Календарное планирование на сентябрь в подготовительной к школе группе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

4 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Рассматривание деревьев: определить, что все деревья разные, но все имеют одинаковое строение.

П/и «Ловишка, бери ленту»

Цель:Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, несталкиваясь, действовать по сигналу.

Хороводная игра «Огородник и воробей»

(Картотека)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба(показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений

В уголок книги поместить для рассматривания книги о школе, школьных принадлежностях, празднике «День знаний», фотографии выпускников детского сада прежних лет.

НОД

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба(показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Прогулка

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями

Учить называть приметы осени, изменения, происходящие в природе осенью; активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем и

природном и социальном окружении; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; развивать коммуникативные и организаторские способности.

П/и «Волк во рву» (с прыжками)

(Картотека прогулок №1)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба(показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Трудовая деятельность

Оказание помощи дворнику в уборке опавших листьев.

С/р игра «Школа».

Цель: закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.

Исследовательская деятельность

Задание: найти дерево, которое раньше всех начинает готовиться к осени.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы В. Драгунский «Денискины рассказа»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: Г.Лагздынь «Про девочку Олю и про алфавит»

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показываем схему выкладывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Самостоятельная деятельность детей

С/р игра «Школа».

Цель: закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.

Прогулка.

Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.

П/и «Птички и кошка», «Птицы и автомобиль»

П/и «Ракеты» - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

5 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за небом.

Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках

П/и «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Хороводная игра «Лето»

(Картотека)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба(показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

КГНВо время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головн. уборов-закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Беседа«Мы любим трудиться»

(Картотека бесед № 11)

Рассматривание картины «Школа»

Цель: расширять представления детей о школе

Чтение и обсуждение стихотворения

В. Бертенёва «Первое сентября»

.Цель: углублять представления детей о дальнейшем обучении в школе.

НОД

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба(показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Прогулка

Наблюдение: «Дни прощального тепла…»

Развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время, формировать представления об осенних месяцах; воспитывать потребность трудиться; закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.

П/и «Совушка»

(Картотека прогулок №2)

Закрепить умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь- Ваня З., Кирилл Д.

Трудовая деятельность

Уборка веточек после обрезки деревьев.

Исследовательская деятельность

Наблюдение за поведением птиц.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Поют колеса – тра-та-та»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1), ходьба по массажным дорожкам

Чтение сказки

Т. Шорыгиной «Как Ваня читать полюбил»

(Т. А. Шорыгина, «Литературные сказки», стр. 34)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба(показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Д/и «Собери портфель»

Цель: развивать сообразительность, умение решать поставленную задачу.

С.Р. игра «Детский сад»- совершенствовать умение детей передавать в игре трудовые действия работников детского сада, самостоятельно брать на себя роли.

Прогулка.

Наблюдение за солнцем.

Обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солн­це светит, но не греет. Предложить ребятам найти на участке доказа­тельства того, что весеннее солнышко и светит, и греет (нагрелись предметы, появились пер­вые насекомые и т.д.).

Подвижные игры по выбору детей. Учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно на­зывать их, рассказывать правила, договаривать с товарищами, объеди­няться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с пра­вилами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

6 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Наблюдение за туманом

Расширять представление о многообразии неживой природы, учить детей чувствовать и понимать красоту окружающего мира; продолжать учить использовать предметы – заменители в игровой деятельности; развивать воображение, слуховое внимание.

Хороводная игра «Пчелы»

(Картотека)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Через 10 минут у нас будет проверка ваших шкафчиков, при­едут Незнайка и Дюймовочка. Пожалуйста, сложите одежду в шкафчик так, как нарисовано на схеме».

Ситуативный разговор «Кто работает в школе?"

ОБЖ

Беседа : «Безопасность в нашей группе» (формировать начальные представления детей о правилах безопасного поведении)

Рассматривание букваря «Первая книга школьника».

Цель: ознакомление детей с самым первым учебником. Развитие желания узнавать буквы, научиться читать и писать.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Через 10 минут у нас будет проверка ваших шкафчиков, при­едут Незнайка и Дюймовочка. Пожалуйста, сложите одежду в шкафчик так, как нарисовано на схеме».

Прогулка

Целевая прогулка «Птичья деревня»

Учить устанавливать причинно-следственные связи (почему здесь больше всего скворечников); учить соблюдать правила экологической культуры, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе.

