Технологическая карта урока английского языка по теме «Женщины-путешественницы»

Дидакти-ческая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания /достижение планируемых результатов/

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организа-ционный момент

Фонетическая зарядка

Речевая разминка

Обучающиеся реагируют на слова учителя.

Обучающиеся реагируют на слова учителя.

Ученики повторяют скороговорку за учителем, затем пробуют воспроизвести её самостоятельно в быстром темпе.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, приветствует их.

- Good morning, boys and girls! Welcome to our lesson! Take your sits, please, and let’s begin!

Учитель спрашивает обучающихся, с каким настроением они пришли на урок, анализирует полученные ответы.

Учитель произносит скороговорку, следит за правильным произношением у обучающихся.

Учитель задаёт вопросы.

Показ смайликов учащимися.

Скороговорка

She sells seashells on the seashore of Seychelles.

The shells she sells are seashells, I'm sure.

Языковаяразминка:

- How are you?

- What is your hobby?

- Do you like to travel?

- Have you ever been abroad?

- What do you like travelling by?

- Where would you like to travel in the future?

Умеют воспроизводить услышанный текст, развивая произносительные навыки на английском языке

Умеют понимать на слух речь учителя и отвечать на его вопросы, используя известную лексику.

ЛичностныеУУД:

- подготовка обучающихся к работе, готовность к восприятию иноязычной речи.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других.

Мотивация к учебной деятель-ности

Обучающиеся слушают аудиозапись и отвечают на вопросы учителя.

Учитель представляет аудиозапись, чтобы дети догадались о теме урока, и предлагает объяснить, для чего могут понадобиться полученные знания.

Прослушивание аудиозаписи.

Вопрос: What’s this person profession?

«Как вы думаете, о ком вы должны будете узнать а сегодняшнем уроке? Как вам могут пригодиться эти знания?»

- развитие навыков аудирования на английском языке;

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- настрой обучающихся на работу и готовность к восприятию иноязычной речи.

КоммуникативныеУУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского и иностранного языков.

Постановка цели и задач урока

Обучающиеся вспоминают содержание видеозаписи, при необходимости пересматривают её, говорят по-русски, что им необходимо сделать на уроке. Они предполагают, что это комбинированный тип урока.

Учитель предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цели и задачи урока, исходя из содержания видеозаписи Учитель предлагает обучающимся самостоятельно выявить проблему, с которой они столкнулись, исходя из содержания, и в соответствии с этой проблемой сформулировать цели и задачи урока.

«Какова цель нашего урока? Какие задачи нам предсо=тоит решить?»

«Предстоящий урок- урок объяснения нового материала или урок закрепления ранее изученного?»

- учиться понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные УУД:
- Формулирование проблемы;

- Самостоятельное создание способов решения проблем Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
ЛичностныеУУД:

- участвовать в реализации поставленных задач.

Планиро-вание деятель-ности обучающихся на уроке

Обучающиеся предлагают план работы. Возможно, это будет выглядеть так:
1. Провести разминку с помощью скороговорок и ответов на вопросы.
2. Вспомнить, что они уже знают о женщинах-путешественницах.

3. Вспомнить основной вокабуляр, связанный с темой путешествий (самостоятельная работа).

4. Провести физкульт. минутку.

5. Выявить, что именно нужно узнать о женщинах-путешественницах, составить план.

6. Найти информацию о женщинах- путешественницах в разных источниках (работа в группах).

7. В форме диалога узнать у участников других групп информацию о женщинах-путешественницах.

Учитель предлагает ученикам спланировать свою деятельность.

«Какие шаги нам нужно предпринять, чтобы достичь цели урока?»

РегулятивныеУУД:

- планирование своих действий в соответствии с поставленной учебной задачей в сотрудничестве с учителем.

Актуализа-ция полученных ранее знаний и умений

Обучающиеся выполняют самостоятельную работу по активному вокабуляру по теме «Путешествия»

Учитель предлагает учащимся выполнить самостоятельную работу.

Карточки с самостоятельной работой (отгадай запутанное слово, запиши его и его перевод).

- умеют употреблять лексические единицы в пределах тематики

-умеют находить орфографические ошибки в неправильно написанных словах

Личностные УУД:

- развивать навыки сотрудничества.

РегулятивныеУУД:

- развивать навыки взаимоконтроля

Обучающиеся проверяют самостоятельную работу соседа по парте.

Учитель предлагает проверить самостоятельные работы друг друга, в качестве опоры для проверки на доске даны правильные варианты ответов.

Физкульт-минутка

Обучающиеся повторяют за учителем слова и движения, поют песенку, с опорой на видеозапись.

Учитель предлагает учащимся провести физкультминутку.

Let’s have a little break!

Песенка «Girls and Boys Come out to Play»

Личностные УУД:

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Изучение нового материала

Обучающиеся определяют опоры, по которым можно составить рассказ о женщине-путешественнице.

Учитель предлагает учащимся подумать, что именно им нужно узнать о женщинах- путешественницах.

Карточки с текстом, учебник, средства для выхода в сеть Интернет.

- развитие навыков поискового чтения на английском языке;

- развитие навыков говорения на английском языке;

ПознавательныеУУД:

- учатся находить в тексте ответы на вопросы;

- ориентироваться в тексте;

- определять границы знания / незнания.

Коммуникативные УУД:

- умение сотрудничать со сверстниками и учителем;

- умение отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные УУД:

- понимание цели этого этапа работы.

Учащиеся в группах ищут по составленным опорам информацию о женщинах-путешественницах в разных источниках.

Учитель предлагает учащимся выбрать из текста необходимую информацию.

Закрепление нового материала

Ученики в форме диалога рассказывают друг-другу о женщинах-путешественницах.

Учитель предлагает учащимся узнать от участников других групп информацию о других женщинах-путешественников, следит за правильностью выполнения задания.

Контроль

Ученики обсуждают общее и различия в биографиях женщин—путешественниц, о которых шла речь на уроке.

Учитель предлагает учащимся выявить общее и различия в биографиях женщин—путешественниц, о которых шла речь на уроке, следит за правильностью выполнения задания.

Рефлексия и оценивание

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

При помощи лежащих на парте смайликов, (радостный, грустный, недоумевающий) показывают своё настроение.

Учитель задаёт вопросы.

1. Какие цели мы ставили в начале урока?

2. Выполнены ли они?

3.Что ты узнал нового на уроке?

4. Чему научился?

5. Что было легко и интересно выполнять на уроке?

6. Какое задание вызвало затруднение? Почему?

7. Как ты оцениваешь свою работу на уроке и почему?

8. Какое настроение осталось у тебя после урока и почему?

РегулятивныеУУД:

- прогнозирование результатов уровня усвоения изученного материала;

- формирование умения контролировать и оценивать учебную деятельность в соответствии с поставленной целью.

ЛичностныеУУД:

- формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выставле-ние оценок за урок

Обучающиеся слушают учителя, подают дневники для выставления оценок.

Учитель оценивает деятельность обучающихся на уроке, комментирует и выставляет оценки в дневник.

Регулятивные УУД:

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Домашнее задание

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

Обучающиеся прощаются с учителем.

Учитель даёт задание и комментирует его.

Учитель благодарит детей за урок и прощается с ними.

Для всех: Р.т. упр. 15, стр.80

Повышенный уровень: нарисовать плакат о женщине-путешественнице.

–Thank you very much for the lesson!

– Now the lesson is over.

–Goodbye!

Регулятивные УУД:

- быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.