Праздник «Слово о словах»

Праздник «Слово о словах»

Праздник «Слово о словах», в котором принимают участие ученики пятых классов, проводится в рамках предметной «Недели русского языка и литературы». Во внеклассной форме серьезно и в то же время весело ребята повторяют пройденный по лексике и фразеологии материал, проверяют свою смекалку и языковое чутье, развивают умение самостоятельно работать со специальной дополнительной литературой.

Учитель. Ребята, слово сопровождает нас в течение всей жизни, и оно само ее часть, дух и плоть.

Известный русский философ Н. Бердяев писал: «Слова имеют огромную власть над нашей жизнью, власть магическую, мы заколдованы словами и в значительной степени живем в их царстве». Так пусть в этом царстве минуют наше слово равнодушие и болезни, рабство моды и штампа. Пусть будет оно всегда чистым и новым.

В русском языке есть крылатое выражение «Нет мук сильнее муки слова». Возникло оно на основе стихотворения Семена Надсона в 1882 г. и используется обычно в ситуации, когда человек испытывает затруднения при выражении своих мыслей в устной или письменной речи.

Достаточно вспомнить все те муки, которые испытываются вами в школьных стенах. И вам, ребята, и нам, учителям, знакома ситуация на уроке, когда ученик говорит: «Вот все понимаю, а сказать не могу! Слова не идут с языка».

Поговорим сегодня о словах, сделаем их своими верными друзьями.

Ученик. Вот как говорится о слове в «Энциклопедическом словаре юного филолога»: «Слово понадобилось человеку для того, чтобы дать имя всему, что есть в мире, и самому себе. Ведь чтобы о чем-то говорить и даже думать, надо его как-то называть, именовать».

Самые простые слова — названия того, что человек видит вокруг себя. Они как этикетки: «это кошка», «это ель», «это снег». Такими словами-этикетками как бы увешано все вокруг нас. И «приклеены» они так накрепко, что кажутся нам уже частью самого мира.

У каждого из нас есть имя. Имена, ребята, есть и у предметов, которые нас окружают.

Ученица читает стихотворение М. Пляцковского.

Есть сладкое слово- конфета,

Есть быстрое слово -ракета.

Есть кислое слово- лимон,

Есть слово с окошком- вагон.

Есть слово колючее -ежик,

Есть слово промокшее -дождик.

Есть слово упрямое - цель,

Есть книжное слово -страница,

Есть слово лесное -синица.

Есть слово пушистое -снег.

Есть слово веселое -смех...

Учитель. М. Пришвин говорил, что человек делает машину по своему образу и подобию и части ее называет по-человечески:пальчики, спинка, головка, шейка. Но вот перед ним не машина, а природа... Какие имена давать существам природы? Человек и природу называет своими словами: есть незабудка, мать-и-мачеха, есть даже анютины глазки...

Сила слова - беспредельна. Вспомним пословицы о словах.

Сердечное слово до сердца доходит.

Слова - жемчуг, но когда их много -

они теряют цену.

Слово - серебро, молчание - золото.

Слово не воробей: вылетит - не поймаешь.

Слово молвит - соловей поет.

Слово дано человеку, животным - немота.

Живое слово дороже мертвой буквы.

Пустые слова - что орех без ядра.

Слов много, а толку нет.

Много слов - много оговорок.

Учитель. «Хромое слово- кривая речь»,- гласит еще одна русская народная пословица. Действительно, чем больше слов знает человек, тем точнее, ярче, образнее выражает он свою мысль. Чтобы речь не была «кривой», а красивой, надо не только знать слова, но и уметь с ними обращаться, тогда вы будете хорошо понимать прочитанное и увиденное, сумеете точно рассказать об этом.

Ученики читают стихотворения о словах.

Слово о словах.

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай, не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет,

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

(В. Солоухин).

Брал человек холодный мертвый камень,

По искре высекал из камня пламень.

Твоя судьба не менее сурова —

Вот так же высекать огонь из слова!