П/и «Перебежки»

(Картотека прогулок №3)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Через 10 минут у нас будет проверка ваших шкафчиков, при­едут Незнайка и Дюймовочка. Пожалуйста, сложите одежду в шкафчик так, как нарисовано на схеме».

Трудовая деятельность

Предложить полить растения на клумбах.

Исследовательская деятельность

Предложить детям провести исследование с воздушными шариками.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Он живой и светится…»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1), ходьба по массажным дорожкам

Беседа «Я – будущий первоклассник»

Формировать знания детей о правилах поведения в школе (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку, правильно сидеть за партой и др.). Познакомить с предметами, изучаемыми в школе.

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Через 10 минут у нас будет проверка ваших шкафчиков, при­едут Незнайка и Дюймовочка. Пожалуйста, сложите одежду в шкафчик так, как нарисовано на схеме».

Дидактическая игра «Прятки». Формировать морфологическую речь. Развивать умение пра­вильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное зна­чение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).

Работа в книжном уголке: «Книжная больница».

Учить детей ремонтировать книжки, показать пример береж­ного обращения с книгой.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра «Хитрая лиса» - Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

7 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Рассматривание деревьев: определить, что все деревья разные, но все имеют одинаковое строение.

П/и «Ловишки»,

р.н.игра «Гори, гори ясно!»

Хороводная игра «Березка»

(Картотека)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Что изображено на картине? Что чувствует мальчик и девочка? Почему мальчик рассердился? Почему девочка плачет?»

Беседа «Дежурство по столовой»

(Картотека бесед № 8)

Зрительная гимнастика «Веселая неделька»

(картотека, стр.7)

Работа в уголке книги.

Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня»

Цель: Формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Консультация

«Безопасность детей – забота взрослых»

НОД

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Что изображено на картине? Что чувствует мальчик и девочка? Почему мальчик рассердился? Почему девочка плачет?»

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Формировать умение самостоятельно находить первые признаки осени, добиваясь понимания детьми зависимости между типичными явлениями каждого времени года; развивать мотивацию детей к познанию нового, расширять и уточнять их представления о природе.

П/и «Мышеловка»

(Картотека прогулок №4)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Что изображено на картине? Что чувствует мальчик и девочка? Почему мальчик рассердился? Почему девочка плачет?»

Трудовая деятельность

Полив клумб и рыхление почвы.

Исследовательская деятельность

Рассматривание деревьев.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Тайное становится явным»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1), ходьба по массажным дорожкам

Беседа о школе.

Уточнить и расширить знания детей о школе после экскурсии. Вызвать интерес к школе, учению, дать установку на готовность к школе, воспитывать собранность, аккуратность; вырабатывать навыки культурного поведения; закрепить правила «школьной жизни».

Чтение стихотворения А.Л. Барто «В школу»

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Что изображено на картине? Что чувствует мальчик и девочка? Почему мальчик рассердился? Почему девочка плачет?»

Пальчиковая игра: «В школу»

Выставка «Первая книга школьника».

Цель: ознакомление детей с самым первым учебником. Развитие желания узнавать буквы, научиться читать и писать.

Прогулка

Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?»

Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.

Подвижная игра «Ловишки».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

11 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за небом.

Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках

П/и «Краски»

Задачи: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Хороводная игра «Сокол»

(Картотека)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задание: Положить в группе до прихода детей. Когда ребенок найдет и по­интересуется: «Что это такое и как работает?», предложить самому подумать.

Дидактическая игра:

«Что есть в нашей группе?»

Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т.д.) Формировать умение следовать игровым правилам в игре

Рассматривание сюжетных картинок из серии «Наш детский сад»

С/р. и.: «Детский сад»

Цель: Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем опыта в самостоятельную игру.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации «Одеваем детей по погоде»

НОД

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребенок/дети проявят ин­терес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопро­сы типа «На что похоже?», «Как можно еще использовать?»

Прогулка

Наблюдение в природе

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры; расширять и уточнять представления детей о природе.

П/и «Удочка»

(Картотека прогулок №6)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задание: «Нужно сравнить два мяча. Чем отличаются эти мячи?»

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев на территории детского сада.

Экскурсия «Мой детский сад».

Исследовательская деятельность

«Что такое туман?»

