- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная образовательная программа «Занимательная матемитика»
639
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития - детский сад №7» г.о. Саранск
Рассмотрена и одобрена «Утверждаю»
на заседании педагогического Заведующая МАДОУ
совета №___ от «Центр развития - детский сад №14»
«__» _________ 2017 ___________Н.А.Вельматкина
Протокол № от
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА)
«ЗАНИИАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
Возраст детей: 4-5 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:
Судакова С.Ю.
Саранск 2017-2018 гг.
СОДЕРЖАНИЕ
1. | Паспорт программы | 3 |
2. | Пояснительная записка | 4 |
3. | Учебно-тематический план | 10 |
4. | Содержание изучаемого курса | 12 |
5. | Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы | 17 |
6. | Список литературы | 19 |
7 | Приложения | 21 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Дополнительная образовательная программа «Занимательная математика» (далее - Программа) |
Руководитель программы | Воспитатель (первой квалификационной категории) Судакова Светлана Юрьевна |
Организация-исполнитель | МАДОУ «ЦРР - Детский сад №7» г.о. Саранск |
Адрес организации исполнителя | г. Саранск Проспект 70 лет Октября д. 77 «а» |
Цель программы | Созданиеусловийдляразвитиеэлементарныхприемовлогическогомышлениякакспособовпознавательнойдеятельностиудетей 4 – 5 лет |
Направленность программы | Познавательная |
Срок реализации программы | 1 год |
Вид программы Уровень реализации программы | адаптированная дошкольное образование |
Система реализации контроля за исполнением программы | координацию деятельности по реализации программы осуществляет администрация образовательного учреждения; практическую работу осуществляет педагогический коллектив |
Ожидаемые конечные результаты программы | 4-5 лет Знать: отличительные признаки геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) Уметь: считать в пределах 5, устанавливать равенство и не равенство двух групп предметов Владеть: составлять целое из частей |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы.
Направленность дополнительной образовательной программы на развитие познавательной активности детей. Формирование логического мышления - важная составная часть педагогического процесса.
Решается она в основном средствами занимательности в обучении математике. Математика дает реальные предпосылки для развития логического мышления.
Задача – помочь детям в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, руководить умственной деятельностью детей, организовывать и направлять ее.
Новизнапрограммы.
Новизна программы «Занимательная математика» состоит в том, что каждое занятие проводиться в виде путешествий, игр, что не утомляет детей и способствует лучшему запоминанию математических категорий. Много внимания уделяется самостоятельной работе, активизации словарного запаса детей.
Актуальность программы.
Одна из актуальных проблем современности является эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.
Ребёнок с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах, легче адаптируется в новой обстановке.
Развитие логики и мышления является неотъемлемой частью гармоничного развития ребёнка и успешной его подготовки к школе.
Отличительные особенностипрограммы.
Деятельность представляет систему занимательных игр, которые знакомят детей с числом, величиной, геометрическими фигурами, помогают упражняться в ориентировке во времени и пространстве. Игры способствуют формированию математического мышления, стимулируют творческое воображение, воспитывают настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность.
В данной программе предпринята попытка, по-новому подойти к организации, содержанию и методам работы. Особое внимание уделено взаимодействию ДОУ с семьёй.
5. Педагогическая целесообразность программы.
Принцип поэтапности «погружения» в программу. Это самый важный принцип. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка. Если приступать к освоению этапа, минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата.
Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка – от самого простого до заключительного, максимально сложного задания.
Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.
Цель программы.
Цель - созданиеусловийдляразвитияэлементарныхприемовлогическогомышлениякакспособовпознавательнойдеятельностиудошкольников
7. Задачи программы.
4-5 лет
Обучающие задачи:
Ознакомление с количественными представлениями, с последовательностью чисел натурального ряда
Знакомство с геометрическим фигурами, формой предметов,
размерами, цветом
Закрепление представлений о величине
Ознакомление с пространственными отношениями
Воспитательные задачи: Воспитание у детей интереса к занимательной математике, формирование умения работы в коллективе
Развивающие задачи:
Развитие логического мышления ребёнка - (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать, группировать), конструктивного мышления - (на геометрическом материале).
Развитие памяти, внимания, творческого воображения.
