Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС

Шульгина О.С.,

учитель английского языка

МОУ «Каслинская СОШ №24»

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка

в условиях реализации ФГОС на начальном этапе обучения

Знакома ли вам ситуация? Ученик часто меняет позы, потягивается, встряхивает руками, зевает, закрывает глаза, подпирает голову руками, перекладывает предметы, разговаривает с соседом, часто поглядывает на часы в ожидании конца урока. Внимательный учитель всегда заметит внешние признаки усталости ученика.

Исследования последних лет показывают, что у многих детей за период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. Проблема здоровья учащихся обрела социальное значение. Причины ее - социально-экономические условия, плохая экология, безработица среди родителей, преобладание у детей вредных привычек. Кроме того, интенсификация учебного процесса, использование новых форм и технологий обучения, ранее начало систематического обучения приводит к значительному росту количества детей, не способных полностью адаптироваться к нагрузкам. Как следствие всего этого – снижение иммунитета, рост количества заболеваний, низкий уровень активности учащихся на уроках, слабая успеваемость. Данная проблема стала, по сути, ключевой в стратегии дальнейшего развития как школы, так и всего государства в целом.

Здоровьесберегающая организация обучения и воспитания предполагает реализацию принципов здорового образа жизни, базирующегося на психолого-педагогических и санитарно-гигиенических основах, направленных на сохранение духовного и физического благополучия школьников.

«Здоровьеформирующие образовательные технологии» - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Следует отметить, что все здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном про­цессе, можно разделить на три основные группы:

технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса (здесь важно учитывать: температуру и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей; не стоит забывать, что растения и цветы в кабинете благотворно влияют на здоровье и умственную деятельность);

технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников.

Здесь выделяют следующие приемы:

смена видов деятельности (разнообразие заданий: читаю, слушаю, говорю, думаю, рассуждаю, пишу и т.д., направленных на поддержание интереса и снятия повышенной утомляемости. Вместе с тем необходимо помнить, более частые смены одной деятельности другой требуют от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Норма – 4-7 видов за урок).

Средняя продолжительность одного вида деятельности - 7-10 минут;

Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма — не менее трех за урок. Чередование видов преподавания — не позже чем через 10–15 минут.

Оптимальный темп ведения урока (темп урока должен задаваться и поддерживаться учителем исходя из возможностей класса. Нельзя задавать слишком быстрый темп. Из-за этого многие ребята не успевают за учителем, отстают, не усваивают материал. В то же время слишком медленный темп расхолаживает ребят, в классе начинаются посторонние разговоры, шум. В начале урока темп медленный, затем нарастает, к концу урока опять снижается).

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Правильная осанка. Возможность работать стоя.

Плотность урока.т.е. количество времени, затраченного школьниками на учебную работу. Норма - не менее 60% и не более 75-80%

Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы. Норма - не ранее чем через 25-30 мин в 1-м классе; 35-40  мин – в  начальной школе; 40 мин – в  средней и старшей школе; 30 мин – для учащихся классов компенсирующего обучения

разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

Здесь выделяют:

Положительный эмоциональный настрой на урок (снимает страх, создает ситуацию успеха).

Создание благоприятного психологического климата на уроке Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, позитивная реакция учителя на желание ученика выра­зить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление — вот далеко не весь арсенал, которым может располагать педагог, стремящийся к раскрытию способностей каждого ребенка.

Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни. Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.

Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке (пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, игровые моменты, массаж активных точек, музыкальное сопровождение песни) Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3 - повторениями каждого.

Одной из приоритетных задач образования, сегодня становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них установки на здоровый образ жизни, выбор таких технологий преподавания, которые были бы адекватны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьников.

Список литературы

^{https://infourok.ru/palchikovaya-gimnastika-na-urokah-angliyskogo-yazika-klass-1867151.html}

^{http://dtg.adminu.ru/2015/12/eyes/}

^{http://www.testsoch.info/razrabotka-ozdorovitelnyx-momentov-na-urokax-anglijskogo-yazyka/}

^{https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/vazhnost_tiempa_uroka}

^{Федотова О.Н. «Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка»}

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268135-zdorovesberegajuschie-tehnologii-na-urokah-an