Зрительная гимнастика «Солнышко»

(Картотека, стр. 30)

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Слава Ивана Козловского»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5), ходьба по массажным дорожкам

Чтение сказки

Т. Шорыгиной «Как Ваня читать полюбил»

(Т. А. Шорыгина, «Литературные сказки», стр. 34)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Ребята, мы будем играть в «больницу». Кто хочет кем быть? Выбирайте необходимое для себя. Кто что будет делать?»

Хозяйственно-бытовой труд. «Уход за комнатными растениями» - учить выполнять коллективные поручения.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

С.Р. игра «Детский сад»- совершенствовать умение детей передавать в игре трудовые действия работников детского сада, самостоятельно брать на себя роли.

Прогулка.

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребенок/дети проявят ин­терес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопро­сы типа «На что похоже?», «Как можно еще использовать?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

12 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

КГН

Закрепить умение пользоваться разными речевыми формами при встрече и прощании. Игровое упражнение «Учимся здороваться по – разному»

Наблюдение за погодой

Упражнять детей в определении состояния погоды; развивать двигательную активность.

П/и «Совушка»

Задачи: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Хороводная игра «Воевода»

(Картотека)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задание: Положить в группе до прихода детей. Когда ребенок найдет и по­интересуется: «Что это такое и как работает?», предложить самому подумать.

Экскурсия в кабинет медсестры. Опытно– исследовательская деятельность: измерение своего веса и роста. –формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Зрительная гимнастика «Веселая неделька»

(картотека, стр.7)

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Беседа с родителями на тему: «Значение режима дня для сохранения эмоционального благополучия ребёнка»

НОД

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: «К нам прилетел инопланетянин. Пока все рассматривал, заблу­дился и не может найти свой инопланетный корабль. Давайте ему поможем».

Прогулка

Наблюдение: «Таинственный мир насекомых»

Расширить и уточнить представления детей о насекомых; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; расширять и уточнять представления детей о природе, воспитывать бережное отношение к ней.

П/и «Кот и мыши»

(Картотека прогулок №7)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребенок/дети проявят ин­терес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопро­сы типа «На что похоже?», «Как можно еще использовать?»

Трудовая деятельность

Уборка клумб от сухих цветов.

Исследовательская деятельность

Наблюдение за муравьями, мухами, пчелами.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Старый мореход»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5), ходьба по массажным дорожкам

Дидактическая игра «Назови правильно».

Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единственном и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята)

Чтение: А. Кононова «Как ежик лисенка обидел»

(Л. Н. Вахрушева, стр.14)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребенок/дети проявят ин­терес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопро­сы типа «На что похоже?», «Как можно еще использовать?»

Д/ и:

«Что есть в нашей группе?»

Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т.д.) Формировать умение следовать игровым правилам в игре.

Игра на музыкальных инструментах.

Зрительная гимнастика «Веселая неделька»

(картотека, стр.7)

Прогулка.

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: «К нам прилетел инопланетянин. Пока все рассматривал, заблу¬дился и не может найти свой инопланетный корабль. Давайте ему поможем».

П/и «Совушка»

Задачи: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

13 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за цветком. Цель: уточнить названия цветов, их строение, особенности, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям

П/и «Жмурки»

Задачи: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий

Хороводная игра «Бабка Ёжка»

(Картотека)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задание: Положить в группе до прихода детей. Когда ребенок найдет и по­интересуется: «Что это такое и как работает?», предложить самому подумать.

ОБЖ

Беседа:

« Безопасность в нашей группе» (формировать начальные представления детей о правилах безопасного поведении)

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Идем в гости».

Дежурство в уголке природы: полив растений.

Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребенок/дети проявят ин­терес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопро­сы типа «На что похоже?», «Как можно еще использовать?»

Прогулка

Наблюдение за небом

Расширить и уточнить представления детей о природе осенью (наблюдение за осенним небом); учить детей использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры; развивать сообразительность.

П/и «Горелки»

(Картотека прогулок №8)

Спортивная игра

«Кегли»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребенок/дети проявят ин­терес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопро­сы типа «На что похоже?», «Как можно еще использовать?»

Трудовая деятельность

Помощь в уборке участка младшей группы.

Д/игра «Что предмет может рассказать о себе?»

Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.

Исследовательская деятельность

Наблюдение за небом.

Самостоятельная игровая деятельность детей по выбору.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Англичанин Павля»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5), ходьба по массажным дорожкам

Чтение:В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?

Строительные игры по желанию детей

Учить детей самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет, на основе знаний полученных при восприятии окружающего мир

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задание: Положить в группе до прихода детей. Когда ребенок найдет и по¬интересуется: «Что это такое и как работает?», предложить самому подумать.

Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа сторожа и дворника». Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада

Театральная деятельность:

«Театр на столе» “Здравствуйте, герои сказок”.- Закрепление знаний о способах действия с куклой

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра « Хитрая лиса» - Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

14 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Исследовательский проект

«Наши деревья»

Рассматривание деревьев: определить, что все деревья разные, но все имеют одинаковое строение.

П/и «Совушка»

Задачи: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Хороводная игра «Лето»

(Картотека)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»

Задание: «Давайте сыграем песенку „Во поле березка...“ {любая другая, знакомая детям). Выберите себе музыкальный инструмент».

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе

Учить детей убирать игрушки после игры

Зрительная гимнастика «Веселая неделька»

(картотека, стр.7)

Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома».

Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собствен­ные решения

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребенок/дети проявят ин­терес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопро­сы типа «На что похоже?», «Как можно еще использовать?»

Прогулка

Наблюдение за ветром

Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды; расширять и уточнять представления о природе осенью (в частности о ветре); развивать мотивацию детей к познанию нового; закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры)

П/и «Воевода»

(Картотека прогулок №9)

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»

Задание: «Давайте сыграем песенку „Во поле березка...“ {любая другая, знакомая детям). Выберите себе музыкальный инструмент».

Трудовая деятельность

Полив растений в клумбах.

Зрительная гимнастика «Солнышко»

(Картотека, стр. 30)

Исследовательская деятельность

« Есть ли воздух в воде?»

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Что я люблю», «И чего не люблю»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5), ходьба по массажным дорожкам

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

Чтение рассказа В. Карасёвой «Подружки" Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к художественной литературе.

Диагностическое обследование

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Ребята, мы будем играть в «больницу». Кто хочет кем быть? Выбирайте необходимое для себя. Кто что будет делать?»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Закреплять знания детей о времени, формировать умение со­относить происходящие события со временем, активизировать словарь.

Сюжетно- ролевая игра

Магазин -сюжет «Делаем покупки». Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами това­рищей.

Прогулка

Предложить детям охарактеризовать погоду, какие природные явления можно увидеть осенью.

П/и «Совушка», «Скок-подскок», «Чье звено скорее соберется» по выбору и желанию детей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет- «День рождение»

Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

18 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Наблюдение за ветром. Цель: систематизировать у детей знания о природных явлениях

П/и «Совушка»

Задачи: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

С/р игра по желанию детей.

Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания»

Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь- Вика, Кирилл Р.,Карина.

Беседа: «Что такое здоровье?»

Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм.

Рассматривание иллюстраций на тему спорта

Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Развитие речи/Подготовка к обучению грамоте

Тема:«Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел»

Цель:закрепить представления детей о композиции сказки (зачин, концовка); учить использовать при пересказе выразительные средства языка, интонационно верно передавать диалоги персонажей; формировать умение подбирать определения к именам существительным; учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью.

(О. С. Ушакова, Е. М. Струнина, Развитие речи детей 6-7 лет, стр. 42)

Конструирование

Тема:Оригами «Рыбка».

Цель: учить детей складывать из бумаги фигурку рыбки, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

3.Физкультура (16.25 – 16.55)

Прогулка

Наблюдение за птицами

Формировать знания о повадках птиц; прививать желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к природе.

П/и «Не оставайся на земле»

(Картотека прогулок №11)

Индивидуальная работа

Кто дальше бросит мешочек (с подгруппой детей).
Цель: совершенствование активного движения кисти при броске.

Трудовая деятельность

Крепление самодельных кормушек на участке.

Ситуативный разговор «Какого человека можно назвать здоровым?»

Исследовательская деятельность

Положить в кормушки различный корм., посмотреть какой корм понравится птицам больше.

Самостоятельная игровая деятельность детей по выбору.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Друг детсва»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№6), ходьба по массажным дорожкам

Проблемная ситуация: «Что было бы, если бы люди не знали об опасности…»

Рассматривание тематических плакатов: «Один дома», «Осторожно, незнакомец!», «Осторожно, животные!»

Чтение «Лиса в заячьей шкуре»

(Т. А. Шорыгина, «Безопасные сказки», стр. 79)

С Ульяной и Машей продолжать учить составлять предложения с заданным словом.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Цель: дать представление о размножении цветов (черенкование, отростками), воспитывать трудовые навыки.