8. Возраст детей. 4 – 5 лет средней группы детского сада
9. Срок реализациипрограммы. 2017 – 2018 учебный год.
Занятие проводится 1 раза в неделю, по 20 минут каждое.
10.Форма детского образовательного объединения: кружок.
Режим организации занятий: форма работы групповая.
11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.
В результате освоения программы воспитанники будут:
знать: отличительные признаки геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник)
уметь:считать в пределах 5, устанавливать равенство и не равенство двух групп предметов
владеть:составлять целое из частей
12. Форма подведения итогов.
Открытое мероприятие для родителей
Диагностика математического уровня развития детей проводится в начале года и в конце года.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |||
всего | Теория | практика | |||
кол-во занятий | мин. | ||||
1 | Диагностика | 1 | 20 мин | 5 мин | 15 мин |
2 | Цвет. Оттенки цвета | 7 | 1 час 45 мин | 35 мин | 1 час 10 мин |
2.1 | «Спрячь мышку» | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин |
2.2 | Лото «Цвет» | 2 | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
2.3 | «Окраска воды» | 2 | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
2.4 | «Радуга» | 2 | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
Итого: | 28 | 7 часов | 2 часа 15 мин | 4 часа 45 мин | |
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАЕМАТИКА»
Тема | Раздел, тема | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями |
Тема №1 | Диагностика | Выявление знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года. | Беседа. Практическое занятие | индивидуальная | Анкета для родителей "Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников" |
Тема №2 | Занятие № 1 «Количественные отношения двух групп» | Учить детей определять количественные отношения двух групп предметов без пересчета и называния числа, используя приемы наложения и приложения; развивать воображения детей, находить сходство реального предмета с приставляемым; определить время суток и называть его; формировать произвольное внимание детей при соблюдение правил игры. | Беседа. Практическое занятие | групповая | Презентация «Программа дополнительного образования «Занимательная математика» |
Тема№3 | Занятие №2 «В осеннем лесу» | Нахождение «один» и «много» предметов и явлений в осеннем лесу. Закрепление количественной характеристики величины «высокий, низкий. Закрепление знаний круглой формы. Формирование навыков самостоятельной работы | Беседа. Практическое занятие | групповая | Памятка «Формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста» |
Тема №4 | Занятие №3 «В саду» | Вхождение в занятие, создание эмоционального настроения. Количественная характеристика величины «высокий - низкий». Развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие речи Количественный состав числа 5 из двух меньших Цифр 1,2,3,4путем сопоставления количества фруктов на картинке с цифровым обозначением Классификация геометрических фигур по признаку (цвету, формы, размера) | Беседа. Практическое занятие | групповая | |
Тема № 5 | Занятие №4 | Упражнять детей в преобразование неравенства количественных групп в их равенство двумя способами; учить определять форму предметов (визуального и на ощупь): круг, квадрат, треугольник; формировать произвольное внимание. | Беседа. Практическое занятие | групповая | |
Тема №6 | Занятие №5 «Геометрические множества» | Определение размера, цвета и формы геометрической фигуры; сравнение фигур; поиск фигур, похожих по одному из признаков. Деление множества геометрических фигур на подмножества по признаку; формирование обобщенного понятия «четырехугольник». Развитие логического мышления. Определение формы предмета, составление множеств по признаку формы. Развитие руки, закрепление понятия «четырехугольник» | Беседа. Практическое занятие | групповая | Памятка «Дидактические игры по математике рекомендуемые для проведения их дома». |
Тема № 7 | Занятие №6 | Учить детей определять величину предметов: длиннее – короче. Показать относительность величины предметов. Учить конструировать различные предметы из имеющихся геометрических фигур. | Беседа. Практическое занятие | Групповая | |
Тема №8 | Занятие №7 «Прощание с осенью» | Развитие речи, воображения, фантазии, ассоциативного мышления. Количественный состав числа 8 из двух меньших. Развитие логического мышления: составление всевозможных пар из 4-х детей (количество перестановок). Развитие конструктивного мышления, воображения, представления, фантазии
| Беседа. Практическое занятие | Групповая | |
