование церковной организации.

4. Возникновение монашества.

5. Разделение церквей

Различать три основных значения понятия «церковь». Раскрывать значение церкви в жизни средневековых людей. Составлять схему церковной иерархии

Вопросы учебника

§ 4-5

5

Империя Карла Великого

1

Урок изучения нового материала

1. Королевство франков при Меровингах.

2. Карл Великий и его войны.

3. Создание империи Карла Великого.

4. «Каролингское возрождение»

Характеризовать государственное устройство Франкского королевства. Раскрывать причины превращения Франкского королевства в империю. Давать, опираясь на памятку, характеристику Карла Великого. Оценивать историческое значение «Каролингского возрождения». Показывать по карте процесс создания империи Карла Великого

Тест

§ 6

6

Крестьяне и феодалы

1

Урок – практикум

1. Феод.

2. Феодальные отношения.

3. Вассальная присяга.

4. Феодальная иерархия.

5. Сословия: духовенство, рыцарство, крестьянство

Различать признаки феодального строя. Давать характеристику сословия, опираясь на памятку. Воспроизводить схему, данную в учебнике. Извлекать информацию из фрагмента документа личного характера

Карточки

§ 7

7

Феодальная раздробленность. Франция и Германия.

1

комбинированный

1. Распад империи Карла Великого.

2. Западно-Франкское королевство. Франция.

3. Восточно-Франкское королевство. Германия.

4. «Римская империя» Оттонов

Выявлять причины распада империи Карла Великого. Показывать по карте процесс распада империи Карла Великого

Схема

§ 8

8

Викинги. Образование новых европейских государств.

1

комбинированный

1. Люди с Севера.

2. Скальды.

3. Эпоха викингов.

4. Англия: волны нашествия.

5. Образование скандинавских государств

Раскрывать историческое значение эпохи викингов в Европе

Вопросы

§ 9

9

Культура Западной Европы

1

Урок - практикум

1. Наследие варваров в средневековой Европе.

2. Влияние античного наследия.

3. Чему и как учили в средневековой школе.

4. Рождение средневековой литературы.

5. Архитектура.

6. Живопись

Осуществлять анализ иллюстративного материала учебника по теме «Культура Западной Европы». Находить в современности следы средневекового западноевропейского культурного наследия

Самостоятельная работа

§ 10

Византия и славяне(3 часа)

10

Византийская империя

1

Урок изучения нового материала

1. Образование Восточной Римской империи.

2. Население и хозяйство Византийской империи.

3. Власть императоров-василевсов.

4. Эпоха императора Юстиниана и «золотой век» Византии.

5. Византия в VII–XI вв.

Сравнивать системы управления Византийской империей и империей Карла Великого. Оценивать историческое значение Византийской империи. Показывать по карте территорию Византийской империи в различные периоды её существования. Извлекать информацию из фрагмента документа личного характера

Индивидуальные задания

§ 11

11

Образование славянских государств

1

Урок - практикум

1. Славяне.

2. Первое Болгарское царство.

3. Великоморавская держава.

4. Чехия.

5. Польша

Раскрывать характер влияния Византийской империи на политическое развитие славянских государств. Рассказывать, используя карты учебника, о процессе образования славянских государств

Задания с кратким ответом

§ 12

12

Культура Византии и славянских государств

1

комбинированный

1. Истоки и своеобразие византийской культуры.

2. Византийская культура.

3. Развитие славянской культуры

Выявлять характерные особенности византийской культуры путём анализа иллюстративного ряда учебника. Различать архитектурные особенности базилики и крестово-купольного храма

Тест

§ 13

Арабы в IV–XI вв.(2 часа)

13

Зарождение и распространение ислама

1

Урок изучения нового материала

1. Пророк Мухаммад.

2. Мир ислама.

3. Арабский халифат.

4. Завоевательные походы арабов.

5. Управление халифатом.

6. Распад арабского халифата

Раскрывать причины зарождения и распространения ислама. Сравнивать системы управления халифатом и империей Карла Великого. Устанавливать причины распада халифата. Показывать по карте направления завоевательных походов арабов. Воспроизводить схему «Система управления халифатом»

Вопросы учебника

§ 14-15

14

Культура исламских стран

1

Урок - практикум

1. Развитие искусств.

2. Мусульманские города.

3. Развитие наук.

4. Арабская литература

Выявлять характерные особенности культуры исламских государств. Составлять устный рассказ об арабском городе. Сравнивать особенности исламской и христианской культур. Извлекать информацию из фрагмента литературного сочинения

Работа с текстом

§ 16

Раздел II. Средневековый мир XII–XV вв. (14 часов)

Средневековое общество Европы(3 часа)

15

ЕвропаXII – XV вв.: природа и человек

1

комбинированный

1. Природа, население и деятельность человека.

2. Труд крестьянина.

3. Труд ремесленника

Устанавливать связь между климатическими условиями и социально-экономическим развитием европейских государств. Отмечать на ленте времени периоды всеобщей истории

Фронтальный опрос

§ 17

16

Рыцарство

1

Урок применения новых знаний и формирования умений

1. Возникновение рыцарства.

2. Обряд посвящения.

3. Замок.

4. Рыцарские турниры

Выявлять специфику и оригинальность средневековой рыцарской культуры. Составлять под руководством учителя сложный план по теме «Рыцарство»

Индивидуальное задание

§ 18

17

Город и горожане

1

Урок применения новых знаний и формирования умений

1. Возникновение городов.

2. Развитие средневековых городов.

3. Цеха ремесленников.

4. Развитие торговли и банков.

5. Городской театр и представления.

