Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса по УМК «Планета знаний

Предмет

Предусмотрено программой (ч)

Предусмотрено учебным планом ОУ (ч)

Окружающий мир

66/2

66/2

Раздел

Предусмотрено программой (ч)

Предусмотрено учебным планом(ч)

Пришла пора учиться

14

14

Человек

13

13

Природа в жизни человека

21

21

Человек среди людей

18

18

Итого

66

66

№п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Планируемый результат

Характеристика учебной деятельности учащихся

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

Пришла пора учиться (14 часов)

1

Техника безопасности на рабочем месте Пришла пора учиться

1

Техника безопасности на рабочем месте.

Знакомство с учебником «Окружающий мир».

Знать, что окружающий мир-это всё, что мы видим, объекты живой и неживой природы.

Уметь различать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков; выражать положительное отношение к школе и учебной деятельности

Наблюдать, сравнивать предметы окружающей среды.

Различать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков; выражать положительное отношение к школе и учебной деятельности.

2.09

2

Что такое окружающий мир

1

Что такое окружающий мир. Как человек познает природу. Правила поведения в природе.

Знать, что окружающий мир – это все что мы видим вокруг.

Уметьназывать предметы окружающего мира; наблюдать за явлениями природы; проводить простейшие опыты; объяснять материал по сюжетным рисункам.

Называть окружающие предметы и их признаки. Исследовать (на основе наблюдений) и обобщать перечень объектов.

Пополнять словарь обобщенными понятиями и описательными их определениями.

Анализировать ситуации поведения (во время экскурсий в природу или по населенному пункту).

6.09

3

Значение имени в жизни человека.

1

Как человек познает самого себя. Значение имени в жизни человека. Первое представление о справочной литературе.

Знать своё имя, имена своих близких и родных людей.

Уметьзадавать вопросы; составлять слово из первых букв названий предметов; объяснять значение имени; пользоваться справочником

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Извлекать по заданию учителя из учебника и дополнительных источников знаний.

7.09

4

Экскурсия «Твоя школа»

1

Дорога от дома до школы.

Знатьправила поведения в школе; знать, где находится кабинет врача, библиотека, столовая, актовый зал, классы

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий.

14.09

5

Твоя школа

1

Правила поведения в школе. Ориентирование в здании школы.

Уметьрассматривать и анализировать изображение школы в учебниках; называть людей, которые работают в школе; анализировать свои поступки и поведение в школе; разыгрывать сценки с определением правил поведения в школе

Моделировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения. Ориентироваться в школе: находить свой класс, библиотеку, столовую, спортзал…

15.09

6

Экскурсия «Во дворе школы».

Игротека.

1

Природа как важнейшее условие жизни человека.

Способы познания окружающего мира.

Знать правила поведения во дворе школы.

Уметь Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей

Наблюдать сезонные изменения в природе (во время экскурсий).

Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.

21.09

7

Школьный двор

Подвижные игры.

1

Планировка. Способы познания окружающего мира.

Уметьанализировать изображение школьного двора в учебнике и сравнивать свой школьный двор с этим рисунком; рассказывать, что есть во дворе твоей школы; задавать вопросы по рисунку, используя слова «что», «где», «для чего», «когда»; анализировать поступки детей и выбирать из них правильные; доказывать своё мнение

Сравнивать, анализировать. Задавать вопросы сверстникам по теме (работа в парах)

Выбирать оптимальные формы поведения в школе, во дворе школы.

22.09

8

Экскурсия «Вот и лето прошло»

Правила перехода улицы, дороги, перекрестка

1

Как человек познает природу. Живая и неживая природа. Понимание связи неживой и живой природы. Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты

Знать признаки лета

Уметьсоставлять рассказ на тему «Что я видел на экскурсии»

Наблюдать сезонные изменения в природе (во время экскурсий).

Оценивать особенности дорожного движения и выбирать безопасные маршруты движения.

27.09

9

Сезонные изменения в природе летом и осенью

1

Времена года. Сезонные изменения в природе летом и осенью

Знать, что ядовитые грибы собирать нельзя

Уметь по рисункам определять время года; называть ядовитые грибы; называть признаки лета

Характеризовать признаки лета и осени. Сравнивать.

Находить нужную информацию в справочнике учебника

28.09

10

Экскурсия «Дорога в школу» Дорожные знаки – помощники на дороге.