Но труд ума, бессонницей больного, —

Всего лишь дань за радость неземную:

В своей руке сверкающее слово

Вдруг ощутить, как молнию ручную!

(Н. Рубцов).

Учитель. А теперь поговорим о некоторых словах, так или иначе связанных со школой.

Выходит группа ребят. Они рассказывают о словах.

Школа

Представляю, как вы удивитесь, узнав, что слово школа,заимствованное нами из древнегреческого языка, значило «досуг».

Не правда ли, странно: школа - и вдруг досуг?

Дело в том, что в прошлом греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные, на досуге беседы мудрецов-философов со своими учениками о разных науках.

Вначале проводились только беседы, но позднее появились самые настоящие занятия, где детям преподавали чтение, письмо, счет, гимнастику, музыку, поэзию, ораторское искусство. Родилась школа.

Урок

Приглядитесь повнимательнее к слову урок.Вы увидите: да это же почти точная копия слова уговор:приставка та же самая, а основа говор(отговорить)равнозначна корню рок/рёк,того же корня, что слово реку«говорю»,речь.

У-рок— это у-словие.

Наши современные значения его: «задание», а также «время занятий» - образовались от этого, древнейшего.

Пенал

Перопо-латыни будет реnnа. А где хранили перья? В специальной коробочке, которую называли пенал.Теперь мы в нее складываем и ручки, и карандаши, и даже для резинки найдется там местечко. А название этой коробочки произошло, как мы уже знаем, от слова репа.

Кстати сказать, раньше писали настоящими гусиными перьями. И хотя потом они были заменены более удобными металлическими пластинками для письма, название перо,перьяпо традиции сохранилось. И уж, конечно, вы теперь это слово будете писать правильно:пенал.

Тетрадь

Это слово было заимствовано из среднегреческого языка. Наше тетрадьвозникло из tetradion,суффиксального производного от tetras«четвертая часть листа». Попробуйте перегнуть лист пополам, потом еще раз пополам. Остается разрезать его закрытые части и сшить посередине: тетрадь готова, В ней будет четыре листа. Именно такими были первые тетради. Сейчас таких четырехлистных тетрадей и в помине нет, а вот словечко осталось, и видимо навсегда.

Красная строка

Когда мы пишем, то прибегаем к красной строке. И в книгах есть красные строки. Но почему строку, с которой начинается каждый абзац, мы называем красной, а не белой или синей?

А вот почему. Когда еще не было изобретено книгопечатание, книги переписывались от руки. Перед писцом стояли баночки с чернилами двух цветов - черной и красной. Весь текст переписывался черными чернилами, а начиная новую страницу, писец менял кисточку, рисовал замысловатый узор, выводил красной краской фигурную первую букву.

В древнерусском языке слово красныйупотреблялось в значении «красивый». Ср. красноречие, ради красного словца, красная девица, на миру и смерть красна.

Обозначать цвет этим словом стали позже.

Ошибка

А вот одно не очень стоящее словечко.

Из слов сшибать, отшибить легко выделить корень -шиб-,означающий «бросок», «удар». В некоторых народных говорах и сейчас слово ошибатьсяозначает «нанести удар мимо цели». Таким образом, ошибка буквально понималась как промах, неточное попадание при ударе.

Портфель

Очень много слов, заимствованных нами из французского, начинается с этого порт: портсигар («сигаронос»),портмоне(«деньгонос»),портфель(«листонос»).

Словопортфельобразовано от двух французских слов: порте(носить) и фель(лист). Теперь вы, конечно, догадались, почему портфель назвали так: в нем носили листы бумаги, затем тетради, книги. А вообще-то в него можно положить что угодно, но от этого название, когда-то ему данное, уже не изменится.

Да, кстати, все французские слова имеют ударение на последнем слоге. Поэтому ни в коем случае нельзя произносить это слово с ударением на первом слоге. Это будет грубой ошибкой.

Учитель. А сейчас ребята, вспомните о словах, которые ссорятся друг с другом.

Послушайте стихотворение и найдите эти слова.

