Образовательная учебная программа школы эстетики и дизайна «От интереса к мастерству»

Пояснительная записка

Программа школы эстетики и дизайна «От интереса к мастерству» по содержательной, тематической направленности является программой художественной;

по функциональному предназначению – изобразительное искусство;

по форме организации – адаптированной;

по времени реализации – 3 года.

Программа школы эстетики и дизайна «От интереса к мастерству» предназначена для школьников от 10 лет и старшеклассников до 11 класса, обучающихся в основной школе, а также, интересующихся предметом, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Содержание программы школы эстетики и дизайна нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления обучающихся о художественных стилях и направлениях в искусстве, знакомит с историей искусства, с именами выдающихся художников, формирует чувство гармонии.

Изучение данного курса актуально в связи с возможностью развития творческой личности с помощью изобразительного искусства, востребованности профессии дизайнера.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применять полученные знания и практический опыт при работе над проектом, при участии в оформлении школы, а также в повседневной жизни.

В основе формирования способности к изобразительному искусству лежат два главных вида деятельности обучающихся: это творческая практика и изучение теории искусства. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью, ведущим структурообразующим элементом которой является выполнение определенных заданий по предметам: рисунку, живописи, композиции, дизайну, ДПИ, истории искусства.

В соответствии с концепцией учебного плана ГККП «Центр детского и юношеского творчества», программа рассчитана в зависимости от года обучения от 324 до 396 часов в год. Периодичность занятий - 3 раза в неделю с делением на классы.

Целью данной программы является знакомство обучающихся с основами профессии художника и дизайнера, а также подготовка для сдачи экзаменов при поступлении в специальные учебные заведения искусств.

Логика освоения учебных тем определяется задачами - обучающими, развивающими, воспитательными:

обучающими: изучение основ изобразительной грамоты;

освоение языка изобразительного искусства;

овладение практическими навыками по предметам;

развивающими: развитие активного, заинтересованного отношения к изобразительному искусству и искусству в целом.

повышение интереса к изобразительному искусству

воспитательными: воспитание осознания основного духовного смысла искусства, его нравственной позиции в окружающем мире, формирование общественно активной личности, навыков здорового образа жизни.

Структура программы школы эстетики и дизайна состоит из 3-х образовательных блоков: теория, практика, проект. Содержание каждого года обучения объединено в 4 тематических модуля, каждый из которых реализует отдельную задачу. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование практического опыта.

Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать авторские проекты. Дети способны на эмоционально-образном уровне выполнять предлагаемые задания. Результаты обучения достигаются в каждом образовательном блоке.

В планирование содержания включены итоговые контрольные задания, которые проводятся в конце учебного года после завершения работы по программе. Результатом обучения является выпускной проект на основание которого выдаётся свидетельство об окончании школы эстетики и дизайна.

В результате работы по программе школы эстетики и дизайна «От интереса к мастерству» обучающиеся должны знать: основы изобразительной грамоты, историю искусств.

должны уметь: владеть различными видами декоративно-прикладной техники, предусмотренных в программе, владеть академическим рисунком по предметам «Живопись», «Рисунок».

Выпускники способны решать следующие жизненно-практические задачи: успешно сдать вступительные экзамены в специальные учебные заведения искусств, получить профессию, связанную с искусством.

Учебно-тематический план предмета «Рисунок»

Содержание предмета «Рисунок» 1 класс.

Изобразительные средства рисунка. Линия, штрих, пятно. Линия и линейный рисунок. Штрих - пятно, учимся штриховать, растушевка, получение пятна посредством многослойной перекрестной штриховки. Тональный орнамент - закрепление умения штрихования и получение пятен различного тона. Рисунок по полученным знаниям (выполнение зарисовки с применением и линии, и штриховки для достижения тональной завершенности задания).

Знакомство с различными графическими материалами. Зарисовки листьев (цветные карандаши). Зарисовки овощей и фруктов (восковые мелки). Зарисовки цветов (материал по выбору). Графическое изображение деревьев (материал - гелевая ручка). Небольшие пейзажные зарисовки (материал по выбору уч-ся). Зарисовки окна цветными карандашами . Краткосрочные зарисовки предметов различными материалами.