Викторина «Дорожные знаки – помощники на дороге»

1

Дорога в школу. Безопасное поведение на дорогах.

Знать дорогу в школу; правила дорожного движения

Уметьвыполнять правила безопасности в дороге от дома до школы; показывать на схематичном рисунке путь Пети и Маши от дома до школы; определять, какие опасности могут подстерегать по дороге из дома в школу; выполнять сигналы светофора при переходе улицы

Анализировать ситуации поведения на дорогах, улицах, игровых площадках.

Оценивать особенности дорожного движения и выбирать безопасные маршруты движения.

4.10

11

Безопасное поведение на дорогах.

1

Дорога в школу.

Знать безопасный маршрут от дома до школы; как обходить автобус, троллейбус, трамвай при переходе улицы; дорожные знаки; как избежать опасности по дороге в школу

Уметьрассказывать о правилах перехода улицы; определять по справочнику, что обозначают дорожные знаки; рассказывать о своей дороге от дома до школы

Выделять то, что уже усвоено

(с опорой на маршрутные листы). Различать и оценивать формы поведения допустимые и недопустимые в общественных местах.

5.10

12

Твой распорядок дня

1

Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья

Знать понятия «режим», «распорядок дня»

Уметьрассказывать о распорядке дня; сравнивать свой рас-порядок дня с распорядком дня героя учебника; пользоваться справочником; определять время суток на рисунке; объяснять различие во времени суток

Работать с текстом и иллюстрациями учебника

11.10

13

Экскурсия «Осень»

Три цвета светофора.

1

Явления природы. Особенности времен года.

Знать признаки осени

Уметьвыполнять простейшие наблюдения во время экскурсии; собирать и хранить природный материал; сравнивать листья, собранные на экскурсии

Наблюдать сезонные изменения в живой и неживой природе

12.10

14

Осень. Викторина «Признаки осени».

1

Явления природы. Особенности времен года.

Знать понятия «перелетные птицы» и «оседлые птицы»

Уметьанализировать и сравнивать признаки лета и осени; пользоваться справочником; находить признаки осени на рисунке; выполнять поделки из природного материала

Работать с текстом и иллюстрациями учебника Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний.

18.10

Человек (12 часов)

15

Как ты рос

1

Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья

Уметьсоставлять рассказы по сюжетным рисункам; рассказывать по рисункам, как меняется облик человека с возрастом; подбирать фотографии членов своей семьи в разные годы

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Собирать материал на основании бесед с родными

Рассказывать о жизни людей (на примере своей местности)

Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста, национальности.

19.10

16

Как ты воспринимаешь мир.

1

Показать значение органов чувств в жизни человека

Знать понятия «органы чувств» знать что глаз различает цвет и форму предметов; язык помогает узнавать вкус пищи; нос ощущает запахи окружающего мира

Уметьпроводить простейшие наблюдения и опыты; отвечать на вопросы, используя рисунки и свой жизненный опыт

Оценивать своё эмоциональное состояние и выполнять элементарные приёмы управления собой.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника

Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.

25.10

17

Как ты воспринимаешь мир. Внимание и память.

1

Показать значение органов чувств в жизни человека

Значение внимания и памяти в жизни человека

Знать, что уши помогают различать звуки; кожа помогает на ощупь определять свойства предмета

Уметьпроводить простейшие наблюдения и опыты; сравнивать ощущения от прикосновения к разным предметам; описывать предметы; определять какие органы чувств (глаза, нос, уши, язык, кожа) помогают определять свойства предметов; пользоваться справочником

Различать эмоциональное состояние людей.

Осваивать нормы поведения при работе в парах (своё поведение, поведение партнёра)

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Находить дополнительную информацию в библиотеке.

26.10

18

Режим дня школьника Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья

1

Гигиена, части тела

Знать гигиенические правила при письме; части тела человека

Уметьназывать части тела человека; показывать левую и правую руку; выполнять утреннюю зарядку; придумывать свои упражнения

Практическая работа: правила личной гигиены.

8.11

19

Значение правильного питания для здорового человека.

