Календарно-тематическое планирование 3 класс по ИЗО

№

п/п

№

ур

Наименование разделов и тем

Кол

час.

Дата

Характеристика основной деятельности ученика

Материально-техническое оснащение

План

Факт

1. Раздел «Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?» ( 27 часов)

1

1

Твои игрушки. Разнообразие форм и декора игрушек.

1 ч

01.09

Характеризоватьиэстетически оценивать разные виды игрушек, ма­териалы, из которых они сделаны.Пониматьиобъяснятьединство материала, формы и внешнего оформ­ления игрушек (украшения).Выявлятьв воспринимаемых об­разцах игрушек работу Мастеров По­стройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.Учиться видеть иобъяснятьоб­разное содержание конструкции и укра­шения предмета.Создаватьвыразительную пласти­ческую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового реше­ния.

Детские игрушки.

2

2

Посуда у тебя дома.

Роль художника в создании образа посуды.

1 ч

08.09

Характеризоватьсвязь между фор­мой, декором посуды (ее художествен­ным образом) и ее назначением.Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и ха­рактер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в про­цессе создания образа посуды).Овладеватьнавыками создания вы­разительной формы посуды и ее деко­рирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объеди­ненных общим образным решением.

Образцы посуды

(Гжель, Хохлома)

3

3

Обои и шторы в твоем доме. Роль художника в создании обоев и штор.

1 ч

15.09

Пониматьроль цвета и декора в со­здании образа комнаты.Рассказыватьо роли художника и этапах его работы (постройка, изоб­ражение, украшение) при создании обоев и штор.Обретатьопыт творчества и худо­жественно-практические навыки в соз­дании эскиза обоев или штор для ком­наты в соответствии с ее функциональным назначением.

Презентация: «Разработка эскизов обоев и штор».

4

4

Мамин платок.

Знакомство с искусством росписи тканей.

1 ч

22.09

Восприниматьиэстетически оце­нивать разнообразие вариантов роспи­си ткани на примере платка.Пониматьзависимость характера узора, цветового решения платка от то­го, кому и для чего он предназначен.Знатьиобъяснятьосновные ва­рианты композиционного решения рос­писи платка (с акцентировкой изобра­зительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также ха­рактер узора (растительный, геометрический).Различатьпостройку (компози­цию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка.Обрести опыт творчества и худо­жественно-практические навыки в со­здании эскиза росписи платка (фраг­мента), выражая его назначение.

Презентация: «Художествен-ная роспись платков».

5

5

Твои книжки.

Многообразие форм и видов книг.

Роль художника в создании книг.

1 ч

29.09

Пониматьроль художника и Брать­ев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюст­рации, буквицы и т.д.).Знатьиназыватьотдельные эле­менты оформления книги (обложка, ил­люстрации, буквицы).Узнаватьиназыватьпроизведе­ния нескольких художников-иллюстра­торов детской книги.

Создаватьпроект детской книж­ки-игрушки.Овладеватьнавыками коллектив­ной работы.

Выставка книг.

6

6

Твои книжки.

Роль обложки в раскрытии содержания книги.

1 ч

06.10

7

7

Открытки.

Создание художником поздравительных открыток.

1 ч

13.10

Пониматьиуметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в созда­нии форм открыток, изображений на них.Создаватьоткрытку к определен­ному событию или декоративную за­кладку (работа в технике граттажа, гра­фической монотипии, аппликации или в смешанной технике).Приобретатьнавыки выполнения лаконичного выразительного изображе­ния.

Выставка открыток.

2. Раздел «Виды художественной деятельности» ( 7 часов)

8

1

Обобщающий урок по разделу: «Искусство в твоем доме».

1 ч

20.10

Участвоватьв творческой обучаю­щей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсо­водов, Братьев-Мастеров.Осознаватьважную роль художни­ка, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.Уметьпредставлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров.Эстетически оценивать работы сверстников.

Выставка детских поделок и

рисунков.

9

2

Памятники архитек-туры. Знакомство со старинной и новой архитектурой.

Памятники архитектуры Краснодарского края.

1 ч

27.10

Учиться видеть архитектурный об­раз, образ городской среды.Восприниматьиоцениватьэстети­ческие достоинства старинных и совре­менных построек родного города (села).Раскрыватьособенности архитек­турного образа города.Понимать,что памятники архи­тектуры — это достояние народа, кото­рое необходимо беречь.

Различатьв архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.Изображатьархитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповтори­мое своеобразие и ритмическую упоря­доченность архитектурных форм.

Презентация: «Памятники архитектуры».

1. Раздел «Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?»