6. Изменения в средневековой картине мира

Раскрывать причины возникновения средневековых городов. Составлять рассказ об облике средневекового города. Находить отрицательные и положительные стороны цеховой организации ремесленников. Выявлять причины изменений в ценностях и взглядах средневекового человека. Показывать по карте важнейшие торговые пути, сферы влияния Венеции, Генуи и Ганзы, крупнейшие ярмарки

Тест

§ 19

Развитие европейских государств в XII–XV вв.(5 часов)

18

Католическая церковь в борьбе за власть. Крестовые походы.

1

Урок изучения нового материала

1. Соперничество пап и императоров.

2. Монашеские ордена.

3. Ереси и возникновение инквизиции.

4. Крестовые походы (1096–1270)

Выявлять предпосылки и последствия крестовых походов. Определять роль монашеских орденов в жизни средневекового европейского общества. Прослеживать по карте направления крестовых походов

Таблица

§ 20

19

Англия

1

Комбинированный

1. Англия при нормандских королях.

2. Англия при Плантагенетах.

3. Рождение английского парламента.

4. Восстание Уота Тайлера.

5. От сословно-представительной монархии к неограниченной королевской власти

Выявлять особенности процесса образования централизованного государства в Англии. Определять историческое значение появления английского парламента. Давать оценку исторических личностей, опираясь на материал учебника: Уот Тайлер. Различать сословно-представительную и абсолютную монархию

Вопросы учебника

§ 21

20

Франция. Столетняя война

1

Комбинированный

1. Начало объединения Франции.

2. Укрепление королевской власти при Капетингах.

3. Генеральные штаты и складывание сословной монархии.

4. Столетняя война.

5. Жакерия.

6. Завершение объединения Франции

Выявлять особенности процесса образования централизованного государства во Франции. Определять историческое значение появления Генеральных штатов. Давать оценку исторических личностей, опираясь на материал учебника: Филипп IV, Жанна д’Арк. Составлять сравнительную таблицу «Народные движения в Средние века». Рассказывать по карте о ходе Столетней войны

Таблица

§ 22

21

Государства Пиренейского полуострова

1

Урок изучения нового материала

1. Реконкиста.

2. Мусульманская Испания.

3. Складывание сословной монархии и укрепление королевской власти.

4. Образование Испанского королевства.

5. Укрепление власти католической церкви

Выявлять причины объединения Испании. Раскрывать особую роль католической церкви в жизни Испанского королевства. Рассказывать по карте о ходе Реконкисты и процессе объединения Испании

Фронтальный опрос

§ 24;

§ 23 – самостоятельное чтение

22

Государства Юго-Восточной и Центральной Европы в XII–XV вв.

1

Комбинированный

1. Второе Болгарское царство.

2. Сербия.

3. Уния Польши и Великого княжества Литовского.

4. Чехия и гуситское движение.

5. Венгрия

Устанавливать особенности политического развития государств Центральной и Восточной Европы в XI–XV вв. Оценивать значение героической борьбы балканских стран за свою независимость. Извлекать информацию из документа литературного характера

Карточки

§ 26

Культура средневекового мира(3 часа)

23

Наука, образование и литература.

1

Урок применения знаний и формирования умений

1. Схоластика и теология.

2. Зарождение новых знаний.

3. Школы и университеты.

4. Литература и книгопечатание

Уметь давать характеристику системы средневекового образования. Оценивать значение изобретения книгопечатания. Выявлять специфику средневековой науки

Вопросы учебника

§ 27

24

Расцвет средневекового искусства

1

Урок применения знаний и формирования умений

Искусство стиля готики

Уметь различать романский и готический стили

Вопросы учебника

§ 28

25

Раннее Возрождение и гуманизм в Италии в XIV–XV вв.

1

Урок применения знаний и формирования умений

1. Интерес к античности.

2. Гуманизм и гуманисты.

3. Литература.

4. Архитектура.

5. Изобразительное искусство.

6. Развитие наук

Раскрывать причины появления гуманизма в Италии в XIV–XV вв. Выявлять особенности гуманистического миросозерцания на основе анализа художественных произведений представителей гуманизма. Составлять под руководством учителя сложный план раздела параграфа

Сообщения, самостоятельная работа

§ 29

Государства Азии в эпоху Средневековья(3 часа)

26

Византия и Османская империя

1

Комбинированный

1. Крестовый поход в центр православия.

2. Восстановление Византийской империи.

3. Держава сельджуков.

4. Образование Османской империи.

5. Падение Византийской империи

Раскрывать причины политического и экономического кризиса Византийской империи в XIII–XV вв. Выявлять причины возвышения Османской империи в XIV–XV вв. Рассказывать с опорой на карту о территориальном росте Османской империи

Задания с кратким ответом

§ 25

27

Империя Чингисхана и держава Тимура

1

Урок изучения нового материала

1. Сердце Центральной Азии — Монголия.

2. Образование, расцвет и распад империи Чингисхана.

3. Держава Тимура

Выявлять причины распада империи Чингисхана и державы Тимура. Прослеживать по карте направления завоевательных походов Чингисхана и Тимура

Задания с кратким ответом

§ 31

28

Китай, Япония и Индия

1

Урок изучения нового материала

1. Поднебесная империя.

2. Культура Китая.

3. Япония — Страна восходящего солнца.

4. Культура Японии.

5. Индия.

6. Природа и люди.

7. Завоевание мусульманами Северной Индии

Раскрывать систему государственного управления в Китае и Японии в Средние века. Определять значение конфуцианства в жизни средневекового Китая. Давать сравнительную характеристику культуры Китая, Японии и Индии

Опрос

§ 32