Тема №9 | Занятие №8 | Учить детей определять пространственные характеристики предметов: широкий – узкий, шире – уже. Показать относительность величины предметов. Учить различать пространственное направление в непосредственной близости от себя: спереди – сзади. Развивать произвольное внимание. | Беседа. Практическое занятие | групповая | Буклет «Развитие логического мышления у детей» |
Тема № 10 | Занятие №9 «Пришла зима» | Развитие речи, воображения, фантазии, творческих способностей. Развитие вычислительной деятельности; складывание разрезной картинки зимнего пейзажа по результатам решения примеров. Развитие наблюдательности, внимания, развитие речи. Выкладывание снежинок по образцу; развитие конструктивных способностей; воспитание аккуратности в работе | Беседа. Практическое занятие | групповая | |
Тема №11 | Занятие №10 | Показать детям образование числа «два». Учить согласовывать числительное с существительном в роде, числе и падеже. Учить различать процесс счета и итог. | Беседа. Практическое занятие | Групповая | |
Тема №12 | Занятие №11 | Показать детям образование числа 3. Учить считать в пределах 3-х, согласовывая в роде, числе и падеже числительное существительным, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Учить называть форму реальных предметов; встраивать ряд из 4-х предметов в убывающем порядке: от самого длинного к самому короткому. | Беседа. Практическое занятие | Групповая | |
Тема №13 | Занятие №12 | Показать детям образование числа четыре. Учить детей согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже. Учить различать процесс счета и его итог (процесс – при пересчете называется только числительное, итог – при завершении счета числительное с существительным). Развивать у детей произвольное внимание. Учить встраивать ряд и четырех предметов в убывающем и возрастающем порядке. Познакомить с новой формой предметов – овалом. Учить называть форму реальных предметов. | Беседа. Практическое занятие | Групповая | |
Тема №14 | Занятие №13 | Показать детям образование числа 5. Учить согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным, различать процесс счета и его итог, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Развивать произвольное внимание детей в игре «кто позвал?». Учить детей выделять и называть форму частей человеческого тела (голова-круглая, глаза – овальные, зрачки –круглые, уши – овальные). | Беседа. Практическое занятие | групповая | Консультация «Математические игры» |
Тема №15 | Занятие №14 | Учить детей считать в пределах пяти, согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Учить считать по осязанию. Развивать у детей произвольное внимание. | Беседа. Практическое занятие | групповая | |
Тема №16 | Занятие №15 | Учить детей считать в пределах пяти; согласовывать при пересчёте предметов числительное с существительным в роде, числе и падеже; относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; отсчитывать на ощупь по образцу из большого количества меньшее; находить знакомую форму на предметах ближайшего окружения. | Беседа. Практическое занятие | групповая |
Тема №17 | Занятие 16 | Учить детей отсчитывать из больного количества меньшее по образцу и названному числу. Упражнять в определение на слух того или другого количества (в пределах пяти) звучащих предметов. Познакомить детей с геометрическими телами – шаром и кубом. | Беседа. Практическое занятие | групповая | |
Тема №18 | Занятие 17 | Учить детей определять равенство и неравенство двух количественных групп; различать плоские фигуры (круг, квадрат) и объемные тела (шар, куб), находить их сходство и различие. Упражнять в счете до пяти, различать процесс и итог счета, согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже. | Беседа. Практическое занятие | групповая | Беседа «Веселые занятия дома по ФЭМП» |
Тема №19 | Занятие №18 | Упражнять детей в счете до пяти, определить равенство и неравенство двух количественных групп. Учить раскладывать предметы по размеру в возрастающем и убывающем порядке, определять положение того или иного предмета по отношению к себе: далеко – близко. | Беседа. Практическое занятие | групповая | |
Тема №20 | Занятие №19 | Упражнять детей в счете до пяти. Учить отсчитывать определенное количество предметов на ощупь в соответствии с числовой карточкой или названным числом. Учить находить в ближайшем окружении и называть форму реальных предметов. | Беседа. Практическое занятие | групповая | |
Тема№21 | Занятие №20 | Учить детей считать до пяти, соблюдая все правила счета и перерасчета; учить различать направления движения и двигаться в указанном направлении; находить знакомую форму на теле человека. | Беседа. Практическое занятие | групповая | Консультация «Роль д/и по математики для детей» |