Ученик читает стихотворение.

Повстречались в разговоре слово друг

и слово враг.

Словодруг— любитель игр, а слово враг—

любитель драк.

Повстречались, стали рядом, и пошел у них

скандал,

Потому что слово врагсразу драться

предлагал,

Ну, а слово друг— играть: и поссорились

опять.

Сколько речь наша жива, будут ссориться

слова.

Деньиночь, война имирбудут спорить

что есть сил.

Ведь у слов, как у людей, добрыйесть

и есть злодей.

Ссориться не надо нам, не придется и словам.

Учитель. Почему же некоторые слова между собой «ссорятся»? (Они антонимы.)

Давайте отгадаем загадки. Отвечаем хором.

Я антоним к слову зной, я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада, и зовут меня... (прохлада).

Я антоним слова лето,в шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама, потому что я... (зима).

Я антоним к слову смех,не от радости, утех, -

Я бываю поневоле от несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это... (плач).

Я антоним шума, стука, без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна, называюсь... (тишина).

Я то же, что и ураган,но только гость восточных стран,

На море я гроза для шхун, а называюсь я...(тайфун).

Простое слово промежуток:в театре несколько

минуток,

Пока начнется новый акт, мы называем все...(антракт).

На время что-то прекратив, мы объявляем...(перерыв).

В борьбе, в труде устали слишком - дают уставшим...

(передышку).

После уроков непременно

Нужна ребятам перемена.

Учитель. Часто бывает, что слово одно, но очень по-разному служит оно.

Ребята представляют инсценировку отрывка из рассказа «Овсянка» Н. Сладкова.

Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал;

- А у меня дома овсянка! - Подумаешь, - сказал Матвей, — у меня дома тоже овсянка.

- Люблю я овсянку! - добавил Сашка. - И я люблю!

- сказал Матвей.

- Она желтая, красивая такая! - И вкусная. Особенно с молоком!

- Как это - вкусная! Как это - с молоком? -удивился Сашка.

- Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.

- Да ты про что говоришь?! - всплеснул руками Сашка.

- Как это - про что? Про овсянку! - ответил Матвей,

- Про какую овсянку? - Про обыкновенную овсянку,

- А ты про какую?

- И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела,

- Каша песни пела?! - изумился Матвей.

- Какая каша? Не каша, а птица. Птица овсянка! Не слыхал про такую, что ли? - рассердился Сашка и добавил: - Айда ко мне - мою овсянку слушать. -Айда! — согласился Матвей. - Потом ко мне — мою овсянку кушать! И друзья побежали.

Учитель. Почему в разговоре двух друзей возникла путаница?

Ученик читает стихотворение Я. Козловского.

Мы слова из русской речи,

Из родного языка!

Одинаково нас пишут,

Одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность

Потому не торопись;

Не всегда нужна поспешность,

Ты до смысла доберись.

Наподобие начинки,

Смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки,

Мы по смыслу далеки.

(Речь идет об омонимах)

-А сейчас попробуем отгадать загадки.

Я от солнца , от огня,

Яркий луч несёт меня, Но бывает смысл иной:

Весь огромный шар земной.

(Свет)

Я – всё то, что есть на свете, Все народы на планете;

Мой омоним враг войны,

Друг труда и тишины.

(Мир)

Я плод заморского растения

И минерал для украшения.

Но букву а поставьте рядом,

И стану разрывным снарядом

(гранат – граната)

Учитель. Ребята, а любите ли вы играть в слова? Словесных игр очень много: это и различные превращения слов, и игры в рифмы, и головоломки. Они обогащают вашу речь, ум, расширяют кругозор, учат любить и чувствовать слово, будят творческие способности, развивают фантазию, сообразительность, эрудицию. Если спортивные игры укрепляют здоровье, то игры «с карандашом в руке» развивают внимание и терпение, волю и сноровку, да и другие качества, столь необходимые современному человеку. Предлагаю вам поиграть в слова.

