Развитие устойчивой мотивации к систематическим занятиям физической культурой в школе

Гусев Сергей Вячеславович,

учитель физической культуры

МБОУ лицея № 22 города Белово

Развитие устойчивой мотивации

к систематическим занятиям физической культурой в школе

Стремительный темп изменений, происходящих в мире, в обществе, диктует необходимость столь же динамических изменений в системе образования, в том числе в отношении вопросов охраны здоровья учащихся.

Все большее увеличение учебной нагрузки, нарушение психоэмоционального равновесия в поведении обучающихся, неблагоприятные социальные и экологические условия свидетельствуют о насущной необходимости сохранения и укрепления здоровья обучающихся с использованием доступных основной массе школьников различных форм организации физкультурно–спортивной деятельности, формирования у детей устойчивой мотивации к систематическим занятиям физической культурой и спортом, обеспечивающих их оптимальную двигательную активность. По данным Министерства здравоохранения и соцразвития РФ, в настоящее время недельный объем двигательной активности находится в пределах 2 - 3 часов, хотя должен составлять 7 - 8 часов. В рамках уроков, даже с учетом третьего часа физкультуры невозможно решить проблему недостаточной двигательной активности обучающихся. Поэтому возникла необходимость увеличения двигательной активности обучающихся во внеурочных формах, одной из которых является формаклуба.

Согласно новому федеральному государственному образовательному стандарту общего образования организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Наиболее распространёнными в школе являются следующие виды внеурочной деятельности: игровая, познавательная, досугово– развлекательная, художественное творчество, социальное творчество, а так же спортивно – оздоровительная деятельность¹. Спорт относится к тем видам деятельности, воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем. Средствами спорта можно решать многие проблемы, связанные с воспитанием.

В настоящее время перед системой образования, президентом РФ поставлена задача: увеличить число детей, занимающихся спортом во внеурочное время до 75 % к 2020 г². В Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года отмечается, что спортивный клуб должен стать одной из первых и важнейших форм внеурочной деятельности³. Но в России сегодня лишь 14 тысяч спортивных клубов. Для сравнения: в маленькой Австрии их в два раза больше - 27,5 тысяч. В Италии только в спортивных клубах занимается спортом 21% населения, во Франции - примерно 23% населения».

По данным Администрации Кемеровской области на территории действует 177 организаций дополнительного образования спортивной направленности, в которых занимается 103094 человек.  С целью укрепления здоровья, физического и нравственного развития, профилактики безнадзорности, правонарушений, наркомании и алкоголизма в Кемеровской области действует 179 физкультурно-спортивных клубов по месту жительства. О действующих спортивных клубах на базе общеобразовательных учреждений информация отсутствует. Основной задачей клубов является создание в жилых микрорайонах города и сельских поселениях условий для объединения детей, подростков и молодёжи в секции, группы, команды для проведения в них физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых и досуговых мероприятий⁴. 

На территории города Белово нет действующих спортивных клубов на базе общеобразовательных учреждений. Идея создания школьного спортивного клуба (далее ШСК) связана, прежде всего, с желанием разнообразить воспитательно-образовательный процесс, создать условия для укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни, успешной социализации за счет общения со сверстниками (в том числе из других школ), родителями, учителями.

Создание ШСК на базе общеобразовательного учреждения не требует дополнительных материальных вложений, отсутствуют проблемы с кадровым обеспечением. Общеобразовательное учреждение – это место, где концентрируются дети и поэтому всегда есть возможность привлечь обучающихся к занятиям спортом.

Первоначально спортивная работа в лицее в большей степени была ориентирована на рост результатов одарённых обучающихся и носила индивидуальный характер. Создание клуба позволило объединить семью и школу в совместной деятельности по развитию физической культуры и спорта в школе и укреплению здоровья.

Целью создания школьного спортивного клуба является - совершенствование спортивно-массовой работы в лицее и повышение спортивного мастерства обучающихся.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

довести число участников спортивно-массовой работы до 75% от числа обучающихся лицея;

разработать и реализовать новые формы спортивно-массовой работы в рамках деятельности ШСК;

повысить показатели спортивных достижений обучающихся на уровне лицея, города, области;

довести число обучающихся, ориентированных на ценности «физкультура и спорт» и «здоровье», до 50 %.