Натюрморт.Знакомство с натюрмортом как жанром и как основным методом обучения рисунку на начальной стадии. Натюрморт из 2-х предметов.

Портрет.Знакомство с пропорциями лица человека. Зарисовки лиц с натуры. Портретная зарисовка с ярким характером. Краткосрочная автопортретная зарисовка.

Экзаменационная работа. 4 зарисовки различных бытовых предметов, в разных техниках.

Пленер. Наброски и зарисовки листьев, веток, растений, кустарников и деревьев с натуры.

Содержание предмета «Рисунок» 2 класс.

Пейзажные зарисовки. Зарисовки деревьев разных пород (материал по выбору). 11 формат. Зарисовки пейзажные с небольшим охватом глубины пространства (дерево, дом, скамейка и т.д.). Зарисовки с архитектурными фрагментами. (кисть, акварель) 11 формат. Зарисовки пространственного пейзажа (по выбору) 11 формат. Краткосрочные наброски и зарисовки фигуры человека. Перспектива в пейзаже с большой пространственной глубиной изображения (копирование с пейзажей художников).

Натюрморт.Зарисовка натюрморта из 3-4 бытовых предметов (закрепление хода работы над натюрмортом) материал тушь-перо. Натюрморт в технике аппликация (чёрно-бело-серых тонах). Натюрморт в технике гризайль (кисть, акварель, белила).

Портрет.Краткосрочные наброски и зарисовки фигуры человека (знакомства с пропорциями фигуры). Зарисовка лица. Длительная зарисовка головы человека (с гипсовой модели или с натурщика). Натурная зарисовка «Я с мамой, папой или братом».

Экзаменационная работа. Рисунок натюрморта из 2-3-х предметов, материал- карандаш простой, формат-А-3.

Плэнер.Зарисовки простых пейзажных мотивов с деревьями и домами.

Содержание предмета «Рисунок» 3 класс.

Пейзаж. Монотипия по мотивам пейзажных зарисовок (с применением цвета, формат - А-4, типографская краска, бумага, акварель).

Натюрморт. Натюрморт из 4-х бытовых предметов и фруктов (формат А-3, цветные карандаши). Зарисовка интерьера или натюрморта в интерьере из крупных предметов. Интерьерныйнатюрмортмягкими материалами (формат А-3). Натюрморт на контрастное освещение с различными предметами кухонной утвари (формат А-2, карандаш).

Портрет. Рисунок гипсовой головы без кожи - экорше. Материал бумага, карандаш, формат А-3. Портрет с натуры. Зарисовка фигуры человека с натуры.

Экзаменационная работа. Экзаменационная постановка (сложный натюрморт, формат А-2, материал карандаш).

Работа над «дипломным проектом».

Учебно-тематический план предмета «Живопись»

Содержание предмета «Живопись» 1 класс.

Знакомство с материалами для живописи. Общее понятие о предмете «живопись», знакомство с материалами. Выполнить упражнение с целью показа техники «мазка».

Цвет в живописи. Понятие об основных и дополнительных цветах. Теплые и холодные цвета. Контрастные изменения цвета. Ахроматические цвета. Свет и тень.

Колорит. Понятие о взаимосвязи цветов при передаче определенного состояния. Изменение колорита ненастная погода. Различие цвета по светлоте. Различие цвета по насыщенности. Практическое изучение свойств цвета по насыщенности с помощью выполнения пейзажа в технике «по - сырому». Понятие тонового контраста в живописи. Практическая работа: выполнение зимнего пейзажа на тонированной бумаге (ночь). Различие цветов в природе по их свойствам, по цветовому тону. Цветные наброски с овощей, фруктов, окрашенных в различные цвета.

Натюрморт. Вводная беседа о составлении натюрмортов, о видах натюрмортов, о роли натюрморта в живописи. Натюрморт из двух простых по форме и окраске предметов на нейтральном фоне.