1

Сравнение и классифицирование предметов (на примере продуктов питания)

Знать понятия «меню», «питание», «завтрак», «обед», «полдник», «ужин»; знать, что пища необходима для роста и развития человека

Уметьрассказывать, что едят на завтрак, обед, полдник, ужин; делить продукты на группы; пользоваться справочником

Готовить небольшие сообщения на заданную тему.

9.11

20

Твоя одежда

1

Значение одежды для человека

Знать вид одежды; правила ухода за одеждой

Уметьрассказывать, как одеты дети; объяснять выбор одежды в зависимости от погодных условий.

Различать вид одежды, которые допустимы или недопустимы в школе, общественных местах.

15.11

21

Твоя одежда. Правила ухода за одеждой

1

Одежда по назначению. Правила ухода за одеждой

Уметь определять рабочую одежду врача, моряка, повара, водолаза; находить отличия на рисунке; называть виды верхней одежды, классифицировать одежду на группы(верхняя, головные уборы, обувь)

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Выставка рисунков, фотокарточек, костюмов на тему «Одежда» (проект)

16.11

22

Будь здоров!

1

Основные правила гигиены. Предметы личной гигиены.

Знать понятие «гигиена»; виды спорта; правила гигиены

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Выбирать оптимальные формы поведения дома, в школе, в природе.

22.11

23

Будь здоров!

Плохие привычки хороших детей

1

Причины инфекционных заболеваний

Уметьвыполнять правила гигиены; работать со справочником; называть виды спорта; определять, кто из детей на рисунке одет правильно

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний.

23.11

24

Эмоциональное состояние людей.

1

настроение

Уметьанализировать и рассказывать, как меняется настроение сказочных героев; определять причину веселого (грустного) настроения

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Готовить небольшие сообщения на заданную тему.

29.11

25

Твое настроение. Положительные и отрицательные эмоции

1

Положительные и отрицательные эмоции в жизни человека.

Уметьопределять, какое событие вызывает грусть, а какое – радость, испуг; составлять рассказ по серии картинок

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний.

30.11

26

Значение памяти и внимания в жизни человека.

1

Память, внимание

Знать, что может случиться с невнимательным человеком

Уметьвыполнять задания на развитие внимания, памяти; сравнивать пары рисунков; находить отличия

Собирать материал на основании бесед с родными

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний.

6.12

27

Будь внимательным! Перекресток и его опасности

1

Способы тренировки внимания и памяти.

Уметьвыполнять логические задания на развитие внимания и памяти

Анализировать собственную работу.

Воспроизводить по памяти информацию.

Осуществлять сравнение, классификацию предметов.

7.12

Природа в жизни человека (21 час)

28

Особенности времен года.

Явления природы.

1

Особенности времен года. Явления природы.

Знать понятия «живая природа» и «неживая природа», «явления природы»; знать, что к природе относится все, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком.

Уметьназывать объекты живой и неживой природы; называть чем живая природа отличается от неживой; называть явления природы; давать название каждому рисунку; описывать явления природы

Группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признакам.

Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.

13.12

29

Объекты живой и /неживой природы

Вода и воздух.

1

Свойства воды и воздуха. Твердые. Жидкие, газообразные вещества. Вода в природе. Разные состояния воды. Связь между живой и неживой природой.

Знать, где человек встречается с водой; «удивительные превращения воды»

Уметьиспользовать воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объяснять результаты опытов и делать выводы

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды

14.12

30

Воздух и вода

Правила безопасного поведения у водоема.

1

Свойства воды и воздуха. Твердые. Жидкие, газообразные вещества. Вода в природе. Разные состояния воды.

Знать, что воздух движется; воздух легче воды.

Уметьназвать сказки и загадки про воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объяснять результаты опытов и делать выводы

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха.

20.12

31

Экскурсия «Зима». Опасности зимней дороги

1

Особенности времен года. Животные. Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время. Охрана природных богатств

Знать признаки зимы.

Уметь выполнять правила поведения в природе; выполнять наблюдения за погодой зимой; называть деревья и кустарники

Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние.

Правила поведения в зимнюю пору

21.12

32

Зима

1

Особенности времен года. Труд людей в зимнее время.

Знать признаки зимы.

Уметьрассказывать о погоде зимой, о жизни растений и животных в зимнее время; рассказывать, как люди помогают зимой животным; рассматривать животных и их следы на снегу; определять, какие деревья изображены на рисунке

Описывать сезонные изменения в природе.