ШСК создан на базе МБНОУ лицея № 22 города Белово (далее лицей) в 2013 году. Деятельность клуба ориентирована на игровые виды спорта преимущественно с мячом, поэтому ШСК назван «Любители мяча». Создание ШСК «Любители мяча» позволило восполнить необходимый для обучающихся объем двигательной активности. Организация работы ШСК оказалась результативной:

навыки, приобретенные обучающимися на занятиях ШСК, обеспечили повышение успеваемости на уроках физической культуры;

повысилась мотивация обучающихся к занятиям физической культуры и спортом и ведению здорового образа жизни;

обучающиеся, входящие в состав ШСК, оказывают активную помощь в проведении школьных спортивных соревнований;

у обучающихся появилась возможность реализовать себя в различных социальных ролях (судья, организатор, тренер);

члены ШСК стали организаторами подвижных перемен для обучающихся начальной школы.

Особое место в организации ШСК отведено воспитательной работе с обучающимися: педагог формирует нравственные качества (честность, доброжелательность, самообладание, дисциплинированность, терпимость, коллективизм) в сочетании с волевыми (настойчивость, аккуратность, трудолюбие), общечеловеческие ценности; серьёзное внимание уделяется этике спортивной борьбы на игровой площадке и вне её.

Работа в клубе проводится на основе широкой инициативы самодеятельности и самостоятельности обучающихся. Деятельность клуба базируется на основе принципов: добровольности участия, личностного подхода, сочетания соревновательных и игровых форм, патриотического воспитания, массового охвата, шефского сотрудничества.

Положительный опыт организации ШСК «Любители мяча» может быть реализован в условиях разных общеобразовательных организациях, в том числе в организациях с повышенным уровнем содержания образования.

СТРУКТУРА СОВЕТА КЛУБА

Высшим органом ученического самоуправления школьного спортивного клуба (ШСК) должен являться Совет клуба. Количественный состав совета клуба определяется общим собранием активистов физической культуры лицея. Нами разработана и апробирована следующая структура совета клуба (см. рис.1).

Рис.1. Структура совета клуба

Руководство работой клуба осуществляют

в классах – министры спорта, избираемые сроком на один год;

в командах – капитаны, избираемые сроком на один год или на время проведения спортивного мероприятия;

в судейских коллегиях – судейские бригады по видам спорта, избираемые сроком на один год или на время проведения спортивного мероприятия.

Школьный спортивный клуб «Любители мяча» имеет свой символ (мяч), который присутствует на всех мероприятиях проводимых клубом, а также эмблему в виде летящего мяча (см.рис.2). Так же спортивный клуб имеет единую спортивную форму.

Рис. 2. Эмблема ШСК

Организационно-методический блок

Алгоритм действий образовательного учреждения

по созданию ШСК

Ознакомление с нормативными документами, с опытом работы других образовательных учреждений по созданию ШСК: учителей физической культуры, актива педагогов, обучающихся, родителей.

Формирование рабочей группы по созданию ШСК.

Разработка положения о ШСК (руководствуясь примерным положением о ШСК), Устава ШСК и других нормативных документов.

Формирование (набор) состава ШСК из обучающихся лицея, педагогов, родителей, общественности.

Выборы руководителя ШСК на основании решения общего собрания ШСК.

Разработка и принятие Положения о Совете ШСК. Предварительно выбираются члены Совета ШСК из числа:

обучающихся,

сотрудников,

родителей и заинтересованной общественности.

Утверждение состава Совета школьного спортивного клуба на общем собрании членов ШСК.

Организация работы школьного спортивного клуба, разработка и создание рабочих локальных нормативных документов: годовой план, расписание работы клуба, протоколы собраний, соревнований и других мероприятий, инструкции по охране труда и технике безопасности и другие необходимые для работы клуба документы.

Оформление стенда по работе «Школьного спортивного клуба».