Портрет. История портрета. Вводная беседа о знании портрета в живописи. Портретный этюд на цветном фоне. Цель: закрепление полученных знаний о пропорциях лица.

Экзаменационная работа. Экзаменационная постановка из 2-3 предметов несложной формы, различной окраски с драпировками локальных цветов. Ф 12.

Пленэр. Пленэрная практика.

Содержание предмета «Живопись» 2 класс.

Пейзаж. Вводная беседа о роли пейзажа в живописи, о видах пейзажа. Понятие о гармонии цветов в живописи. Передача состояния дня и настроения в пейзажных этюдах. Работа над пейзажем по фотографии. Зависимость цвета от освещения ( передать живописными средствами яркую солнечную освещенность в пейзаже).

Натюрморт. Натюрморт из 1-2 простых предметов (темных и светлых) на нейтральном фоне – гризайль. Практическое изучение тонового контраста: этюд постановки на светлом фоне. Этюд постановки на темном фоне. Сравнительный анализ этюдов и обобщение темы. Ф 12.

Портрет. Цветные наброски фигуры человека. Цветные наброски головы человека. Портретный этюд на цветном фоне. Композиция с одной фигурой на фоне окна. Отношения фигуры и тона. Двойной портрет с мамой и сестрой. (работа выполняется по представлению, где должно быть выражено настроение и композиция: а) теплая гамма; б) холодная гамма; в) передача смешанных чувств – теплая и холодная гамма вместе. Ф 12 )

Экзаменационная работа. Экзаменационная постановка из 2-3 предметов простых по форме и окраске, разной насыщенности и светлоты на локальном фоне (2-3 драпировки).

Пленэр. Пленэрная практика.

Содержание предмета «Живопись» 3 класс.

Пейзаж. Цветные пейзажные наброски на пленэре акварелью. Этюд осеннего букета в вазе с небольшим дополнительным предметом. Гармоничные сочетания родственных цветов, уравновешивание родственных цветов.

Натюрморт. Натюрморт из 2-3 предметов «Осенние овощи» на сближенные (родственные цвета). Натюрморт из 1-2 простых предметов (темных и светлых) на нейтральном фоне – гризайль. Практическое изучение тонового контраста: этюд постановки на светлом фоне. Этюд постановки на темном фоне. Сравнительный анализ этюдов и обобщение темы. Ф 12.

Портрет. Цветные наброски фигуры человека. Цветные наброски головы человека. Портретный этюд на цветном фоне ( понятие об аналогических особенностях, передаче их с учетом цветовых отношений натуры с фоном). Композиция с одной фигурой на фоне окна. Отношения фигуры и тона (передача трехмерности натуры в окружающей среде). Этюд головы с натуры с плечевым поясом (закрепление понятия о законах реалистического изображения натуры).

Экзаменационная работа. Экзаменационная работа. Натюрморт с ясным тематическим содержанием «Искусство», «Рабочий стол художника», «Строительный» и т.д. Ф 12.

Работа над выпускным проектом.

Учебно-тематический план предмета «Композиция»

Содержание предмета «Композиция» 1 класс.

Мои летние впечптления. Композиция «Мои летние впечатления». Задание выполняется на основе наблюдений, по памяти, знакомит детей с перспективой в пейзаже (линейной, воздушной, световой).Передача эмоционального летнего состояния, настроя. Ф12.

Осень. «Осень в городе» Ф12.

Город моей мечты. «Город моей мечты». Развитие воображения, отход от традиционной цветовой гаммы в пейзаже. Применение техники «монотипия».

Новогодние фантазии. «Новогодние фантазии»- рисование на тему.

Зимние игры. 2-Зх фигурная композиция «Зимние игры». Беседа, выбор сюжета, создание эскиза в цвете. Ф12.

Натюрморт.«Композиция с натюрмортом». Это задание тесно связано с занятием по живописи и рисунку.Ф12.

