Календарно-тематическое планирование ОО «Развитие речи»

Сентябрь

До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад

I

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

В. В. Гербова, с. 28

Формирование у детей симпатии к вестникам с помощью рассказа воспитателя (игры): осознания того, что каждый из них – замечательный ребенок и взрослые их любят.

Чтение стихотворения с. Черного «Приставалка».

Игра «Осенние листья».

Осень

II

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

В. В. Гербова, с. 31

Знакомство детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской).

III

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись»

В. В. Гербова, с. 32

Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов.

1. Игровой момент: Сказка о Веселом Язычке.

2. Артикуляционная гимнастика

3. Д/и «Не ошибись».

4. Чтение потешек и русских народных песенок.

5. Итог занятия.

IV

Звуковая культура речи: звук у.

В. В. Гербова, с. 33

Упражнения в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отработка плавного выдоха; побуждения произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

1. Игровой момент «Язычок».

2. Рассказ и показ воспитателя.

3. Имитация движений и звуков, с разной громкостью и нужной интонацией.

4. Художественное слово «Разговоры» (пер. Л. Яхнина); «Бычок» (В. Берестова).

5. Подведение итогов.

Кубик, на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д. Картинки с изображением кукушки, петуха, голубя, филина, рыбы.

Октябрь

Я и моя семья

I

Дидактическая игра «Чья вещь?»

В. В. Гербова, с. 36

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

1. Дидактическая игра «Чья вещь?»

2. Игровой момент «Песенки Язычка».вспомнить предыдущие песенки: плач малыша – а-а-а, девочка, у которой болит ушко – о-о-о, звук гудящего паровоза – у-у-у.

3. Пение песенки «На лугу пасутся ко…».

II

Чтение русской народной сказки «Колобок».

В. В. Гербова, с. 38

Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Дидактическое упражнение «Играем в слова».

III

Звуковая культура речи: звук о.

В. В. Гербова, с. 39

Продолжить приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

IV

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».

В. В. Гербова, с. 40

Помочь запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила…». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…».

Ноябрь

Мой дом, мое село

I

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».

В. В. Гербова, с. 41

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

1. Беседа «Осень»

2. Художественное слово К. Бальмонт «Осень».

3. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» (соки: из моркови – морковный, из помидор – томатный. Варенье: из яблок – яблочное, из малины – малиновое).

4. Итог занятия.

Изображение фруктов и овощей.

II

Звуковая культура речи: звук и.

В. В. Гербова, с. 42

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

1. Рассматривание кубика на гранях.

2. Новая песенка Язычка, звук и (кричит лошадь – и-и-и, звенит маленький колокольчик – ли-и-и, плбольше – ди-и-и-нь, ди-и-инь, чирикает воробей – чи-и-ив, чи-и-и-ив).

3. Чтение русских народных песенок «Ай, качи, качи, качи!», «Киска, киска, киска брысь!».

5. Итог занятия.

Кубик, на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д

III

Рассматривание сюжетных картин

В. В. Гербова, с. 43

Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначать детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т

Рассматривание картины «Коза с козлятами».

Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?»

IV

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

В. В. Гербова, с. 46

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.

Чтение стихотворений С. Маршака

Декабрь

Новогодний праздник

I

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

В. В. Гербова, с. 50

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

1. Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением лисы.

2. Беседа «Какая лиса?»

3. Чтение художественного произведения «Снегурушка и лиса».

4. Обыгрывание сказки.

5. Итог занятия

Иллюстрации к сказкам с изображением лисы. Лиса и девочка из кукольного театра.

II

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

В. В. Гербова, с. 51

Помочь детям вспомнить русскую народную сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (Игра «Чудесный мешочек»).

1. Чтение стихотворения «Эхо».

2. Дидактическая игра «Эхо».

3. Дидактическое упражнение «Сравнение кубика и шарика».

4. Исполнение песенки «Я пеку, пеку, пеку».

5. Итог занятия.

Мешочек, предметы, отличающиеся по нескольким признакам: твердые, мягкие, большие, маленькие, пушистые, гладкие и т.д. Строительный материал, картинки с изображением козы и овцы.

III

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

В. В. Гербова, с. 52

Познакомить детей с рассказом Л Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова)

1. Беседа «Мои воспоминания о снегопаде».

2. Чтение рассказа Л Воронковой «Снег идет».

3. Беседа «Зимние забавы».

4. Чтение стихотворения А. Босева «Трое».

5. Итог занятия.

Картины с изображением «Зима», «Зимние забавы».

IV

Игра инсценировка «У матрешки – новоселье»

В. В. Гербова, с. 53

Способствовать формированию диалогической речи; учить детей правильно называть строительные детали и их цвета.

1. Рассказ воспитателя: «Матрешка и красивый домик».

2. Дидактические игры «Найди красный кубик», «Найди синий кирпичик».

3. Конструирование «Домик для матрешки».

4. Итог занятия.

Январь

Зима

I

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

В. В. Гербова, с. 54

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызывать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

II

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин.

В. В. Гербова, с. 28

Продолжить объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Формировать у детей умение рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Чтение сказки «Гуси –лебеди»

III

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

В. В. Гербова, с. 57

Упражнять детей в четком произношении звуковм, мьв словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

1. Рассматривание изображения «Домашние животные и детеныши».

2. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

3. Развивающая игра «Мама пироги печет».