Перед вами фразы из песен, в которых «перепутан» порядок слов. Кто быстро сумеет правильно прочитать все четыре предложения, тот и победит.

Провожала как мать меня родная, набежала как тут родня вся моя.

Мы рождены былью, чтоб сказку сделать.

Утро прохладой нас встречает. Ветром встречает нас река.

Ну-ка лучами ярче брызни, солнце, обжигай золотыми.

Учитель. Устали? Давайте тогда поиграем в рифму.

Погода была ужасная. Принцесса была... (красная, прекрасная, первоклассная).

Ой конечек-горбуночек! Прибегай скорей... (сыночек, дружочек, свисточек).

Белый снег в лесу лежит, зайка под кустом... (дрожит, жужжит, скрипит).

Эй, не стойте очень близко - я тигренок, а не... (миска, Лизка, киска).

Гриб растет среди дорожки, голова на тонкой... (ножке

Панцирь носит черепаха, прячет голову от... (страха).

Роет землю серый крот, разоряет... (огород).

Ходит по лесу хорек, хищный маленький... (зверек).

Я один имею рог, называюсь... (носорог).

Он с бубенчиком в руке, в сине-красном колпаке.

Он веселая игрушка, и зовут его... (Петрушка).

А сейчас попробуем досказать слово.

Прыгал птенчик по дорожке и клевал большие...

В нашем доме на окошке сидят серенькие...

Мишка плачет и ревет: просит пчел, чтоб дали...

Мышка спряталась под горку и грызет тихонько.,.

Михаил играл в футбол и забил в ворота...

Лежебока рыжий кот отлежал себе...

Сшил себе котенок тапки, чтоб зимой не мерзли...

На жарком солнышке подсох и рвется из стручков...

Я в зеленку угодил! - горько плачет...

Учитель:Ребята, что вы знаете о многозначных и однозначных словах.

Каких слов больше в языке? (многозначных)

Действительно это так. В толковых словарях отдельные значения многозначных слов выделяются цифрами. Глаголы можно назвать чемпионами по многозначности. У глагола идти, например, словарь отмечает более 20 значений, у глагола ставить – 19! Объясните некоторые из этих значений в стихотворении Г Демыкиной « Обо всем»

Пять рабочих ставятдом,

Ставит опыт агроном

(он растит такую рожь-

С головой в нее уйдешь).

Ставит счетчики монтер,

Ставитфильмы режиссер,

(Снял он сказку «Колобок»,

Чтобы ты увидеть мог!)

Мамаставит пироги

(подойти и помоги).

А диагноз ставит врач:

«Просто насморк. Спи, не плачь!»

Если кончился рассказ,

Ставить точку в самый раз.

(Ставить дом – строить; ставить опыт – производить; ставить счетчики – устанавливать; ставить фильм – снимать; ставить пироги – замешивать тесто; ставить диагноз – определять болезнь; ставить точку – графически изображать ее.

Учитель. Я еще раз советую всем тем, кто хочет стать умным и находчивым, узнать интересное и разгадать трудное, побольше играть в слова. Играть можно одному и с товарищем, с гостями на дне рождения или с одноклассниками в школе. Играя, вы сможете проявить знания, волю, сообразительность и получить истинное удовольствие от своих маленьких побед.

«Любовь к родине невозможна без любви к родному слову. Только тот может постигнуть своим сердцем и разумом красоту и величие нашей Родины, кто дорожит родным словом. Человек, который не любит языка родной матери, которому ничего не говорит родное слово — это человек без рода и племени». (В. А. Сухомлинский).

Ученик читает стихотворение И. А. Бунина «Слово».

Молчат гробницы, мумии и кости, —

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный — речь!

— Прислушаемся, ребята, к этому мудрому совету И. А. Бунина.

Литература

Журнал «Русский язык», №13 2011год

В.В. Колесов. Культура речи – культура поведения.-Ленинград,1988

Словарь синонимов русского языка. Словарь антонимов русского языка.- СПб. : ООО «Виктория плюс»,2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269335-prazdnik-slovo-o-slovah