Портрет.Творческие основы изображения человека. Композиция портрета (эскиз). Ф12. Портрет мамы, сестры, подруги. Показ репродукций, работ художников. Законы и правила композиции в портрете. Разработка эскиза. Ф12.

Пленэр. Пленэрная практика( наброски, зарисовки).

Содержание предмета «Композиция» 2 класс.

Лето.Композиция «Мои летние впечатления». Выбор сюжета по теме, формату, технике исполнения. Создание эскиза. Повторение темы «Перспектива в пейзаже» Ф12.

Морское дно. «Морское дно». Композиционные поиски в эскизе.Ф12.

Пейзаж в композиции. Продолжение работы по изучению работы над пейзажем. «Ночной пейзаж». Техника исполнения — цветными карандашами рисунок по черному фону. Отличительные особенности ночного пейзажа от дневного. Пейзаж «Зима». Ф12.Применение техники «монотипия», «гратография».

Иллюстрация.Выполнение иллюстраций «Любимые герои мультфильмов, сказок». Беседа о книжной графике, иллюстрации, показ репродукций, книг. Композиционные поимки в эскизе. Разработка эскиза по тону, цвету, стилю, поиск образного решения. Ф12.

Композиция . Выбор темы. Выполнение композиции «Мое любимое домашнее животное». Вторая работа - портрет по профессии. Творческие основы изображения головы человека. Выбор темы, сюжета, образа изображаемых. Ф12.

Натюрморт.Тематический натюрморт по представлению. Передача содержания с помощью композиции и цвета. Ф 12.

Портрет. Автопортрет. Применение полученных знаний о портрете, как жанре изобразительного искусства. Передача характера, внешнего сходства.

Пленэр.Пленэрная практика.

Содержание предмета «Композиция» 3 класс.

Пейзаж. Композиция «Мой счастливый город», выбор сюжета, выполнение эскиза в цвете. Поиск образного решения.

Архитектура в композиции. Беседа о виде искусства «Архитектуре». Выполнение композиции на тему «Архитектура будущего», разработка эскиза в цвете, уточнение композиционного центра и всех элементов изображения (ритм, равновесие).

Сюжетная композиция. Сюжетная композиция из жизни и быта казахского народа. («Дастархан», «Наурыз») Беседа о многофигурной композиции, выполнение эскиза для разработки сюжета. Ф 12.

Композиция на тему. Выполнение композиции на тему «Моя будущая профессия». «Мои современники» (на основе собранного материала). Самостоятельный выбор сюжета, техники и материала исполнения.

Подготовка к дипломному проекту.

Учебно-тематический план предмета «Дизайн»

Содержание предмета «Дизайн» 1 класс.

Работа с нитью (суровая нить или шпагат). Познакомить с искусством суровой нити. Выполнить работу в выбранной технике в соответствии с замыслом.

Декупаж. Развивать умения декорирования предметов и вещей. Выполнить работу в данной технике.

Витраж. Освоение техники. Формирование навыков работы с материалом. Развивать умения декорирования предметов и вещей.Выполнить работу в выбранной технике в соответствии с замыслом.

Фетр. Знакомство с фетром и применение фетра в дизайне интерьера. Выполнить изделие с применением фетра

Содержание предмета «Дизайн» 2 класс.

Украшения из бисера. Знакомство с бисером и его применение в национальных украшениях. Разработать дизайн украшения и создать его.

Куклы. Знакомство с искусством создания кукол, с историей кукол, с технологией создания. Закрепить знания, полученные в ходе работы над куклой. Создать эскизы куклы с пояснением о планируемом использовании разных материалов. Исполнить куклу практически, основываясь на полученных знаниях.

Батик. Освоение техники. Ознакомление с искусством батика. Исторические этапы его развития. Приёмы безопасной работы. Роспись носового платка. Упражнения: «цветные резервы», «эффект посыпки солью сырой поверхности», «эффект дождя водой и спиртом». Батик. Панно.

Канзаши. Знакомство с техникой, мотивами из лент. Разработка дизайна и выполнение работы.