План деятельности ШСК «Любители мяча»

на 2013 – 2016 годы

Организации шефской деятельности членов ШСК

с младшими школьниками в межурочный период

Проведение мероприятий, вошедших в предлагаемый план, осуществляет ШСК «Любители мяча». Посильную помощь в организации и проведении оказывают члены школьного спортивного клуба. Используется доступное оборудование. Необходим элементарный спортивный инвентарь (мячи, скакалки, большая скакалка, обручи, кегли (пластиковая бутылка); музыкальный центр; желательны, но необязательны коньки, санки (в зимний период) , велосипеды, самокаты ( в летний период).

План шефской деятельности ШСК

Нестандартные игры, эстафеты в работе ШСК

Варианты нестандартных игр

Игра «А ну-ка подними» 1. Разложить по полю в свободном порядке кегли. В течение 20 секунд учащиеся раскладывают кегли (пластиковые бутылки), стоящие у стены, по полю. Следующее задание - выполняя ведение мяча одной рукой, свободной надо поднимать лежащие кегли. (Задание на 1 минуту.)

Игра 2 «Самый ловкий». Пока звучит музыка, каждый игрок должен собрать как можно больше кеглей, можно шалить - забирать кеглю (пластиковую бутылку) у соседа. Запомните: в руках должна находиться только 1 кегля. За нарушение – удаление. Учащиеся, бегая по полю, собирают кегли в 3 этапа по 30 секунд, на каждом этапе определяют победителя, собравшего больше кеглей. Каждому победитель вручается звание «Самый ловкий».

Варианты нестандартных эстафет

Эстафета 1. Ведение мяча до фишки-ориентира и обратно.

Эстафета 2. Во время ведения вам нужно будет взять кеглю своего цвета и поставить её на разметку. Оценивается не только скорость, но и правильность выполнения упражнения.

Эстафета 3.Усложним задачу: вам нужно обвести кеглю змейкой; не забывайте о правильности выполнения упражнения

Эстафета 4. Каждый участник во время продвижения вперёд должен будет положить кеглю, а на обратном пути поднять, не прекращая ведения.

Эстафета 5. С ведением мяча взять кеглю и поставить на разметку.

Описание мяча-пазла

Для изготовления пазла 2 разных по цвету фигуры мяча разрезали на 8 сегментов с утверждениями: на оранжевой фигуре даны истинные утверждения, на синей – ошибочные. Если дети отвечают на вопросы правильно, то складывается мяч оранжевого цвета. Утверждения на мяче вариативны.

Вариант обратной стороны мяча-пазла

Внеклассное мероприятие «Гринч⁶ в стране Оранжевого мяча» для обучающихся 5-6 классов

Задачи внеклассного мероприятия:

актуализировать знания учащихся об истории возникновения игры в баскетбол;

развивать координационные способности учащихся;

формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой и спортом.

Инвентарь: модель кубка с ячейками под апельсины, мешок с апельсинами (25 штук), баскетбольные мячи по количеству учащихся, 3 флажка, паззл в форме мяча (описание см. в приложении 1), костюм Гринча для учителя (см. приложение 2), разноцветные кегли (от 100 до 150 штук).

Музыкальноесопровождение – фонозаписи Gheorghe Zamfir “The lonely shepherd”, Despina Vandi feat Phoebus “Come along now”, Ann Winsborn “La La Love on my mind”, Eаrphones “Short happy life, R.Clayderman Feelings.

Ход мероприятия

Вводная часть внеклассного мероприятия⁷

Гринч: Добрый день! А вот и я. Узнаёте вы меня? Мимо школы я бежал и ребят я увидал. А зачем вы собрались?

А зачем вам физкультура?

Мы без спорта никуда.

Спорт – помощник,

Спорт – здоровье,

Спорт – игра,

Скажем вместе – физкульт-ура!

В гости к вам пришёл с мячом – что вы знаете о нём?

А Вы знаете, что мяч был создан древними людьми по образу и подобию солнца, которому они поклонялись. Кто изобрёл мяч – неизвестно. В далекие времена мячи поначалу были деревянными, шерстяными, кожаными. В Европе резиновый мяч связывают со знаменитым путешествием Колумба в Америку. Среди диковинных вещей, привезенных мореплавателем в Европу, были не только золотые украшения, а также удивительные прыгающие шарики.

Гринч показывает детям баскетбольный мяч: А это что за мячик?

Этим мячом Гринч играет в баскетбол. Кто скажет, что означает слово баскетбол?