С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка.

Свободные игры с песком.

Учить детей использовать освоенные умения и навыки для воплощения своих замыслов, развивать мелкую моторику. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, учить находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

19 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Наблюдение за солнцем - уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей.

П/и «Коршун и наседка»

Задачи: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Хороводная игра «Дедушка Водяной»

(Картотека)

Д/и «Слоги»- формировать умение делить слова на слоги – Миша, Даша, Маша

КГН за столом

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки».

(Картотека)

Рассматривание иллюстраций «Части тела»

Дидактическая игра «Части тела»

Наглядная информация-Памятка «Бережем здоровье с детства или 10 заповедей здоровья».

НОД

1.ФЭМП

Занятие №1

Цель:упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

(И.А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП подготовительная к школе группа, стр.17)

2.Рисование

Тема:«Воспоминание о лете»

Цель:учить детей передавать свои впечатления олете; совершенствовать умение составлять композицию, развивать навыки работы красками, самостоятельность в выборе цветового решения; воспитывать любовь к родному краю.

(Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность, подготовительная группа, стр.5)

3.Музыка

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Расширить представления о зимующих птицах; учить самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать их результаты, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке.

П/и «Летает-не летает»

(Картотека прогулок №12)

С Дашей и Машей поиграть в игру «Кто выше бросит мяч».
Цель: совершенствовать технику бросания и ловли мяча.

Трудовая деятельность

Уборка дорожек от мусора и опавших листьев.

Исследовательская деятельность

Сравнить воробья и сороку.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№6), ходьба по массажным дорожкам

Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам»

Познакомить детей с новым произведение. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их.

Д/И «Сколько не хватает» - развитие внимания, речи, мышления, решаем примеры и задачи, учимся составлять условия задачи- Кирилл Б., Миша, Самир.

Д/и «Что полезнее?»

Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека

С/Р игра «Аптека» Цель: закрепить представление детей о работе аптеке, пользе и вреде различных лекарств для человека. Формировать умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой.

Прогулка.

Наблюдение- сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра «Ровным кругом».

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

20 сентября

Утро

Наблюдение за птицами. Учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами

Утренняя гимнастика

П/и «Жмурки»

Задачи: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий

Хороводная игра «Дедушка Водяной»

(Картотека)

Лото «Мы со звуком «К» играли»

Цель: закрепление нахождения места звука в слове, отбор картинок с заданным звуком- Таир, Маша, Вика.

ОБЖ Беседа с детьми «В здоровом теле здоровый дух»

Цель: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, дать представление о пользе физкультуры для сохранения здоровья.

Наблюдение в уголке природы

Закрепить умение узнавать и называть комнатные растения.

Артикуляционное упражнение «Хоботок»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Развитие речи

Тема:Рассказывание по картине «В школу»

Цель:развивать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине с использованием полученных знаний о композиции рассказа (завязка, кульминация, развязка); учить придумывать события, предшествующие изображенному на картине, без помощи воспитателя. Активизировать употребление слов на темы «Школа», «Осень»; упражнять в умении различать звуки С и Ш; развивать интонационную выразительность речи.

(О. С. Ушакова, Е. М. Струнина, Развитие речи детей 6-7 лет, стр. 42)

2.Физкультура на воздухе

3.ДОП «Волшебные таблицы»

Тема:Заучивание стихотворения Л. Рожсковский «Новый дом»

(Мнемотаблицы для заучивания стихотворений)

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе осенью

Развивать сообразительность, умение решать поставленную педагогом задачу; расширять и уточнять представления детей о различных явлениях природы; развивать интерес к народным играм.

Р. Н. игра «Блуждающий мяч»

(Картотека прогулок №13)

Игра «Найди свой домик».

Цель:учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве – Ульяну, Кирилла Д., Киру.

Трудовая деятельность

Приведение в порядок цветника.

Исследовательская деятельность

Сравнение дерева и куста.

С\р игра «Семья». Цель: формировать умение распределять роли по сюжету, продолжать учить взаимодействовать в коллективе.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Человек с голубым лицом»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№6), ходьба по массажным дорожкам

Беседа о вежливости.Чтение сказки «Вежливые бельчата»

(Т. Шорыгина «Общительные сказки» стр. 12)

«Измени число». Воспитатель даёт задание, а дети устно вычисляют и показывают ответ с помощью цифры. Пример: увеличьте число 3 на один, уменьшите число 8 на 2- Артем, Кирилл Д., Эдие.