Папье-маше. Знакомство с техникой. Создание маски или полумаски в данной технике

Скульптура.

Содержание предмета «Дизайн» 3 класс.

Батик. Освоение техники. Ознакомление с искусством батика. Исторические этапы его развития. Приёмы безопасной работы. Роспись носового платка. Упражнения: «цветные резервы», «эффект посыпки солью сырой поверхности», «эффект дождя водой и спиртом». Батик. Панно.

Обработка кожи. Знакомство с технологическими особенностями обработки кожи. Изготовление панно из кожи.

Украшения из бисера. Знакомство с бисером и его применение в национальных украшениях. Разработать дизайн украшения и создать его.

Вазы в интерьере. Витраж. Декупаж. Работа с нитью.

Работа над выпускным проектом. Проверка знаний, умений и навыков, приобретенных обучающимися за три года обучения по данной программе.

Учебно-тематический план предмета «Декоративно-прикладное искусство»

Содержание предмета «Декоративно-прикладное искусство» 1 класс.

Беседа о декоративно прикладном искусстве. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, его видами. Взаимосвязь формы и функционального назначения. Роль декора. Содержание курса декоративно-прикладного искусства.

Декоративная композиция. Декоративная композиция «Бабочка», освоение техники. Использование в композиции приема симметрии. Навыки создания цельной композиции. Декоративная картина из засушенных цветов и листьев. Маска или полумаска в технике аппликации из самоклеющейся пленки.

Декоративное панно. Создание эскиза декоративного панно, освоение техники. Определиться с материалами и техническим исполнением задания. Определить формат и масштаб. Исполнить работу.

Изонить. Знакомство с техникой. Создание эскиза и подготовка к выполнению работы. Определиться с цветовым решением. Выполнение работы.

Фигурки из бусин. Знакомство с техникой. Просмотр готовых работ. Изготовление фигурок из бусин

Содержание предмета «Декоративно-прикладное искусство» 2 класс.

История развития бисероплетения. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы необходимые для работы. Виды бисера, практические советы.

Плоские фигурки животных. Основные приемы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное плетение. Техника выполнение туловища, лапок, усиков, хвостика. Выполнение плоских фигурок на основе изученных приемов: крокодильчик, бабочка, божья коровка, гусеница.

Плетение цветов. Основные приемы бисероплетения, используемые для изготовления цветов параллельное, петельное, игольчатое. Выполнение цветов на основе изученных приемов: мимоза, роза, ромашка.

Плетение деревьев. Основные приемы плетения используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое плетение. Выполнение веток и цветов, ягод деревьев. Составление композиции (Береза, Рябина). Сборка изделия.

Вышивка бисером. Знакомство с вышивкой бисером, приемы вышивки. Выполнение брошки, заколки. Разработка эскиза.

Содержание предмета «Декоративно-прикладное искусство» 3 класс.

Знакомство с техникой валяния. Инструменты, материалы и приспособления для валяния. Приемы работы с иглой для валяния.

Сухой способ валяния. Фильцевание, валяние и смешанная техника. Их различия. Плоские и рельефные мотивы в картиннах, панно. Коллективная работа. Валяние декоративного панно «Подсолнухи», «Букет», «Зимний пейзаж».

Мокрый способ валяния. Особенности изготовления войлока мокрым способом. Укладывание волокон шерсти для мокрого валяния, изготовление художественного войлока. Валяние декоративных цветов: маки, розы, анютины глазки. Составление цветочных композиций. Приемы изготовления бусин.

Виды вышивки. Знакомство с видами вышивки: вышивка гладью, вышивка тамбурным стежком. Стежки и техника вышивки. Выполнение композиции «Морские обитатели». Разработка зскиза. Подбор ниток.

Работа над дипломным проектом. Выбор темы, разработка эскиза. Подбор материала. Выполнение творческой работы.

Учебно-тематический план предмета «История искусств»

Содержание предмета «История искусств» 1 класс.

1. Вводная беседа. Задачи курса на предстоящий год.