(Если дети затрудняются с ответом, то учитель приходит к ним на помощь)

Вы слышали, что в стране Оранжевого мяча случилось несчастье? Это я постарался, я забрал все оранжевые мячи. Если выполните все мои задания, вы сможете вернуть эти оранжевые мячи назад в страну. (Учитель показывает мешок, в котором что-то лежит похожее на маленькие мячики.)

Но у вас ничего не получится, я то знаю! Рискнёте?

Чтобы никого не потерять во время наших состязаний, предлагаю рассчитаться, но сделать это необычно, в алфавитном порядке.

Чтобы выполнить зарядку –

В алфавитном встань порядке

Мы направо – повернём,

В страну оранжевую идём!

(Каждый ребенок встает на свою букву, которая достается ему при расчете по порядку. До начала урока буквы должны быть наклеены на полу спортивного зала в три ряда.)

Блок координационной направленности

Учитель: Ваше первое задание – повторять всё за мной, а я посмотрю: стоит ли вам давать первый оранжевый мяч. (Выполняются упражнения статической гимнастики под спокойную музыку.)

Упражнение 1. Промежуточное положение. Ступни должны стоять параллельно. Руки в стороны. Пальцы рук сомкнуты. Положение рук в стороны должно быть выполнено точно. (Все последующие упражнения выполняются через промежуточную позу. Каждая последующая поза выполняется в обе стороны.)

Упражнение 2. Выпад вправо, руки параллельно. Смотрим на вытянутую вправо руку.

Упражнение 3. Выпад вправо, правая рука вверх, левая - вниз. Смотрим на поднятую руку.

Упражнение 4. Выпад вперёд, руки вверх. Смотрим на ладони поднятых рук.

Упражнение 5. Ступни на одной линии, наклон вперёд, руки вниз.

Учитель: Ух ты, получилось! Придётся отдать оранжевый мячик. Предлагаю его вложить в ячейку кубка. (Учитель отдает один апельсин).

Акцент мероприятия. Выдача фактического материала

Гринч: Откуда пошёл баскетбол? Кто тут у вас самый знающий?

Прослушав ответы детей, учитель рассказывает: Произошло это в 1891 году в штате Массачусетс, США. Тренер по американскому футболу получил задание создать интересную игру для закрытого помещения, чтобы занять учащихся в зимнее время. Через 2 недели Джэймс Нейсмит пришёл в школу с правилами новой игры, и опирался он на 5 основных принципов.

Вы стоите в три шеренги, каждая шеренга образует команду. Объявляю первое задание для команд. Надо выбрать 5 основных принципов игры в баскетбол, которые нужно взять в страну оранжевого мяча.

Если выполните задание, то команда-победитель получит мяч, нет - три мяча для кубка. Я добрый. (Командам раздаются карточки с принципами для игры в баскетбол, футбол. Проверка правильности выполнения задания.)

Итак, 5 основных принципов для игры в баскетбол:

В игру играют круглым мячом и только руками.

Игрок не может бежать с мячом

Любой игрок может занять любую позицию на площадке в любое время

Не должно быть физического контакта между игроками

Кольцо должно быть расположено горизонтально над поверхностью площадки

Кстати, Нейсмит взял 2 корзины из-под персиков и прибил их к балкону спортивного зала. Чтобы достать мяч, забитый в корзину, на приставной лестнице сидел человек и вынимал его оттуда.

Блок основной части.

Учитель демонстрирует ведение мяча: Вот такое развлечение называется...?

Гринч предлагает эстафеты, в которых вы, ребята, должны будете отрабатывать ведение мяча. Все задания необходимо выполнять, не прекращая ведения мяча.

Эстафета 1. Ведение мяча до фишки-ориентира и обратно.

Эстафета 2. Во время ведения вам нужно будет взять кеглю своего цвета и поставить её на разметку. Оценивается не только скорость, но и правильность выполнения упражнения.

Эстафета 3. Усложним задачу: вам нужно обвести кеглю змейкой; не забывайте о правильности выполнения упражнения

Эстафета 4. Каждый участник во время продвижения вперёд должен будет положить кеглю, а на обратном пути поднять, не прекращая ведения.

Эстафета 5. С ведением мяча взять кеглю и поставить на разметку.

