Методическая разработка урока

Фамилия, имя, отчество

Банных Светлана Раиловна , учитель истории МБОУ СОШ №35 г.Озерск п.Метлино улица Центральная 59

Предмет

Обществознание

Класс

8 класс

Тип урока

Урок получения новых знаний и первичного их закрепления

Тема

Взаимосвязь человека и природы.

Плуг против радиации.

Цель

Теоретическая: Формирование экологического сознания у обучающихся 8 классов при изучении раздела «Человек и природа»

Практическая: Активизация познавательной деятельности обучающихся в области экологического образования Создание новых педагогических ресурсов

Задачи

Изучение источников и литературы по проблеме; Разработка и реализация педагогического проекта; создание дидактического инструментария изучения темы «Человек и природа» в курсе обществознания на основе системно-деятельностного подхода Разработка и реализация ученического проекта

УУД

ЛичностныеУУД: формирование экологической культуры, чувство гордости за свою малую Родину поселок Метлино

Регулятивные УУД: целеполагание и планирование, оценка— выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные УУД:постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи

Познавательные УУД: общеучебные – поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; определение основной и второстепенной информации

логические – выявление отличий, выбор оснований и критериев для сравнения

Планируемые результаты

Предметные:

Знать – значение понятия «природа» , «дезактивация» , устройство плуга- переместителя и его использование для ликвидации последствий аварии 1957 года

Уметь - искать, анализировать, оценивать информацию об изучаемом явлении из жизни общества

Личностные:расширение представлений учащихся о регуляторах поведения человека и общества, формирование коммуникативной компетентности,освоение экологических норм, правил поведения
Метапредметные:умение отбирать информацию, формулировать мысль, представлять результаты учебной деятельности (краткие записи, таблица); умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать индивидуально и в группе

Основные понятия

Природа, общество, дезактивация

Межпредметные связи

Из курса физики (кюри), химии, биологии радионуклиды их влияние на здоровье человека

Ресурсы:

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. – 14-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011.

Школьный словарь по обществознанию. Пособие для учащихся под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2008.

Формы работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Технология

Технология развития критического мышления

Дидактическая
структура
урока

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные, метапредметные, личностные

УУД

Организационный момент
Время: 2 мин

Подготовка к работе.

Создает рабочий настрой через приветствие, просит вспомнить, с какой сферой жизни общества учащиеся начали знакомиться на предыдущих уроках.

Изучение нового материала
Время: 25 мин
Этапы:1. «Вызов»

1.Сформулируйте тему урока

2.Составляют вместе с учителем перечень вопросов, на которые хотели бы узнать ответы:

1Взаимосвязь общества и природы.

2.Авария 1957 года

3.Пути решения экологических проблем.

4.Что может сделать каждый для того , чтобы не усугублять ситуацию

О , человек!

Прислушайся к планете! Послушай пульс и сердце у Земли .Она больна и стонет, словно ветер, и просит нас: "Спаси и сохрани!".

Проанализировать формулировку темы,

высказать мнение.

Метапредметные:умение отбирать информацию, формулировать мысль, умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные:формирование коммуникативной компетентности

Регулятивные УУД: оценка— выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Коммуникативные:постановка вопросов, выражение своей мысли

Познавательные: общеучебные – формулирование познавательной цели;

2. «Осмысление»

3.Постановка проблемы и выдвижение гипотез

4.Творческая работа (10 )

Вспомнить определения природа, общество, экологические проблемы

Сообщение ученика

(Опережающее задание по теме: «Авария 1957 года»)

Б) По группам работают с краеведческим материалом, обсуждают, выступают с сообщениями, задают вопросы, слушают, делают краткие записи.

Дети выступают с сообщениями

Все слайды объединяются в одну презентацию

(Презентация детей)

Сегодня на уроке используя местный материал разберем один пример загрязнения окружающей среды и пути выхода из создавшейся ситуации

Ребята, ваша цель послушать сообщение и сформулировать проблемы в данной ситуации (кратко записать в тетрадь)

Б) Вы исследователи. Предлагаю по группам изучить : Воспоминания Ивана Григорьевича Теплякова, изобретателя, ученого нашего односельчанина, материалы домашнего архива, документы из школьного музея.

«Творческое наследие ОНИС в рефератах научных работ» автор наш односельчанин, ученый А.С.Бакуров

Подготовить краткие сообщения. Темы выступлений:

1 группа: «Тепляков Иван Григорьевич. Его деятельность на опытной научно-исследовательской станции»

(приложение №1)

2 группа «Сравнить методы дезактивации» Заполнить сравнительную таблицу

(приложение №2)

3 группа: «Плуг-переместитель» Описать изобретение

(приложение №3)

4 группа «Решение экологической проблемы с использованием плуга- переместителя»

(приложение №4)

Каждая группа оформляет один слайд презентации

Сформулировать краткое определение «природа»

Ознакомиться с общей темой и текстом, сформулировать задачу для группы, отобрать нужную информацию. Подготовить сообщение, сделать краткие записи, схемы.

Представить информацию учащимся. Сделать записи.

Предметные:Знать значение понятия «природа» в широком и узком смысле

«Общество»

Уметь - искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о явлениях, определять и аргументировать  своё 

отношение к ней.

Личностные:расширение представлений учащихся о земляках их вкладе в ликвидацию последствий радиационного загрязнения в следствии аварии 1957; формирование коммуникативной компетентности

Метапредметные:умение отбирать информацию, формулировать мысль, представлять результаты учебной деятельности (краткие записи, таблица)

Регулятивные УУД:

целеполагание и планирование

Коммуникативные:постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: общеучебные –поиск и выделение информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; определение основной и второстепенной информации

логические – выбор оснований и критериев для сравнения, выявление отличий

Личностные: формирование экологической культуры

Закрепление нового материала
Время: 5 мин
3. «Рефлексия»

Продолжают фразу

Иван Григорьевич Тепляков …..

Дезактивация это ….

Вернитесь к записи в вашей тетради.

35 плугов-переместителей решили какую проблему?

Почему этот плуг не дал положительные результаты в Чернобыле?

Уходит в прошлое целая эпоха, а вместе с ней и люди, способные жертвовать собой ради науки, умеющие работать на земле. Иван Григорьевич Тепляков из этой породы людей.

Метапредметные:умение отбирать информацию;

освоение экологических норм, правил поведения

Личностные: оценивание усваиваемого содержания

Итоги урока, домашнее задание

Время: 3 мин

Записывают в дневники

Оценивает работу учащихся на уроке. Дает домашнее задание: п. 2

Для желающих, урок ограничен во времени, а материала собрано достаточно, еще живы односельчане- сотрудники опытной станции, в Озерском городском округе золотой фонд радиоэкологии, рассекреченные архивные материалы….Предлагаю написать научно- исследовательскую работу по теме: «Плуг против радиации»

Прочитать, ответить на вопросы и выполнить практикум (в письменной форме)

Метапредметные:умение отбирать информацию

Коммуникативные:

Выражение своей мысли