4. Итог занятия.

Иллюстрации «Домашние животные и детеныши».

IV

Звуковая культура речи: звук п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка».

В. В. Гербова, с. 58

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звукамип, пь.

1. Язычок поет новую песенку «п-п-п».

2. Развлечение «Песенка мышат».

3. Дидактическая игра «Ярмарка» (продаем пироги, платки, плюшки, печенье, погремушки, перинки).

4. Итог занятия.

Заводные цыплята, Фланелеграф, изображения мышек Пик, Пак, Пок, игрушка кошка.

Февраль

День защитника Отечества

I

Чтение русской народной сказки Лиса и заяц».

В. В. Гербова, с. 59

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля)), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

II

Звуковая культура речи: звуки б,бь.

В. В. Гербова, с. 60

Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

1. Рассматривание изображения «Бычок», слушание белорусской песенки «Ой, бычок, мой бычок».

2. Беседа о прослушанном произведении.

3. Русская народная игра «Ладушки-ладушки»

4. Танец-хоровод «На дворе мороз и ветер».

III

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

В. В. Гербова, с. 62

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать стихотворение.

8 Марта

IV

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

В. В. Гербова, с. 63

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

1. Чтение С. Маршака «Что такое хорошо, что такое плохо?»

2. Беседа «Что хорошо делать, а что плохо?»

3. Рассматривание иллюстраций.

4. Итог занятия.

Март

8 Марта

I

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»

В. В. Гербова, с. 64

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь.

!. Беседа «8 Марта – праздник мам и бабушек».

2. Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».

3. Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»..

4. Поздравления мамам и бабушкам с праздником.

5. Итог занятия.

Семейные фотографии, иллюстрации «8 Марта».

Знакомство с русской, мордовской, татарской народной культурой и традициями

II

Звуковая культура речи:: звуки т, п., к.

В. В. Гербова, с. 66

Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи:; учить отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

1. Любопытный язычок (прячется из «домика» и снова выглядывает). Новая песенка язычка «Т-т-т».

2. Физкультминутка «Маленькие ножки».

3. Упражнение на звукоподражание.

4.Музыкальная игра «Ходит Ваня».

Машинки, игрушки, часы, молоток, кукла Ваня.

III

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

В. В. Гербова, с. 68

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М.Серовой). Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

IV

Рассматривание сюжетных картин Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»).

В. В. Гербова, с. 69

Продолжать учить рассматривать сюжетную картину, помогая определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов)

1. Рассмотреть картинку «Дети играют». Беседа: «Как назвать картинку?».

2. Дидактическое упражнение «Повтори».

3. Дидактическая игра «Что изменилось».

4. Итог.

Сюжетные картинки с изображением детей. 4-5 игрушек.

Апрель

Знакомство с русской, мордовской, татарской народной культурой и традициями

I

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

В. В. Гербова, с.71

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

1. Беседа «Какое время года?».

2. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?».

4. Итог занятия.

Картины с изображением вести, аудиозапись «Песенка о весне».

Весна

II

Звуковая культура речи: звук ф.

В. В. Гербова, с. 72

Формировать у детей умение отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

1. Дидактическая игра «Волшебный кубик».

2. Дидактическое упражнение «Заводные ежики».

3. Беседа «Ежи отправились воевать с мышами».

4. Итог занятия.

Кубик, на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д.

Игрушки ежик и мышки.

III

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка- рябушечка». Рассматривание сюжетных картин.

В. В. Гербова, с. 73

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

1. Рассказ «Курицы бывают разные».

2. Чтение песенки «Курочка-рябушечка».

3. Рассматривание сюжетных картин.

4. Итог занятия.

Сюжетные картинки с изображением «Дети кормят курицу с цыплятами».

IV

Звуковая культура речи: звук с.

В. В. Гербова, с. 75

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

1. Организационный момент «Надуем м спустим воздушный шарик».

2. Чтение стихотворения В. Лунина «Солнце село за селом».

3. Дидактическая игра «Можно ездить или нет?».

4. Слушание песенки «Дом для поросят».

5. Итог занятия.

Воздушный шарик, аудиозапись «Дом для поросят».

Май

Лето

I

Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина.

В. В. Гербова, с. 76

Познакомить детей с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

1. Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». (не озвучивать название)

2. Дидактическое упражнение «Как можно назвать сказку?»

3. Беседа на какую сказку похожа эта сказка, рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

4. Итог занятия.

Иллюстрации к прочитанным сказкам.

II

Звуковая культура речи: звук з.

В. В. Гербова, с. 77

Упражнять детей в четком произношении звука з.

1. Рассмотреть игрушки и назвать их.

2. Дидактическая игра «Чего не стало?».

3. Язычок поет песенку пчелки «з-з-з».

4. Итог занятия.

Игрушки: собака, лиса, заяц, коза.

III

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

В. В. Гербова, с. 79

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

1. Организационный момент «Литературная пауза».

2. Чтение стихотворения С. И. Белоусова «Весенняя гостья».

3. Песенка про птиц.

4. Итог занятия.

Картинки с изображением птиц.

IV

Звуковая культура речи: звук ц.

В. В. Гербова, с. 80

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

1. Беседа «Песенки Язычка о воде и по комариному»

2. Дидактическое упражнение «Песенка Белочки».

3. Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок».

4. Итог

Картинка с изображением белочки. Загадки о бабочке и цветке.