(Гринч отмечает лучших участников команд, вручает им по апельсину.)

Ой, какие молодцы – Гринч доволен от души.

Акцент на развитие мышц верхнего плечевого пояса.

Учитель: Если хочешь быть умелым, быстрым, ловким, сильным, смелым,

Ты немножко пошали – мячом в стену постучи.

Упражнение 1. Учащиеся выполняют передачи мяча в стену от груди.

Учитель: Кто из вас самый быстрый, ловкий, сильный, смелый? У вас - 30 секунд, кто больше сделает передач.

Упражнение 2. Передача и ловля мяча в парах двумя руками из-за головы.

Учитель: Ох, не хочется мне его отдавать этот мячик, но придётся. (Вручает апельсины лучшим)

III блок психоэмоциональной направленности.

Гринч: Для тех, кто хочет быть такими великим баскетболистом, как Майкл Джордан, Шакил О’Нил, Гринч придумал другое испытание – состязание. Жители моей страны Оранжевого мяча заполняют это поле кеглями за 25 секунд, вы сможете побить их рекорд. Задание – разложить по полю в свободном порядке кегли. (В течение 20 секунд учащиеся раскладывают кегли, стоящие у стены, по полю.)

Следующее задание - выполняя ведение мяча одной рукой, свободной надо поднимать лежащие кегли. (Задание на 1 минуту.)

Пока звучит музыка, каждый игрок должен собрать как можно больше кеглей, можно шалить - забирать бутылку у соседа. Запомните: в руках должна находиться только 1 кегля. За нарушение – удаление. (Обучающиеся, бегая по полю, собирают кегли в 3 этапа по 30 секунд, на каждом этапе определяют победителя, собравшего больше кеглей. Каждый победитель получает апельсин.)

Учитель: Классная была игра – инвентарь убрать пора.

(Учитель поощряет апельсинами тех, кто лучше убирал инвентарь с поля.)

Акцент на развитие мышц ног.

Учитель: В спорте нет путей коротких,

И удач случайных нет,

Познаём на тренировке

Все мы формулу побед.

Предлагаю выполнить многоскоки.

Упражнение. Многоскоки в течение 30 секунд.

Гринч: Великолепно все справились – оранжевый мяч опять ваш. (Учитель дает апельсин лучшему прыгуну.)

IV блок креативной направленности.

Гринч: На занятие я вам много рассказывал о баскетболе, сейчас посмотрим, как вы были внимательны. Я приготовил вам мяч - паззл, который вам нужно будет собрать, выбрав правильный ответ. Я могу поменять собранный паззл на оранжевый мяч. Мячик-пазл собери - правильный ответ найди. (Детям даются два мяча-паззла, один с правильными ответами, другой с неправильными. Паззлы перемешаны.)

Сборка мяча-пазла.

Гринч: Ой, какие молодцы,

Гринч доволен от души.

Смотрите, я вижу Кубок страны оранжевого мяча, но его ячейки пусты. Что вы можете сделать? Вы можете помочь – заполнить ячейки апельсинами? (Дети заполняют ячейки апельсинами-мячами, которые они выиграли у Гринча во время урока).

Какие, вы, молодцы!

Стране Оранжевого мяча,

Крикнем все – Физкульт-Ура!

Жители страны Оранжевого мяча будут счастливы увидеть вновь Кубок, который они получили благодаря Вам!

Окончание мероприятия

Учитель: Много было развлечений, всех их нам не перечесть

Все вы были молодцы,

и отважны и честны

Гринчу уходить пора,

до свидания, друзья!

Вы ложитесь, помечтайте,

Гринча вы не забывайте

Закройте глазки детвора,

Гринчу исчезать пора…

(Звучит спокойная музыка, дети лежат на матах с закрытыми глазами)

Учитель (спокойным тоном): Ярко светит солнце, поют птицы, мы лежим на зеленой травке… наши руки отдыхают, ноги расслаблены, прохладный ветерок обдувает ваши лица, нам приятно и спокойно…Потянулись, открыли свои прекрасные глазки, потихоньку встаём.

Спасибо за работу! До свидания!