10

8

Парки, скверы, бульвары. Архитектура садов и парков.

1 ч

10.11

Сравниватьианализироватьпар­ки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художествен­ный ансамбль.Создаватьобраз парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объем­но-пространственную композицию из бумаги.Овладеватьприемами коллектив­ной творческой работы в процессе соз­дания общего проекта.

Презентация:

«Архитектура садов и парков».

11

9

Ажурные ограды. Назначение и роль ажурных оград.

1 ч

17.11

Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в род­ном городе, отмечая их роль в украше­нии города. Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты, выявляя в них общее и особен­ное. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки.Использоватьажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера.

Презентация: «Чугунные ограды вСанкт-Петербурге и Москве».

12

10

Волшебные фонари.

Работа художника по созданию красочного облика города, уличных и парковых фонарей.

1 ч

24.11

Воспринимать, сравнивать, ана­лизировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечатьособенности формы и укра­шений.Различатьфонари разного эмоцио­нального звучания.Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании на­рядных обликов фонарей.Изображатьнеобычные фонари, используя графические средства или создаватьнеобычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы ра­боты с бумагой (скручивание, закручи­вание, склеивание).

Презентация: «Старинные фонари Санкт-Петербурга и Москвы».

13

11

Витрины.

Роль художника в создании витрин.

1 ч

01.12

Пониматьработу художника и Братьев-Мастеров по созданию витри­ны как украшения улицы города и свое­образной рекламы товара. Уметь объяснять связь художест­венного оформления витрины с профи­лем магазина.Фантазировать, создавать твор­ческий проект оформления витрины магазина.Овладеватькомпозиционными и оформительскими навыками в процес­се создания образа витрины.

Презентация: «Витрины магазинов».

14

12

Удивительный транспорт. Роль художника в создании образа машин.

1 ч

08.12

Уметь видеть образ в облике ма­шины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.Видеть, сопоставлять иобъяснятьсвязь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта.Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

Презентация:

«Автомобили разных времен».

2. Раздел «Виды художественной деятельности»

15

3

Труд художника на улицах твоего города (села).

1 ч

15.12

Осознавать иуметь объяснять важную и всем очень нужную работу ху­дожника и Мастеров Постройки, Укра­шения и Изображения в создании об­лика города.Создаватьиз отдельных детских работ, выполненных в течение четвер­ти, коллективную композицию.Овладеватьприемами коллектив­ной творческой деятельности.Участвоватьв занимательной об­разовательной игре в качестве экскур­соводов.

Презентация:

«Облик совре-менного города».

1. Раздел «Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?»

16

13

Художник и цирк.

Роль художника в цирке.

1 ч

22.12

Пониматьиобъяснятьважную роль художника в цирке (создание кра­сочных декораций, костюмов, цирково­го реквизита и т.д.). Придумывать исоздаватькрасоч­ные выразительные рисунки или аппли­кации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.Учиться изображать яркое, весе­лое, подвижное.

Презентация:

«Элементы циркового оформления».

2. Раздел «Виды художественной деятельности»

17

4

Художник в театре.

Художник-создатель сценического мира.

1 ч

12.01

Сравниватьобъекты, элементы те­атрально-сценического мира, видетьв них интересные выразительные реше­ния", превращения простых материалов в яркие образы.Пониматьиуметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.Создавать«Театр на столе» — кар­тонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумаж­ными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль Овладевать навыками создания объемно-пространственной компози­ции.

Презентация:

«Истоки театрального искусства».

1. Раздел «Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?»

18

14

Театр кукол. Истоки развития кукольного театра.

1 ч

19.01

Иметь представление о разных ви­дах кукол (перчаточные, тростевые, ма­рионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни.Придумыватьисоздаватьвырази­тельную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персона­жу);применятьдля работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.Использоватькуклу для игры в ку­кольный спектакль.

Презентация:

«Разновидности кукол».

19

15

Театр кукол. Роль художника над куклой.

1 ч

26.01

20

16

Маски. Лицедейство и маска. Маски разных времен и народов.

1 ч

02.02

Отмечатьхарактер, настроение, выраженные в маске, а также вырази­тельность формы и декора, созвучные образу.Объяснятьроль маски в театре и на празднике.

Конструироватьвыразительные и острохарактерные маски к театрально­му представлению или празднику.

Презентация:

«Маски разных времен и народов».

21

17

Маски. Искусство маски в театре и на празднике.

1 ч

09.02

22

18

Афиша, плакат.

Значение театральной афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр.

1 ч

16.02

Иметь представление о назначе­нии театральной афиши, плаката (при­влекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спек­такле).