Оценивать влияние современного человека на природу.

Рассказать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности)

10.01

33

Времена года

1

Особенности времен года

Знать времена года и их признаки

Уметьназывать месяцы по порядку, начиная с января; объяснять выражение «круглый год»; называть дни недели по порядку; отгадывать загадки; работа со справочником

Характеризовать признаки времен года

Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.

11.01

34

Как устроено растение

1

Растение: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни

Знать понятие «растение»; части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами).

Уметьнаходить части растения называть растение; сравнивать листья клена, рябины и дуба; описывать плоды клена, рябины и дуба по плану (цвет, форма, размер)

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний.

17.01

35

Как устроено растение. Цветок

1

Растение: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни

Знать, что стебли растений бывают разные; о разнообразии плодов.

Уметьописывать стебли кактуса, клена, вьюна; находить листовую пластинку и черешок; по листьям определять названия растения; сравнивать простые и сложные листья; сравнивать плоды крыжовника, арбуза, мака, гороха по размеру, форме и окраске; находить лишние листья среди группы листьев

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Определять части цветкового растения.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

18.01

36

Деревья, кустарники, травы

1

Растения: травы, кустарники, деревья.

Знатьпонятия «дерево», «кустарник», «травы», «лиственные растения» и «хвойные растения». Уметь сравнивать стебли растений; различать растения по форме; приводить примеры деревьев, кустарников, трав; приводить примеры хвойных и лиственных деревьев; пользоваться справочником

Различать растения, используя информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.

Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений и времени года.

24.01

37

Деревья, кустарники, травы

Правила безопасного поведения в лесу.

1

Растения: травы, кустарники, деревья. Правила безопасного поведения в лесу.

Знать понятия «культурные растения» и «дикорастущие растения»; где растут культурные растения, а где – дикорастущие; как человек использует культурные растения. Ядовитые растения; правила сбора растений в лесу.

Уметьопределять и называть культурные и дикорастущие растения; пользоваться справочником

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний.

25.01

38

Как развивается растение

1

Развитие растения. Понимание связи живой и неживой природы

Знать, как развиваетсярастение; для чего растению нужны семена.

Уметь сравнивать семена разных растений по форме и окраске; проращивать семена в домашних условиях; сравнивать свои наблюдения за развитием растения с рисунками-схемами в учебнике; делать выводы.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

31.01

39

Как развивается растение. Разнообразие семян.

1

Условия развития растения. Плоды-путешественники.

Знать, что стебли растений бывают разные. Описывать стебли кактуса, клёна, вьюна; по листьям определять названия растения, сравнивать простые и сложные листья; плоды по размеру, форме, окраске; условия, необходимые для развития растения; как путешествуют плоды растений

Уметьопределять источник света и тепла для растения; называть условия, необходимые для развития растения; анализировать рисунок и определять, какие растения росли на свету, какие – в темноте, а какие без полива; определять растение по его плодам, какие плоды разносит ветер

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

1.02

40

Растения в нашем классе

1

Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.

Дикорастущие и культурные растения родного края.

Знать названия комнатных растений; правила ухода за комнатными растениями.

Уметь называть комнатные растения; рассказывать, как нужно ухаживать з

а комнатными растениями; проводить простейшие опыты и наблюдения за комнатными растениями.

Извлекать по заданию учителя из учебника и дополнительных источников знаний. Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

7.02

41

Насекомые, птицы, рыбы, звери. Взаимосвязь растений и животных

1

Животные: разнообразие, особенности их внешнего вида, питания, размножения. Взаимосвязь растений и животных

Знать группы животных: насекомые, рыбы, птицы, звери. Взаимосвязь растений и животных

Уметьклассифицировать животных на группы; сравнивать пчелу и стрекозу, леща и щуку, грача и воробья, волка и куницу; называть отличительные признаки каждой группы животных; приводить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей

Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей

Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

8.02

42

Насекомые, птицы, рыбы, звери. Основные признаки групп животных

1

Основные признаки групп животных (Насекомые, птицы, рыбы, звери)

Уметьклассифицировать животных на группы; называть отличительные признаки каждой группы животных; приводить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей; рассказывать о жизни животных

Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.

21.02

43

Жизнь животных.