Методические комментарии к внеклассному мероприятию

«Гринч⁸ в стране Оранжевого мяча»

С.В. Гусев, учитель физической культуры

С чего начинается любое занятие либо мероприятие? С вводной части! А в ней из занятия в занятие порой одно и тоже: построение, рапорт, разминка… В своей педагогической практике постоянно чередую различные варианты построений, перестроений. Начало урока, занятия, внеклассного мероприятия можно сделать в игровой, танцевальной, неожиданной формах, как в моем случае сегодня – появление Гринча. Роль помощника (Гринча) исполнял ученик 8 класс, Отличник по Физической подготовки Кузбасса, член лицейского спортивного клуба «Любители мяча». Вашему вниманию было представлено занятие со сказочным названием «Гринч в стране Оранжевого мяча».

В своей педагогической деятельности используем модель урока (занятия) физической культуры С.И.Петухова, которую модифицировали в соответствии с собственными взглядами. Данное мероприятие состояло из 4 блоков.

Между блоками уделяется акцент на развитие и укрепление отдельных групп мышц. На своих мероприятиях используем музыкальное сопровождение. Выполняем физические упражнения по приятную, подобранную музыку. Установлено, что на занятиях, сопровождающихся музыкой, можно ускорять закрепление двигательных навыков, улучшать технику движения, стимулировать мышечную активность и проявление волевых качеств, можно повышать моторную плотность мероприятия.

Критерии, показатели, измерители

эффективности деятельности ШСК «Любители мяча»

Информационное сопровождение

спортивного клуба «Любители мяча»

Информационное сопровождение – это организованный процесс, включающий в себя работу со СМИ (газета, телевидение, Интернет). Иными словами, СМИ это средство коммуникации, которое доносит словесную, визуальную или звуковую информацию до массового потребителя⁹.

В 2012 году одним из активистов клуба был создан сайт « Евро - футбол из России» (http://eurogoals.ucoz.ru/), на страницах которого активисты клуба рассказывали как о мировых спортивных событиях, так и о школьных физкультурно - оздоровительных событиях лицея в рубриках «Лицей № 22» и «Статьи и репортажи». На сайте членами клуба «Любители мяча» велись блоги различной тематики: «Олимпийский блог», «Футбольная мода». Большой популярностью пользовался «Олимпийский блог». В рамках его была представлена информация об олимпийских спортсменах Кузбасса. Помимо ведения блогов, активисты клуба освещали спортивные события лицея. Статистика просмотров показывает о том, что у посетителей сайта особой популярностью пользовались следующие статьи: «Фотодневник олимпийской декады», «Классный турнир», «Спортивная жизнь в лицее – 22. Январь 2013». (см.рис.3)

Рис. 3. Рисунок сайта активиста клуба

Посетители сайта особо отметили статью «12 самых запоминающихся спортивных событий в 2012 году в жизни лицея № 22». Обсуждение данной статьи из Интернета перетекло в классы лицея. Команда сайта стала лауреатом первого всероссийского фестиваля школьной спортивной журналистики «Кубок чемпионов», фоторепортаж Гусева Елисея «Спортивный марафон» был отмечен дипломом лауреата данного конкурса (2013 г). (См. Приложение 1)

В лицее на протяжении нескольких лет выпускается ежемесячная газета «Успех», на страницах которой освещаются яркие события из жизни лицея. Члены клуба «Любители мяча» являются ведущими рубрики «Спортивные новости лицея», в которой ребята повествуют о последних спортивных событиях данного образовательного учреждения. В газете представлены статьи: «Спортивное обозрение от Елисея Гусева», «twittereliseygusev» и т.д. (см. рис.4)

Рис. 4. Статья активиста клуба в школьной газете «Успех»

на сайте лицея

С 2014 года руководители и активисты клуба регулярно представляли статьи, фоторепортажи, спортивные слайд-щоу в рубрике «Новости, события, объявления» на сайте лицея (http://www.belovo-lyceum22.ru/2010-04-13-12-36-49/2013-11-07-14-11-40/1585-2014-12-24-03-01-32.html).