2. Виды и жанры изобразительного искусства

3. Искусство первобытного общества. Мезолит и неолит. Эпоха бронзы.

4. Искусство Древнего Египта. Древнее Царство. Среднее Царство. Новое Царство.

5. Искусство Передней Азии. Шумер. Ассирия. Вавилон.

Итоговое занятие

Искусство Древней Греции. Крито-микенская культура. Греческая архаика. Греческая классика. Элленизм.

Искусство Древнего Рима. Многообразие типов архитектурных построек. Римский портрет. Искусство Византии. Архитектура.Живопись.

Итоговое занятие

Искусство Древней Руси. Архитектура. Живопись.

Повторение пройденного материала

Зачет

Содержание предмета «История искусств» 2 класс.

1. Вводная беседа. Задачи предмета на 2 год.

Средневековое искусство в западной Европе. Средневековое искусство в западной Европе. Романский стиль. Готический стиль.

Эпоха Возрождения в Италии. Переход от Средневековья к эпохе Возрождения . Джотто- предвестник нового искусства. Донателло-реформы итальянской скульптуры. Живописец Мазаччо Современники Леонардо. Андреа Верроккьо – скульптор и живописец. Самый лиричный художник Возрождения Сандро Боттичелли. Леонардо да Винчи учёный и художник.Природа источник вдохновения Леонардо. Леонардо- великий механик и инженер.Творчество Рафаэля Санти. Ранние произведения.Самое совершенное произведение « Сикстинская Мадонна».Мастер Высокого Возрождения Микеланджело Буонарроти. Начало кризиса вэпохи Возрождения. Статуя Давида. Роспись плафона в Сикстинской капеллы в Ватикане.

Зачётное занятие за первое полугодие.

Северный Ренессанс. Творчество Питера Брейгеля Старшего.

Немецкое Возрождение Альбрехт Дюрер.

ИспанияXVI век. Творчество Эль Греко. Испания XVIІ век.Творчество Диего Веласкеса. ИталияXVIІ века. Лоренцо Бернини- скульптор и архитектор.

Фламандское барокко. Рубенс.

Творчество великого голандского художника Рембрандта Харменса Ван Рейна. Разнообразие жанров в голандской живописи XVII века.

Классицизм – ведущий стиль художественной культуры XVIІ века. Никола Пуссен – основоположник раннего французского классицизма. Франция XVIІІ века.Стиль рококо в творчестве Антуана Ватто. Великий реалист XVIІІ века. Жан Батист Симеон Шарден. Революционный классицизм в творчестве Жака Луи Давида. Искусство прогрессивного романтизма. Творчество Теодора Жерико. Творчество Эжена Делакруа.

Реализм ХІХ века во Франции. Пейзажист- Камиль Коро. Сатирическая графика художника Оноре Домье.

Импрессионизм . Краткая характеристика новых направлений конца ХІХ- начала XX века . Творчество Клода Моне.Портрет в творчестве Огюста Ренуара.

Зачётное занятие. Устный и письменный опрос.

Содержание предмета «История искусств» 3 класс.

Вводная беседа. Обзор программы.

Эпоха Петра 1 – новый этап развития страны. Живопись петровской эпохи.

Развитие стиля борокко в русском искусстве.

Развитие классицизма в русском искусстве. Скульптура. Живопись 2-ой половиныXVIII. Ф. Рокотов, Д. Левицкий. Архитектура классицызма ( конец XVIII в. – начало XIX в.) .Московская школа В. Баженов и т.д. Живопись 1-ой половины XIX века. Романтические портреты О. Кепренский. Новаторство А. Веницыанова. Великие художники заката классицызма. К. Брюлов, А. Иванов.

Критический реализм – новое направление в русском искусстве. П.Федотов, В.Перов.

Развитие демократического искусства 2-ой половиныXIXвека. Передвижники и их значение для искусства и общества. Творчество И.Репина. Исторические и батальные жанры. Разнообразие творческих методов. В.Верещагин, В.Васнецов, В.Суриков.

