Конспект занятия (НОД) по развитию речи в средней группе «Лисичка-сестричка и серый волк» чтение русской народной сказки

Этап

Ход НОД

Примечание

Мотивационно-побудительный

-Дети, послушайте внимательно загадки и постарайтесь их отгадать. И если вы отгадаете правильно, то отгадки появятся у нас на мольберте.

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый краса!

А зовут её… (лиса).

-Верно.

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый … (волк).

-Верно.

-А хотите, я вам расскажу про них сказку?

Воспитатель вывешивает картинку лисы на мольберт.

Воспитатель вывешивает картинку волка на мольберт.

Организационно-поисковый

-Это русско-народная сказка, она называется «Лисичка-сестричка и серый волк».

-Интересная сказка?

-Напомните, пожалуйста, мне как называется сказка?

-Как лиса рыбку «ловила»?

-Какой совет дала лиса волку, как рыбу ловить?

-Какая была лиса?

-Верно, хитрая, умная, ловкая, находчивая.

-А кто сможет изобразить, как она хитро даёт совет?

-Молодцы!

-Как же волк ловил рыбу?

-Как он приговаривал?

-А кто сможет изобразить волка?

-Побробуй и ты, Макар, изобразить волка.

-Молодцы!

-Что случилось с волком?

-Как встретились снова волк и лиса?

-Как приговаривали лиса, когда волк её нёс? - Битый небитого везёт.

-Какой волк в этой сказке? - Глупый.

-И действительно-вспомните первую встречу волка и лисы, как волк ловил рыбу и конец сказки - когда битый волк вёз небитую лису.

-А ещё, ребята, волк в этой сказке доверчивый.

-А что значит «доверчивый»?

-Правильно доверчивый-значит доверять всем.

-Вам его жалко?

-И мне его тоже жалко. Не смотря на его серость он -добрый.

-Ребята, лиса и волк кое - что нам принесли давайте скорее посмотрим.

-Давайте попробуем определить к какому отрывку сказке она подходит?

-Верно, эта иллюстрация подходит к началу сказке «наловил дед рыбы и везёт домой целый воз. Вот едет он и видит: лисичка лежит на дороге».

- Давайте внимательнее её рассмотрим. Скажите, пожалуйста, когда вы смотрите на картинку вам тепло или холодно?

-И мне тоже холодно. А как вы думаете почему мы чувствуем холод, а не тепло?

-А это всё потому, что художник Лев Алексеевич Токмаков нарисовал её так, что, глядя на неё мы чувствуем морозный воздух: кругом синева, белым облаком вылетает пар у старика изо рта, нос покраснел-значит на улице мороз крепок. Да и лошадка бежит и тоже дышит морозным воздухом-посмотрите, каков пар из её ноздрей!

-А что же делает лиса?

-Верно, она притворяется мёртвой.

-А как вы поняли?

-Правильно. По её лапкам и хвосту - ноги вытянула, хвост откинула.

-Эх, присмотрелся бы старик повнимательнее, он бы заметил, что обманывает она его. Посмотрите снег под лисой подтаял, да и парок из её мордочки малым белым облачком вверх поднимается.

-Ну и хи-итрая же лиса!

Воспитатель выразительно рассказывает сказку.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Два ребёнка (по очереди), одевая маску лисы, изображают лису.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Два ребёнка (по очереди), одевая маску волка, изображают волка.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель вывешивает на мольберт иллюстрацию к отрывку сказке написанную художником-иллюстратором Л.А.Токмаковым.

Воспитатель обращает внимание детей (показывает указкой) на синий фон, пар из носа старика и лошади.

Воспитатель обращает внимание детей (показывает указкой) на лапы и хвост.

Воспитатель обращает внимание детей (показывает указкой) на мордочку лисы и снег.

Рефлексивно-коррегирующий этап

-А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть в игру «Мяч из сказки». Давайте же встанем в круг.

-Раз, два, три- мяч скорее лови и всё про сказку говори.

-Как называется сказка?

-Кто в сказке был хитрым?

-Как мы изображали лису? (хитро, щурили глаза, меняли голосок)

-Каким был волк?

-А как изображали волка?

-Как художник изобразил на картинке мороз?

-Молодцы, ребята, вы сегодня очень постарались. Спасибо вам за ваше старание. А лисичка и волк останутся жить у нас в театрализованном уголке-в «театре на мольберте».

Задавая вопрос, воспитатель бросает по очереди детям мяч, а ребёнок, отвечая на него бросает мяч обратно воспитателю.