Рис. 5. Статья из рубрики «Новости события, объявления»

на сайте лицея

В январе 2015 года по многочисленным просьбам заработала новая рубрика в разделе "Новости" - "Новости спорта. Новости спортивного клуба". Любители спорта, болельщики и все желающие, могут ознакомиться с последними событиями в жизни спортивного клуба «Любители мяча». Если вас заинтересовала деятельность спортивного клуба лицея № 22, то посетите сайт лицея -  http://www.belovo-lyceum22.ru/2010-04-13-12-36-49/2015-01-17-17-54-06.html.

Рис. 6. Статья из рубрики «Новости спортклуба»

на сайте лицея

У ШСК есть информационный стенд, где можно ознакомиться с календарным планом мероприятий, экраном проведения соревнований, поздравлениями победителей и призёров. Еженедельно действует рубрика «Новости спорта». Центральное место на стенде отведено лучшим спортсменам клуба. (см. рис.7)

Рис.7. Информационный стенд ШСК

Деятельность ШСК ежемесячно анонсирует проведенные мероприятия. На сайте представлены в разделах «Новости», «Новости спортклуба» заметки педагогов, а также членов ШСК: «Кубок Оранжевого мяча», «Фотодневник олимпийской декады», «Лыжня России», «Лицеисты награждены значками ГТЗО», «Репортаж участника городской легкоатлетической эстафеты», «С трудом заслуженная победа волейболисток лицея» (фотоматериалы), «Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы, прошла успешно!», «Новости из школьного лагеря. Олимпийцы среди нас», «Весенние старты» поставили точку учебному году» и т.д.

Литература

Баландин, Г., Назарова, Н., Казакова, Т. Урок физкультуры в современной школе. Методические рекомендации для учителей/ Г.Баландин, Выпуск 2 . Футбол. - М.: Советский спорт, 2003.

Варюшин, В. Тренировка юных футболистов /В. Варюшин. - М.: Физическая культура, 2007.

Варюшин, В. Разминка футболиста/В. Варюшин. - М.: РГАФК, 2000.

Гомельский, А.Я. Баскетбол: секреты мастерства: 1000 баскетбольных упражнений/А.Я. Гомельский. - М., 1997.

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2011

Грасси Марчела, Баскетбол/ Грасси Марчела. –Урал ЛТД, Аркаим, 2007.

Дезор, М. Уроки спорта. Футбол/ М.Дезор. - М.: АСТ Астрель, 2004.

Джон Р., Вуден. Современный баскетбол/ Джон Р., Вуден. - М.: Физкультура и спорт, 1997.

Колодницкий, Г.А., Кузнецов, В.С. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол/Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. - М.: Просвещение, 2011.

Кузнецов, В. С., Колодницкий, Г. А. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе/ Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. М.: Владос, 2002.

Кузнецов, А. Футбол. Настольная книга детского тренера. 1 - 2 этап (8 - 12 лет)/ А. Кузнецов. - М.: Олимпия, Человек, 2010.

Кузнецов, А. Самый популярный учебник футбола: тренировочные программы и упражнения от ведущих тренеров мира/ А. Кузнецов.. - М.: Олимпия, Человек, 2010.

Люкшинов, Н. Искусство подготовки высококлассных футболистов/ Н. Люкшинов. - М.: Советский спорт , 2006.

Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.Н. Программы внеурочной деятельности. Спортивно-оздоровительная деятельность. . - М.: Просвещение, 2011.

Туркунов, Б.И. Обучение баскетболу (V-VI классах)/Б.И. Туркунов. - Физкультура в школе– 1993.- № 4.

Волейбол. Программа для СДЮШОР. – М.:, Советский спорт, 2003.

Урок физкультуры в современной школе. – М.:, Физкультура и спорт, 2002.

Чесно, Ж.-Л., Дюрэ, Ж. Футбол: обучение базовой технике/ Ж.-Л. Чесно, Ж. Дюрэ. - М.: ТВТ Дивизион, 2006.

Шалаева, Г.П. Большая книга о спорте/ Г.П.Шалаева. – М.: АСТ, Слово, 2011.

Швыков, И. Спорт в школе/ И.Швыков. - М.: Терра спорт, 2002.

Баскетбол: Примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮСШОР. – М.: Советский спорт, 2006.

Общая педагогика физической культуры и спорта. - М.: Форум, 2007.

Теория и методика физической культуры. - Спб.: Лань, 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269120-razvitie-ustojchivoj-motivacii-k-sistematiche