Пейзажная живопись 2-ой половины XIX века. И.Айвазовский, И.Шишкин, В.Поленов, А.Саврасов и т.д.

Искусство на рубеже XIX и XX веков. В.Серов, М.Врубель. Краткая характеристика художественных объединений в России начала XX века :«Бубновый валет», «Союз русских художников» и т.д.

Итоговое занятие. Повторение пройденного материала.

Вводная беседа. У истоков возникновения искусства Казахстана. Исторические сведения и способы изучения народного искусства.

Декоративно –прикладное искусство Казахстана. Орнамент. Национальная одежда казахов. Древние жилища казахов. Древние памятники и культовые сооружения на территории Казахстана. Петроглифы. Тамгалы.

Мавзолеи и мазары. Новые виды строительного материала.

Средневековье. Андроновская культура. Развитие искусства в период средневековья на территории Казахстана. Отрар.

Искусство Казахстана в начале XX века.Исторический переход. Основные направления художественной жизни республики. Искусство скульптуры. Пластическое изображение в первобытном искусстве. Творчество А.Понамарёва. Творчество Х.Наурызбаева. Живопись. Бытовой и исторический жанры. А Кастеев. Творчество Н.Хлудова. Историческая живопись. Творчество Л.Леонтьева.

Жанр натюрморта в творчестве казахстанских художников.

Жанр пейзажа в творчестве казахстанских художников.Творчество У. Ажиева, Ж. Шарденова.

Искусство графики. Развитие книжной и станковой печати в Казахстане.

Изобразительное искусство XXI века.

Итоговое занятие. Обобщение пройденного материала.

Методическое обеспечение программы

Для успешной работы и выполнения данной программы необходимо следующее учебно- методическое обеспечение:

- оснащение кабинетов современными техническими средствами обучения;

- помещение с хорошей освещенностью и большой площадью, водопроводом и стеллажами для хранения текущих работ;

- наглядные пособия ;

- учебная и дополнительная литература.

Для организации учебно-воспитательного процесса используются основные методы:

- репродуктивный

- наблюдения

- словесный (объяснение, беседа)

- наглядный (репродукции, иллюстрации)

- практический (конкретные практические действия)

Для реализации программы необходимо использовать следующие средства:

- лекции

-беседы

-выставки

-экскурсии и д.р.

Оценивание учебных достижений обучающихся :

- открытое занятие

- участие в конкурсах, выставках

- тестирование

- творческие отчёты и д.р.

В конце 3 курса обучающимся выдается свидетельство об окончании школы эстетики и дизайна.

Литература, используемая педагогом

Гусева А.Г. «Нетканый гобелен, или вышивка петлей»- Москва: «Культура и традиции», 2007г.

Галанова Т.В. «Игрушки из помпонов»- Москва: «АСТР- ПРЕСС КНИГА», 2011г.

Митителло К. «Золотая коллекция аппликации»- Москва: «Издательство «Эсмо», 2006г.

Базулина Л. «Бисер», Москва: Академия холдинг, 2011г.

Дюмина С. «Волшебные бусенки»- Москва : Издательство «Внешсигма», 1998г.

Мартин М. «Бисер»- Москва: «Эксмо», 2003г.

Божко Л. «Бисер»- Москва: « Эксмо», 2004г.

Журнал «Салок»- Москва : «Эксмо», 2002г.

Арғынбаев «Қазақ халқының қол өнері», Алматы «Өнер», 1987ж.

Гербец В. «Юному художнику», Санкт-Петербург, 2003г.

Казахское прикладное искусство том 1,2,3.Алма-Ата.Издательство «Онер»,1982г.

Аппликация и бумагопластика. – М.: АРТ, 2008. - 164с., ил.

Давыдова Г.Н. Соленое тесто. – М.: АРТ, 2005. – 256с., ил.

Гурская И.В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил.

Евсеев Г.А Бумажный мир. – М.: АРТ, 2006.- 107с., ил.

Кеттелл Дж. Секреты холодного фарфора. – М.: Дизайн CJ, 2008. – 156с., ил.