Игра – ситуация «Вежливые соседи» - учить детей анализировать художественно- образную ситуацию, делать н6равственные выводы; вносить коррективы в содержание сценки (Н. Ф. Губанова, Развитие игровой деят-ти , стр. 76).

С/Р игра «Поликлиника» Цель: воспитывать умение самостоятельно распределять роли, развивать сюжет на основе личного опыта, пользоваться в игре предметами –заместителями

Прогулка.

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.

Пальчиковая гимнастика "Руки вверх"-развитие мелкой моторики рук.

Подвижная игра "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

21 сентября

Утро

Наблюдение за погодой

Развивать умение находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе

Утренняя гимнастика

Хороводная игра «Дедушка Водяной»

(Картотека)

П/и «Коршун и наседка»

Задачи: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Д/И «Расставь по порядку»

Цель: закрепить с детьми знания о числовом отрезке в пределах 10, упражнять в сравнении предметов по различным признакам- Полина, Маша, Кирилл Д.

Беседа «Что я знаю о себе»-обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье.

Оформление уголка здоровья – художественная и научная литература, буклеты, плакаты, иллюстрации по теме.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.ФЭМП

Занятие №2

Цель:Упражнять в делении множества на части и объединять части в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах5.Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закрепить геометрические фигуры.

(И.А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП подготовительная к школе группа, стр.18)

2.Рисование

Тема:Декоративное рисование на квадрате

Цель:закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя элементы хохламской росписи (травку, ягоды, завитки). Учить использовать цветовую гамму хохломы. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

(Т. С. Комарова, Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 138)

3.Музыка

Прогулка

Наблюдение: «Летающие семена»

Учить называть приметы осени, осенние изменения в природе, используя образные слова и выражения; расширить и уточнить представления о растениях; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; развивать умения играть в команде.

П/и «Бывает-не бывает»

(Картотека прогулок №14)

С подгруппой детей учить технику прыжка в длину с места.

Чтение О. Панфилова «Сказка о стране Ротландии»

(Л. Н. Вахрушева, Познавательные сказки для детей 4-7 лет, стр.37)

Трудовая деятельность

Полив растений.

Артикуляционное упражнение «Хоботок»

Исследовательская деятельность

Опыт: «Летающие семена»

Беседа «Осторожно – растения и грибы на участке д/с»

(Картотека бесед по профилактике травматизма, №15)

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Профессор кислых щей»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№6), ходьба по массажным дорожкам

Чтение Н. Аккуратова «Принцесса яблонь»

(Л. Н. Вахрушева, Познавательные сказки для детей 4-7 лет, стр.37)

Самостоятельная игровая деятельность детей.

«Математическое лото» - закрепление знаний о числах, упражнение в счёте и решении примеров-Таир, Данил С., Коля.

Д/И «Из чего состоит человек» Цель: дать представление о строении тела человека. Рассматривание иллюстраций.

С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Прогулка

Подвижная игра «Парный бег». Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия, учитывать интересы других игроков. Повышать двига­тельную активность детей.

Наблюдение за небом. Предложить детям рассмотреть небо, охарактеризовать его, прослушать стихотворения о лете и летних явлениях природы, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба.

Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

25 сентября

Утро

Наблюдения за растениями на участке

Продолжать знакомство с многообразием растительного мира, с приспособлением растений к холодному времени года; развивать быстроту движений, гибкость.

Утренняя гимнастика

П/и «Коршун и наседка»

Задачи: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Д/и «Вежливые слова».

Цель: Продолжать формировать  знание вежливых слов, умение правильно применять их в отношении с окружающими –Самир, Полина

Осмотр комнатных растений. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений.

Беседа «Что такое семья?»

Цель: Развивать представления о своей семье, формировать представления о родственных отношениях в семье.

Внесение иллюстраций на тему «Семья».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»-«День рождения мамы» Распределение ролей. Способствовать обогащению сюжета игры.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Подготовка к обучению грамоте

Тема:«Слово»

Цель:подвести детей к пониманию слова как частицы речи (мы говорим словами); продолжать развивать умение составлять описательный рассказ о предмете. Развивать фонематический слух, умение выделять звук в слове; воспитывать усидчивость, развивать слуховое внимание.

(Г. Я. Затулина, Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте в старшей группе, стр.4)

2.Краеведение

Тема:Рассматривание флага Республики Крым. Заучивание стихотворения Л. Огурцовой «Флаг»

Цель:помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений о Крыме.

3.Физкультура (16.25 – 16.55)

Прогулка

Наблюдение за голубями

Расширить и уточнить представления детей о различных явлениях природы, о зимующих птицах; закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр.

П/и «Пчелы и медвежата»

(Картотека прогулок №16)

Продолжать учить Таира, Ваню З. подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.

Трудовая деятельность

Кормление голубей и уборка участка.

Артикуляционная гимнастика «Качели».

Исследовательская деятельность

Рассматривание окраса голубей, все ли они одинаковы?

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Ровно 25 кило»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№7), ходьба по массажным дорожкам

Чтение «Катя в стране Букв и Слов»

(Л. Н. Вахрушева, Познавательные сказки для детей 4-7 лет, стр.73)

Составление рассказа «Моя семья», развитие связной речи- Артем, Даша, Реяна

Полив комнатных растений. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цветы, воспитывать бережное отношение к природе.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» («Накроем стол к обеду»)

Прогулка.

Наблюдение: солнце осенью.

Обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солн­це светит, но не греет. Предложить ребятам найти на участке доказа­тельства того, что весеннее солнышко и светит, и греет (нагрелись предметы, появились пер­вые насекомые и т.д.).

Подвижные игры по выбору детей. Учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно на­зывать их, рассказывать правила, договаривать с товарищами, объеди­няться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с пра­вилами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

26 сентября

Утро

Наблюдение за небом осенью.

Развивать наблюдательность, разговорную речь.

Утренняя гимнастика

КГН «Забытый носовой платок». Обсудить с детьми; в каких случаях необходим носовой пла­ток, закрепить навыки его использования.

Д/и «Съедобное – несъедобное» (с мячом). формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Закрепить умение детей делать звуковой анализ слов – Карина, Кирилл Б., Маша.

Беседа на тему «Мой дом. Моя семья».

Цель: расширение представлений детей об истории возникновения семьи, о семейном укладе и традициях.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Рассматривание семейных фотографий и альбомов

Цель: формировать представление о семье

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.ФЭМП

Занятие №3

Цель:уточнить представления о цифрах 1 и 2; упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном счете в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

(И.А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП подготовительная к школе группа, стр. 20))

2.Рисование

Тема: «Совушка-сова» (по иллюстрации художника Ю.А. Васнецова)

Цель:знакомить детей с иллюстрациями художника – иллюстратора Юрия Алексеевича Васнецова к детским художественным произведениям.

Учить детей изображать знакомый образ птицы к известной потешке «Совушка», передавая форму и строение частей тела, их расположение, соблюдая пропорции между ними.

Учить детей в умении придавать выразительность образу птицы через прорисовку тёмных штрихов (перьев) на светлом силуэте, нанося их в разных направлениях в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях.

Упражнять в умении сочетать разную технику в процессе рисования (тушовка и штриховка), используя различные художественные материалы.

Развивать цветоощущения и технические навыки при работе фломастерами и кистями разного ворса.

Воспитывать интерес к книжной графике.

(Конспект)

3.Музыка

Прогулка

Наблюдение за осенним солнцем

Развивать познавательные интересы детей, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе; закрепить части суток;

воспитывать желание трудиться на участке детского сада, играть в команде.

П/и «Волк во рву»

(Картотека прогулок №17)

Индивидуальная работа

Упражнять Вику, Ваню З., Киру в прокатывании мяча.

Трудовая деятельность

Уборка сухих цветов на клумбах.

Пальчиковая гимнастика «Цветок» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Исследовательская деятельность

Наблюдение за солнцем.

Работа перед сном

КГН Правиль­но моем руки.Обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после по­сещения туалета, перед едой, придумать вместе с детьми различные

Чтение В. Драгунский «Кот в сапогах»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№7), ходьба по массажным дорожкам

Беседа на тему «У мамы с папой гости».

Формировать умение правильно вести себя в присутствии Я взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вести.

Чтение Т. А. Шорыгина «Голубка»

(Общительные сказки, стр. 56)

«Делим слова на слоги» слоговый анализ слов, ударение – Маша, Даша, Миша.

Дидактическая игра. «Семейное древо»

Цель: состав многопоколенной семьи: бабушки, дедушки, мать и отец, дядюшки и тетушки, дети – братья и сестры.

Слушание музыкальных произведений на тему семьи.