1

Основные жизненные проявления животных (движение, питание, способы добывания пищи)

Знатьгруппы животных: земноводные, пресмыкающиеся. Уметь называть и приводить примеры земноводных и пресмыкающихся; определять сходство земноводных с другими животными; отгадывать загадки о животных

Извлекать

из дополнительных источников знаний.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника

22.02

44

Жизнь животных. Правила безопасного поведения с животными.

1

Способы жизни животных. Правила безопасного поведения с животными.

Уметьрассказывать, где живут разные животные; чем питаются разные животные; как передвигаются животные

Описывать климат, особенности растительного и животного мира.

Оценивать влияние современного человека на природу.

28.02

45

Домашние животные

1

Домашние животные: значения их в жизни человека.

Знать понятия «домашние животные»

Уметьпользоваться справочником; называть домашних животных; рассказывать, чем полезны домашние животные

Работать с текстом и иллюстрациями учебника

1.03

46

Домашние животные. Забота о домашних животных

1

Забота о домашних животных.

Правила ухода за домашними животными

Знать, как человек заботится о домашних животных

Уметьделить домашних животных на группы; называть домашних животных

Оценивать влияние современного человека на природу.

7.03

47

Береги природу, человек!

1

Охрана природных богатств. Понимание связи живого и неживого в природе.

Знать роль природы в жизни человека; понятие «заповедник»

Уметьрассказывать по рисунку, что дает природа человеку; рассказывать, как человек помогает природе; пользоваться справочником

Работать с текстом и иллюстрациями учебника Извлекать

из дополнительных источников знаний.

8.03

48

Береги природу, человек!

Викторина

1

Красная книга России.

Правила поведения на природе.

Знать правила поведения в природе; что такое Красная книга

Уметьпользоваться справочником; называть растения и животных, занесенных в Красную книгу; анализировать деятельность человека в природе

Рассказывать о роли растений и животных в природе и жизни людей.

14.03

Человек среди людей (18 часов)

49

Наша Родина

1

Россия – наша родина. Государственная символика России: герб, гимн. Флаг; правила поведения при прослушивании гимна.

Знать понятия, «герб», «флаг», «гимн».

Уметь находить герб и флаг России; рассказывать о государственных символах России

Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба России, узнавать его среди других гербов.

Воспроизводить основные правила и обязанности граждан России, права ребенка.

15.03

50

Наша Родина-Россия

1

Россия – наша родина. Москва – столица России. Родной край – малая родина. Родной город: название, достопримечательности

Знать столицу России

Уметьрассказывать о главных достопримечательностях Москвы; пользоваться справочником; находить герб Москвы; называть города России

Собирать материал на основании бесед с родными о праздничных днях России и родного города.

Находить на карте России родной регион.

29.03

51

Наш дом

1

Понятия «город», «поселок». Их отличия

Знать понятия «город», «поселок».

Уметьопределять название населенного пункта; рассказывать о родном городе (поселке); называть улицу, на которой живете; рассказывать о своем доме

Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.

4.04

52

Наш дом. Когда ты один дома.

Правила личной безопасности, которые могут возникнуть дома

1

Как строят дома. Правила поведения на стройплощадке

Уметьописывать свою комнату; рассказывать, как строят дома; правила поведения на стройплощадке; называть, люди каких профессий участвуют в строительстве

Работать с текстом и иллюстрациями учебника

Строить осознанное речевое высказывание в устной форме.

5.04

53

Наши родственники

1

Родственные отношения, названия, имена родственников

Уметьназвать своих ближайших родственников; называть профессии родителей, их имена отчества и фамилии.

Составлять устный рассказ

Регулировать собственную деятельность

Осваивать правила и нормы взаимодействия с близкими родственниками.

11.04

54

Наши родственники. Моя семья.

1

Состав семьи, традиции. Оказание взаимопомощи в семье.

Иметь представление о родословном древе.

Уметьанализировать и составлять родословное древо своей семьи; рассказывать о занятиях своих родственников

Извлекать необходимую информацию из рассказа и беседы учителя. Строить понятные для окружающих высказывания.

12.04

55

Хороший день

1

Дни недели

Знать названия дней недели.

Уметьрассказывать, как проводит выходные дни твоя семья; рассказывать, как проходит праздничный обед; называть семейные праздники и традиции

Регулировать собственную деятельность

Оценивать правильность выполнения задания

Обосновывать свое решение.