Симмонс К. Текстильная кукла. – М.: Пресс, 2006. – 198с., ил.

Чернова Г.Н. Чудеса из соленого теста. – М.: Скрипторий, 2005. – 217с., ил.

Черныш И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил.

О.А. Голубева «Основы композиции»- М.: Издательство «Искусство», 2004 г.

Е.А. Григорян «Основы композиции в прикладной графике»- Ереван, 1986 г.

Робертсон Брюс «Как научиться рисовать пейзажи: пособие по рисованию»- Москва: «Издательство «ЭКСМО-Прес», 2001 г.

«Искусство рисования и живописи»- М.: ООО «ДеАгостини», 2005 г.

Э. Норлинг «Объемный рисунок и перспектива»- М.: «Издательство «Эксмо», 2004 г.

Е.А. Григорян «Основы композиции в прикладной графике»- Ереван, 1986 г.

А.А. Марковская «Рисуем животных»-Харьков:«Книжный клуб «Клуб Семейного Досуга», 2001 г.

Б. Сланских «Техника живописи»-М.: Издательство «Академии художеств СССР», 1962 г.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

Травянчики Буза В.П.- Москва: «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2013 г.

Солёное тесто. Хананова И.Н.- Москва : «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2012 г.

Карвинг по мылу. Бойко Е.А.- Москва: «Мир Книги Ритейл», 2012 г.

Вышивка ленточками. Зайцева А.А.- Москва : «Эксмо», 2013 г.

Подарочки для мамочки. Иванова Г.В.- Санкт-Петербург: «Спб» , 2007 г.

Подарки из войлока. Зайцева А.А., Москва : «Эксмо», 2010 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА АКТОБЕ

ГККП «ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

«УТВЕРЖДЕНА»:

приказом отдела образования г. Актобе

от «___» ____2016 года

Программа рассмотрена

на заседании методического совета

Центра детского и юношеского творчества

протокол № ____от «___» 2016 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ШКОЛЫ ЭСТЕТИКИ И ДИЗАЙНА

«От интереса к мастерству»

для обучающихся 10-16 лет

срок реализации программы 3 года

Сажнова Н.Н., Файзирахманова Н.А.

педагоги дополнительного образования

ГККП «Центра детского и юношеского творчества»

г. Актобе 2016 год

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА АКТОБЕ

ГККП «ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

«УТВЕРЖДЕНА»:

приказом отдела образования г. Актобе

от «___» ____2016 года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ШКОЛЫ ЭСТЕТИКИ И ДИЗАЙНА

«От интереса к мастерству»

для обучающихся 10-16 лет

срок реализации программы 3 года

Сажнова Н.Н., Файзирахманова Н.А.

педагоги дополнительного образования

ГККП «Центра детского и юношеского творчества»

г. Актобе 2016 год

Программа школы эстетики и дизайна «От интереса к мастерству» составлена согласно Типовым правилам деятельности видов организаций дополнительного образования для детей , на основании сборника программ РУМЦДО «Программа для организаций дополнительного образования различного типа» , на основании изданий:

Кеттелл Дж. «Секреты холодного фарфора». М. Дизайн, 2008 г.

Симмонс К. «Текстильная кукла» М. Пресс, 2006 г.

Голубева О.А. «Основы композиции», «Искусство». М., 2004 г.

Казахское прикладное искусство том 1,2,3 и т.д.

Составитель : ПДО Сажнова Н.Н. , Файзирахманова Н.А.

Обсуждено на заседании педагогического совета ГККП «ЦДЮТ» .

Протокол № __ «__» ________ 2016 года.

Директор ГККП «ЦДЮТ» Нигматуллина А.З.

Программа Школы эстетики и дизайна согласована на заседании городской экспертной комиссии.

Протокол № ____ «____» ________________ 2016 года.

Председатель экспертной

комиссии _______ ______________________________

( подпись) ( Ф. И. О. )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267088-obrazovatelnaja-uchebnaja-programma-shkoly-je