Рассматривание репродукций картин на тему «Мать и дитя»

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития

Прогулка.

Самостоятельные игры детей на участке.

Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

27 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Как песок может стать опасным»

(Картотека бесед по профилактике травматизма,№3)

Рассматривание деревьев и кустарников осенью.

П/и «Коршун и наседка»

Задачи: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Беседа «Мои братья и сестры»

Цель: углубить знания детей о своей семье, воспитывать уважение и любовь к близким.

Словесная игра «Какие мои братья и сестры»

(ласковые, добрые, веселые, умные…)

Игра – экспериментирование «Что в пакете?»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Рассматривание комнатного рас­тения. Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и картинки «Семья», репродукций, фотографий с изображением различных семей, альбом «Моя семья».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Художественная литература

Тема:«Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Цель:учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух: умение слушать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

(О. С. Ушакова, Е. М. Струнина, Развитие речи детей 6-7 лет, стр. 175)

2.Физкультура на воздухе по плану физ. инструктора

3.ДОП «Волшебные таблицы»

Тема: Пересказ рассказа «Осень» (по И. Соколову-Микитину)

Прогулка

Целевая прогулка «Птичья деревня»

Учить устанавливать причинно-следственные связи (почему здесь больше всего скворечников); учить соблюдать правила экологической культуры, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе.

П/и «Перебежки»

(Картотека прогулок №3)

Трудовая деятельность

Предложить полить растения на клумбах.

Ситуативный разговор: «Мои обязанности по дому»

Исследовательская деятельность

Предложить детям провести исследование с воздушными шариками.

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «Слон и радио»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№7), ходьба по массажным дорожкам

Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша» - познакомить детей с новым литературным произведением. Способствовать пониманию этических норм и правил.

Составление рассказа из личного опыта «Много у бабушки с нами хлопот». Цель: совершенствование умения составлять короткий рассказ о членах своей семьи – Эдие, Реяна, Кирилл Б.

Этюды: «У брата беда – сломался грузовик», «Мама расстроена». Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка, воспитание добрых чувств по отношению к близким.

Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке – предложить пополнить игровую зону атрибутами, произвести ремонт игрового материала.

Прогулка.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

28 сентября

Утро

Рассматривание травянистых растений.

Цель: формировать у детей представления о состоянии растений осенью, об отличии травянистых растений от деревьев и кустарников.

Утренняя гимнастика

П/и «Жмурки»

Задачи: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

Закрепить умение детей делать звуковой анализ слов – Карина, Кирилл Б., Поля.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки».

(Картотека)

Учимся содержать растения в чистоте. Уточнить и дополнить полученные ранее детьми знания о способах содержания растений в чистоте.

Игры с конструктором ЛЕГО. Игры с строительным материалом

Развивать фантазию, твор­ческую инициативу. Учить детей коллективно возводить постройки.

Самостоятельная деятельность в уголке книги

Анкетирование для родителей «Здоровый образ жизни в моей семье».

НОД

1.ФЭМП

Занятие №4

Цель:уточнить представления о цифре 3: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

(И.А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП подготовительная к школе группа, стр.21)

2.Рисование

Тема:Рисование по замыслу «На чем люди ездят»

Цель:учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, рисовать легко контур простым карандашом и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Доводить свой замысел до конца. Развивать умение оценивать работы.

(Т. С. Комарова, Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 141)

3.Музыка

Прогулка

Наблюдение за облаками «Белогривые лошадки…»

Расширять представления о явлениях природы (облака);

закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр.

Индивидуальная работа

С Кирой, Даней П., Кириллом Р. поиграть в игру «Попади в круг» -

совершенствовать умение действовать с разными предметами.

Трудовая деятельность

Окапывание деревьев и кустарников.

Исследовательская деятельность

«Какой бывает ветер?»

П/и «Стадо» (русская народная игра)

(Картотека прогулок №18)

Работа перед сном

Чтение В. Драгунский «На Садовой большое движение»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№7), ходьба по массажным дорожкам

Чтение В. Драгунский «Моя сестренка Ксения»

Беседа «Общение с родными»

(Т. А. Шорыгина, Общительные сказки, стр. 52)

Задачи-шутки – Таир, Эдие, Кира.

«Ориентируемся в комнате».

Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве от­носительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

Д/игра «Что перепуталось».

Закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.

С/ р игра «Больни­ца», «Семья»- учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Прогулка