- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование для 4 класса (Школа Росии)
3855
0
Государственное оздоровительное образовательное учреждение
Новокашировская санаторная школа-интернат
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_______/Шугаепова Г.Н./
Протокол № _____ от
«____»________2011г.
«Согласовано»
Зам. директора
по УР ГООУ НКСШИ
_______/ Закирова А.Т./
«____»________2011г.
«Утверждено»
Директор ГООУ НКСШИ
_______/ Шавалиева М.И./
Приказ №_____ от
«____»________2011г.
Рабочая программа
учителя начальных классов
I категории
Халиуллиной Р.Б.
по изобразительному искусству – 4 класс
2011-2012 учебный год
Пояснительнаязаписка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство» (автор – доктор педагогических наук В.С. Кузин), утверждённой Министерством образования и науки РФ, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Программа рассчитана на 34 учебных часа, в том числе на обучение:
– рисованию с натуры (рисунок, живопись) – 12 часов;
– тематическому рисованию – 7 часов;
– декоративному рисованию – 7 часов;
– рисованию по памяти и представлению – 4 часа;
- аппликации – 2 часа;
– на проведение бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 2 часа.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебно-методические пособия:
Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2008.
Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2009.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Изучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих целей:
– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
– овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Основные задачи преподавания изобразительного искусства:
Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства
Формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению
Развитие у детей изобразительных возможностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления
Художественно-творческая деятельность учащихся представлена рисованием с натуры, по представлению, на заданные темы и иллюстрирование музыкальных и литературных произведений, декоративным рисованием, лепкой, аппликацией с элементами дизайна, беседами об искусстве и красоте вокруг нас.
Содержание программы
Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственную художественную деятельность.
Для выполнения стоящих учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:
рисование с натуры (рисунок, живопись),
рисование на темы и иллюстрирование (композиция),
декоративная работа, лепка,
аппликация с элементами дизайна,
беседы об изобразительном искусстве и окружающей красоте.
В мире изобразительного искусства (12 часов)
Изучаем азбуку ИЗО. Что такое перспектива. На уборке урожая. Пейзажи. Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж»-рисование на тему.
Виды перспективы. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками. Светотень. Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко. Рисование с натуры коробки, книги. Рисование с натуры шара. Уровни горизонта. Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор».
Пропорции фигуры человека. Изображение человека.Рисование с натуры фигуры человека
Скульптура и скульпторы. Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта. Цвет в живописи. Цветовой круг. Пейзажи. Зимний день.
Мы любим картины и рисовать. (22 часа)
Рисование животных с натуры или по памяти. Сказка в декоративном искусстве. Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». «В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты Армии ВС. Рисование с натуры или по памяти современных машин. Рисование народного праздника «Песни нашей Родины». Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц». Иллюстрирование басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Тематическое рисование «Закат солнца». Люди труда в изобразительном искусстве. Составление мозаичного панно «Слава труду». Аппликация. Орнаменты народов мира. Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу 4 класса
Обучающиесядолжны знать:
– основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
– известные центры народных художественных ремесел России;
– ведущие художественные музеи России;
уметь:
– различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
– сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
– использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
– применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
а) для самостоятельной творческой деятельности;
б) обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
в) оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
№ п/п | Наиме- нование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Вид контроля | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
1 | В МИРЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА (12 ЧАСОВ) | Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж» | 1 | Беседа. Практическая работа | Знакомство с творчеством русских пейзажистов. Простейший анализ произведений искусства. Работа над развитием творческого воображения | Рисование на тему | Уметьпередавать эстетическое отношение к произведениям искусства | ||
2 | Составление мозаичного панно «Парусные лодки на реке» | 1 | Беседа. Практическая работа | Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации. Наблюдение за окружающим миром | Аппликация | Уметь: - работать над разви- тиием творческого воображения, пространственного мышления; - образно передать задуманную композицию; - наблюдать за окружающим миром | |||
3-4 | Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисова- ние с натуры натюрморта: ваза с яблоками | 2 | Беседа. Практическая работа | Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции | Рисование с натуры | Уметь анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов | |||
5-6 | Искусство натюр- морта. Рисование с натуры натюр- морта: кувшин и яблоко | 2 | Беседа. Практическая работа | Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции | Рисование с натуры | Уметь анализировать форму, цвет и их пространственное расположение | |||
7 | В МИРЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА (12 ЧАСОВ) | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисова- ние с натуры коробки | 1 | Беседа. Практическая работа | Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции | Рисование с натуры | Освоитьприемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел | ||