Тема №22 | Занятие №21 | Учить детей считать и просчитывать в пределах пяти, соблюдая все правила; считать по осязанию (на ощупь), отсчитывая из большого количества меньшее; находить и называть знакомую форму предметов. | Беседа. Практическое занятие | групповая | |
Занятие №22 | Закреплять умение считать на ощупь и на слуху, различать и определять форму и величину знакомых предметов. Учить ориентироваться на времени, устанавливать взаимно-однозначные соответствия и транзитивные отношения. | Беседа. Практическое занятие | Групповая | ||
Тема №23 | Занятие №22 «Волшебные фигуры» «На что похоже?» | Беседа о предметах, нас окружающих. Провести аналогию и сравнить: на какие геометрические фигуры похожи. Повторить названия геометрических фигур. | Беседа. Практическое занятие | Групповая | |
Тема №24 | Занятие №23 «Волшебные превращениягеометрических фигур(сгибание, разрезание, вырезание)» | Учить детей вырезать по контуру геометрические фигуры, из квадрата делать круг, а из прямоугольника делать овал, из треугольника делать многоугольник; учить сгибать фигуры, ровняя стороны; учить сгибать пополам. | Беседа. Практическое занятие | групповая | Памятка «Не отрываясь от дел. Математика – занимательная игра». |
Тема №25 | Занятие №24 «Кошкин дом» | Учить составлять аппликацию из геометрических фигур, предварительно их вырезав; закреплять знания о геометрических фигурах, развивать умение составлять композицию, правильно расположив её на листе. | Беседа. Практическое занятие | групповая |
Тема №26 | Занятие №25 «Ориентирование на листе» | Познакомить детей с ориентированием на листе. Дать представление о левом и правом углах, нижних и верхних углах, левой и правой стороне листа. | Беседа. Практическое занятие | групповая |
Тема №27 | Занятие №26 «Аппликация на листе» | Развивать самостоятельность, ориентирование на листе, умение располагать в центре композицию, умение самостоятельно вырезать части композиции, продолжать формировать навык аккуратной работы. | Беседа. Практическое занятие | групповая |
Тема №28 | Занятие №27 «Лесенка» | Развивать графические навыки детей, умение ориентироваться на листе бумаги, находить «верх, низ, лево, право» на листе бумаги, выполнять графические задания. | Беседа. Практическое занятие | групповая |
Тема №29 | Занятие №28 Волшебная страна – математика» | Итоговое занятие | Беседа. Практическое занятие | групповая |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы проведения занятий: Игровые занятия, которые включают различные виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, двигательную, коммуникативную, конструктивную.
В занятия включены:
Работа с занимательным материалом
Сюрпризные моменты
Физкультминутки
Подвижные игры
Приемы и методы организации:
Объяснительно - иллюстративный - воспринимают и усваивают готовую информацию
Репродуктивный - воспроизводят освоенные способы деятельности
Поисковый - решение поставленной задачи совместно с педагогом и самостоятельно
Исследовательский - самостоятельная творческая работа
Практический - игровые задания, упражнения
Наглядный - использование карточек, схем, альбомов
Дидактический материал.
Цветные схемы-карточки
Альбомы: «На златом крыльце сидели», «Давайте поиграем вместе»
Матрешка; башенка.
Раздаточный материал (круг, прямоугольник, квадрат и тд.)
Техническое оснащение занятий.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для педагогов
Парамонова,Л. А. Развивающие занятия с детьми 4-5 лет: – М. : Просвещение, 2011. – 65 с.
Венгер, Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста : книга для воспитателей детского сада / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. – М. : Просвещение, 1989. – 128 с.
Список литературы для детей и родителей
Дружинина, М. Разноцветные стихи / И. Дружинина. – М. : Олма Медиа Групп, 2012. – 128.
Дружинина, М. Разные цвета: стихи / М. Дружинина. – М. : Эксмо, 2010. – 18 с.
Емельянова, О. Геометрические фигуры и формы : загадки для детей / О. Емельянова. – Режим доступа : http://olesya-emelyanova.ru/index-stihi.html.
Тайц, Я. М. Кубик на кубик / Я. М. Тайц. – М. : Речь, 2016. – 16 с.
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
8
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269134-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-zani
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Основы менеджмента в образовании»
- «Технология ТРИЗ»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.