Уметь видеть иопределятьв афи­шах-плакатах изображение, украшение и постройку.Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирко­вому представлению; добиватьсяоб­разного единства изображения и текста.

Осваиватьнавыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания афиши или пла­ката).

Объяснятьработу художника по созданию облика праздничного города.Фантазироватьо том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Маслени­цу, сделав его нарядным, красочным, необычным.Создаватьв рисунке проект оформ­ления праздника.

Образцы афиш и плакатов.

23

19

Афиша, плакат.

Особенности языка плаката, афиши.

1 ч

23.02

Образцы афиш и плакатов.

24

20

Праздник в городе.

Роль художника в создании празднич-ного облика города.

1 ч

02.03

25

21

Праздник в городе.

Выполнение рисунка проекта оформления праздника.

1 ч

09.03

Образцы афиш и плакатов.

2. Раздел «Виды художественной деятельности»

26

5

Школьный карнавал (обобщение темы).

1 ч

16.03

Пониматьроль праздничного офор­мления для организации праздника.Придумыватьисоздаватьоформ­ление к школьным и домашним празд­никам.Участвоватьв театрализованном представлении или веселом карнавале.Овладеватьнавыками коллектив­ного художественного творчества.

Художник и музей – 8 часов

27

6

Музей в жизни города.

Крупнейшие художественные музеи России.

Музеи Краснодарского края.

1 ч

23.03

Понимать и объяснять роль худо­жественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Иметь представление иназывать самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяков­скую галерею, Государственный рус­ский музей, Эрмитаж, Музей изобрази­тельных искусств имени А. С. Пушкина. Иметь представление о самых раз­ных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

Презентация:

««Музеи Краснодарско-го края».

1. Раздел «Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?»

28

22

Картина- особый мир.

Картина-пейзаж.

1 ч

06.04

Иметь представление, что карти­на — это особый мир, созданный ху­дожником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.Рассуждатьо творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия про­изведений изобразительного искусства.Рассматриватьисравниватькар­тины-пейзажи,рассказыватьо настрое­нии и разных состояниях, которые ху­дожник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).Знатьимена крупнейших русских художников-пейзажистов.Изображатьпейзаж по представле­нию с ярко выраженным настроением.Выражатьнастроение в пейзаже цветом.

Репродукции картин И.Левитана, А.Саврасова, Ф. Васильева.

29

23

Картина- портрет.

Знакомство с жанром портрета.

1 ч

13.04

Иметь представление об изобрази­тельном жанре — портрете и несколь- ких известных картинах-портретах.Рассказыватьоб изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его ха­рактера).Создаватьпортрет кого-либо из до­рогих, хорошо знакомых людей (роди­тели, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразитель­ные возможности цвета.

Портреты художников-портретистов.

30

24

Картина-натюрморт.

Жанр натюрморта: предметный мир в изобразительном искусстве.

1 ч

20.04

Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.Рассказывать, рассуждать о наи­более понравившихся (любимых) кар­тинах, об их сюжете и настроении. Развивать композиционные на­выки.Изображатьсцену из своей повсе­дневной жизни (дома, в школе, на ули­це и т.д.), выстраивая сюжетную ком­позицию.Осваиватьнавыки изображения в смешанной технике (рисунок воско­выми мелками и акварель).

Портреты художников.

31

25

Картины исторические и бытовые.

Изображение сцены из своей повседневной жизни.

1 ч

27.04

Рассуждать,эстетически относить­ся к произведению скульптуры, объяс­нять значение окружающего простран­ства для восприятия скульптуры.Объяснятьроль скульптурных па­мятников.Называтьнесколько знакомых па­мятников и их авторов,уметь рассуждать о созданных образах.Называтьвиды скульптуры (скульп­тура в музеях, скульптурные памятни­ки, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор.Лепитьфигуру человека или жи­вотного, передавая выразительную плас­тику движения.

Портреты художников.

32

26

Картины исторические и бытовые (продолжение работы).

1 ч

04.05

33

27

Скульптура в музее и на улице.

Скульпторы Краснодарского края.

1 ч

11.05

Презентация:

«Скульптурные памятники».

2. Раздел «Виды художественной деятельности»

34

7

Художественная выставка (обобщение темы).

1 ч

18.05

Участвоватьв организации выстав­ки детского художественного творчест­ва,проявлятьтворческую активность.Проводитьэкскурсии по выставке детских работ. Пониматьроль художника в жиз­ни каждого человека и рассказыватьо ней.

Рисунки детей.

ИТОГО:

34ч