8 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисова- ние с натуры шара | 1 | Беседа. Практическая работа | Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции | Рисование с натуры | Освоитьприемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел | |||
9 | Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор» | 1 | Беседа. Практическая работа | Использование в индивидуальной деятельности различных художественных материалов. Работа над развитием наблюдательности к окружающему миру. Воспитание любви к родному краю | Рисование по памяти | Уметьиспользовать в работе различные художественные материалы | |||
10-11 | Рисование с натуры фигуры человека | 2 | Беседа. Практическая работа | Первичные навыки рисования с натуры человека | Рисование с натуры | Знатьпропорции фигуры. Уметьих анализировать | |||
12 | Лепка фигуры человека с атрибу- тами труда или спорта | 1 | Беседа. Практическая работа | Работа в художественно-конструктивной деятельности | Лепка | Знать: - пропорции фигуры человека; - характерное соотношение частей фигуры человека и как они передаются в скульптуре малой формы | |||
13 | МЫ ЛЮБИМ СМОТРЕТЬ КАРТИНЫ И РИСОВАТЬ (22 ЧАСОВ) | Рисование живот-ных с натуры или по памяти | 1 | Беседа. Практическая работа | Навыки рисования по памяти. Работа над развитием зритель-ного представления, наблюдательности к повадкам животных | Рисование по памяти | Уметьрисовать с передачей пропорций | ||
14 | Рисование птиц с натуры или по памяти | 1 | Беседа. Практическая работа | Навыки рисования по памяти | Рисование с натуры | Уметь правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы | |||
15-16 | Сказка в декоративном искусстве | 2 | Беседа. Практическая работа | Передача настроения в творческой работе | Декоратив- ное рисование | Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель) | |||
17 | Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке рыбке» | 1 | Беседа. Практическая работа | Приемы рисования на сказочные сюжеты | Рисование на тему | Уметьиспользовать в иллюстрации выразительные возможности композиций сюжета из сказки | |||
18-19 | Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению» | 2 | Беседа. Практическая работа | Формирование творческого воображения | Аппликация | Уметь передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги | |||
20 | « В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии Вооруженных сил | 1 | Беседа. Практическая работа | Совершенствование графических умений и навыков | Рисование по памяти | Знатьжанры изобра-зительного искусства – батальный и исторический |
21 | МЫ ЛЮБИМ СМОТРЕТЬ КАРТИНЫ И РИСОВАТЬ (22 ЧАСОВ) | Рисование с натуры или по па-мяти современных машин | 1 | Беседа. Практическая работа | Совершенствование навыков линейного рисунка | Рисование с натуры | Знатьо многообразии различных явлений, событий и предметов действительности | ||
22 | Рисование народного праздника «Песни нашей Родины» | 1 | Беседа. Практическая работа | Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям | Рисование на тему | Знатьнародные традиции, обычаи | |||
23-24 | Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия | 2 | Беседа. Практическая работа | Эстетическое воспри-ятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача объемной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков | Лепка, декоративная работа | Знатьпроизведения народного декоративно-приклад-ного искусства | |||
25 | Изображение жи-вотных и птиц в призведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем жи- вотных и птиц» | 1 | Беседа. Практическая работа | Упражнение в передаче в рисунке основ изобразитель- ного языка искусства. Работа над развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе | Рисование животных и птиц. Рисование с натуры | Уметьанализировать особенности конструктивно-анато-мического строения птиц и животных | |||
26-27 | Иллюстрирование басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица» | 2 | Иллюстриро- вание басни | Работа над развитием творческого вообра-жения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершен-ствованием навыков передачи сюжета литературного произ-ведения в рисунке | Рисование на тему | Уметьсамостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстри- ровать его | |||
28-29 | МЫ ЛЮБИМ СМОТРЕТЬ КАРТИНЫ И РИСОВАТЬ (22 ЧАСОВ) | Рисование на тему «Закат солнца» | 2 | Беседа. Практическая работа | Элементарные осно-вы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете | Рисование на тему | Уметь: - выделять главное в пейзаже; - определять изменение цвета и различать цветовой фон; - эмоционально воспринимать образ природы | ||
30 | Люди труда в изобразительном искусстве | 1 | Беседа. Практическая работа | Работа над развитием эстетического восприятия и понимания красоты труда людей в жизни и произведениях изо-бразительного искусства | Творческое рисование | Уметьанализировать содержание и художественные особенности картин | |||
31-32 | Составление мозаичного панно «Слава труду» | 2 | Беседа. Практическая работа | Использование различных художественнх мате- риалов. Работа над развитием творческого воображения, эстети-ческого восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения | Составление мозаичного панно из цветной бумаги | Уметьвыполнять панно из цветной бумаги по эскизным рисункам |
33 | Аппликация. Орнаменты наро- дов мира | 1 | Беседа. Практическая работа | Использование светотени в апплика-ции. Работа над развитием творчес- кого воображения, изобразительных навыков | Аппликация | Уметь: -самостоятельно выб- рать вид орнамента и народные мотивы к нему; - оценивать свои работы и аппликации товарищей | |||
34 | Итоги года. Выставки рисун- ков. Искусство- ведческая викторина | 1 | Игровая фор-ма, сообще-ния, соревнования, конкурсы | Любовь к истории на-родов. Работа над развитием творчес- кого воображения, изобразительных навыков. Выступления по теме «Народные художес-твенные прмыслы» | Выставка | Уметь: -выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству; - участвовать в дидактических играх и конкурсах | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1247-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-dlja-4-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.