18.04

56

Хороший день.

Семейные праздники

1

Взаимоотношения в семье

Влияние деятельности человека на природу.

Знать семейные традиции и праздники

Уметьрассказывать о них

Регулировать собственную деятельность

Оценивать правильность выполнения задания

Обосновывать свое решение

19.04

57

Экскурсия «Весна»

1

Весенние изменения в природе, наблюдение за жизнью раннецветущих растений и поведением птиц.

Знать признаки весны

Уметьвыполнять правила поведения в природе; называть признаки весны; определять растения

Различать и оценивать формы поведения допустимые и недопустимые в общественных местах.

25.04

58

Весна

1

Признаки весны.

Весенние изменения в природе, наблюдение за жизнью раннецветущих растений и поведением птиц.

Знать перелетных птиц.

Уметьназывать и отличать раннецветущие растения; рассказывать о жизни растений и животных весной; проводить простейшие наблюдения и опыты

Характеризовать признаки весны.

Различать и оценивать формы поведения допустимые и недопустимые в общественных местах.

26.04

59

Наша безопасность

1

Факторы, которые могут угрожать безопасности детей (автотранспорт, ядовитые вещества, режущие и колющие предметы). Правила безопасного поведения

Знать правила безопасного поведения

в лифте, дома, на улице, с незнакомыми людьми, при работе с острыми, колющими и режущими предметами

Уметьвыполнять правила безопасного поведения

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Анализировать ситуации поведения на дорогах, улицах, игровых площадках.

Оценивать особенности дорожного движения и выбирать безопасные маршруты движения.

Выбирать оптимальные формы поведения дома, в школе, в природе.

2.05

60

Наша безопасность

Порядок и правила вызова полиции, «скорой помощи», пожарной охраны.

1

Правила безопасного поведения при пользовании водой, лекарством, огнем. поведения

Номера телефонов экстренной помощи

Знать правила безопасного поведения в лифте, дома, на улице. С незнакомыми людьми, при работе с острыми, колющими и режущими предметами;номера телефонов экстренной помощи

Уметьвыполнять правила безопасного поведения

Моделировать ситуации, при которых необходимо вмешательство пожарных, аварийной и медицинской службы.

Выбирать оптимальные формы поведения дома, в школе, в природе.

3.05

61

Будем вежливы

1

Правила общения с людьми, правила поведения в школе, общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке.

Знать правила вежливости

Уметьанализировать ситуации общения; применять правила вежливости при общении с другими людьми

Находить ответы на вопросы, используя рисунки учебника.

Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.

9.05

62

Охраняемые растения и животные

1

характерные признаки времен года; различать

и называть части растений и животных

Знать основные правила безопасного поведения дома, в школе, на улице, на природе и в общественных местах.

Уметь:называть характерные признаки времен года; различать

и называть части растений и животных; узнавать и называть

некоторые охраняемые растения и животные; приводить примеры

представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц,зверей;различать и называть основные части человека.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

Называть и различать окружающие предметы и их признаки.

10.05

63

Виды транспорта

Правила поведения в общественном транспорте.

1

Правила поведения в общественном транспорте.

Знать виды транспорта

Уметьназвать виды транспорта; выполнять правила поведения в общественном транспорте; называть правила дорожного движения.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Анализировать ситуации поведения

16.05

64

Человек среди людей.

1

Правила безопасного поведения в транспорте.

Знать правила поведения в общественном транспорте, в метро

Уметьделить транспорт на группы; называть виды транспорта; называть виды транспортов сказочных героев

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

Анализировать объекты (транспорт) с выделением существенных и несущественных признаков.

17.05

65

Летний отдых.

Техника безопасности во время летних каникул.

1

Варианты летнего отдыха, с основами безопасной жизнедеятельности

Уметь рассказывать, как люди отдыхают летом; выполнять правила поведения на летних каникулах.

Группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признакам.

Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.

23.05

66

Экскурсия «Здравствуй,

Лето!»

1

Признаки лета.

Знать признаки лета.

Уметьрассказывать, как люди отдыхают летом; выполнять правила поведения на летних каникулах.

Наблюдать сезонные изменения в природе (во время экскурсий).

Оценивать влияние современного человека на природу.

24.05

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту