Картотека «Игры по речевому развитию в старшей группе»

«Что такое звук, слово, предложение?»

Цель: Уточнить представления о звуковой и смысловой стороне слова. Правила игры: Какие звуки вы знаете? (гласные, согласные, твердые -мягкие, звонкие -глухие)Что означает слово «стол». Все, что нас окружает, имеет свое название и что – то обозначает, поэтому мы говорим: Что значит или обозначает слово. Слово звучит и называет все предметы вокруг, имена, животные, растения. Что такое имя? Как мы различаем друг друга? Назовите имена своих родителей, родных, близких? У каждой буквы тоже есть свое имя. Какие буквы вы знаете? Чем буква отличается от звука? (Буква пишется и читается, а звук произносится). Из букв мы складываем слоги и слова. Подойдите ко мне дети у которых имя начинается на гласный звук А, мы будем с вами играть со словами и узнавать, что они обозначают, как звучат, с какого звука начинаются.

«Что вы видите вокруг?» Цель: Уточнить представления детей о названии предметов. Правила игры: Назовите предметы, которые вы видите вокруг? Как мы отличаем один предмет от другого? (За столом сидят, занимаются, едят, на стуле сидят.) Перед вами две девочки. Они обе в красных платьях, с белыми бантиками. Как мы их различаем? ( по именам) Что значит слово «мяч, кукла, ручка? У меня в руке…..ручка. Что ею делают?(пишут) У двери тоже есть ручка. Почему эти предметы называют одним и тем же словом? (Их держат руками) Можете ли вы назвать слова, которые ничего не обозначают?

«Скажи какой?» Цель: Учить называть не только предмет, но и его признаки, качества, действия; обогащать речь прилагательными и глаголами; подбирать слова, близкие по смыслу. Правила игры: Когда вы хотите рассказать о предмете, какой он, какие слова вы называете? Послушайте стихотворение М.Щеловановой «Утро». О чем говорится в стихотворении? Как сказано в стихотворении о первом дне? Какой он? Как сказать другими словами про этот день? Подберите слова, близкие по смыслу. А если утро солнечное, как сказать по другому? Подберите слова, близкие по смыслу.(О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества» стр.34.)

«Утро» М. Щелованова. Какое сегодня утро? Сегодня плохое утро, Сегодня скучное утро, И, кажется будет дождь. Почему же плохое утро? Сегодня хорошее утро, Сегодня веселое утро, И тучи уходят прочь. Сегодня не будет солнца, Сегодня будет хмурый, Серый, пасмурный день. Почему же не будет солнца? Наверное, будет солнце, Обязательно будет солнце И прохладная синяя тень.

«Найди точное слово» Цель: Учить точно называть предмет, его качества, действия. Правила игры: О каком предмете я говорю: Круглое, сладкое, румяное. Что это? Вы знаете предметы могут отличаться друг ото друга не только по вкусу, но и по величине, цвету, форме. Дополните другими слова: снег белый, холодный. Еще какой? Сахар сладкий, а лимон? Весной погода теплая, а зимой? Назовите, какие предметы в группе круглые, высокие, низкие. Вспомните, кто из животных как передвигается. Кто из животных как голос подает? Помогите мне найти слова, противоположные по смыслу, в стихотворении Д.Чиарди «Прощальная игра» Скажу я слово высоко, а ты ответишь..(низко). Скажу я слово далеко, А ты ответишь..(близко). Скажу тебе я слово трус, Ответишь ты..(храбрец). Теперь начало я скажу, Ну отвечай….( конец).

«Это правда или нет?» Цель: Учить находить неточности в стихотворном тексте. Правила игры: Послушайте стихотворение Л.Станчева «Это правда или нет?» Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га!» - пел соловей. Быстро дайте мне ответ – Это правда или нет? Послушайте, как говорили другие дети, и подумайте, можно ли так сказать, и скажите, как надо сказать правильно: «Тетя, посмотри, у лошадки два хвостика – один на голове, другой на спинке. Папочка, это лошадке подметки подбивают. Папа тут дрова недавно пилили: вон на снегу пилилки валяются.Я немножко открыла глаза и смотрела шепотом. Мамочка, я тебя громко люблю».

«Один – много» Цель: Упражнять в образовании множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже; учить подбирать к словам определения и слова, обозначающие действие» учить находить в словах первый звук, определять количество слогов и подбирать слова, сходные по звучанию. Материал: Шарики разного цвета, картинки: мак, лук, игла, мишка, лошка, юла, шишка. Правила игры: Это …шар, а это….шары. Здесь много…шаров. Какие шары? Как одним словом сказать, что все шары разного цвета? Это мак, а это….маки. В букете много….маков. Какие они? Что еще бывает красным? Работа с другим материалом см. (О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества», стр. 38)

«Найди звук» Цель: Учить находить слова с одним и двумя слогами. Материал: картинки: шапка – ушанка, шуба, жук, лягушка, забор, замок, цыпленок, цапля. Правила игры: найдите слова с одним и двумя слогами. Сколько слогов в слове цыпленок? (жук состоит из одного слога, шуба, шапка, жаба, забор, цапля из двух, цыпленок из трех). Какие слова начинаются с одинакового звука? Назовите эти звуки. Ш, Ж,З, Ц.

«Едем, летим, плывем» Цель: Находить заданный звук в начале, в середине, конце слова. Материал: самолет, вертолет, автобус, троллейбус, теплоход, трамвай. Правила игры: Каким одним словом можно назвать все изображенные предметы?(транспорт) Сколько слогов в этих словах?(во всех словах, кроме слова трамвай, по три слога).Какой звук встречается в начале, середине, конце слов? (звук т) Составьте предложение с любым словом. Скажите, что летает, едет, плывет? Угадайте по первому и последнему звуку какой вид транспорта я задумала? Т-С, А-С, В-Т, П-Д..

«Чей нос?» Цель: Закрепить представление о многозначном слове. Картинки: буратино, чашка, ключ, гриб, шприц, чайник, кисточка, табуретка, виноград, скрипичный ключ, иголка, зонт. Правила игры: Назовите предметы, которые нарисованы на картинках. Дети должны назвать: нос, ключ, кисть, ножку, ручку, иглу. Назовите предметы, которые называются одним словом: чашка, гриб, шприц, виноград, зонт. Придумайте рассказ про иглу, которая заблудилась.

«Шишка» Цель: Знакомить с новыми многозначными словами; подбирать слова, сходные по звучанию. Ход игры: Загадка «Рыжая, пушистая на сосну взбирается, шишками кидается.» Кто это? Закончите предложения: «Белка бросила в волка…шишку. На лбу у волка выросла…шишка. Какие шишки бросала белка? Еловые. Что вскочило у волка на лбу? (шишка) Какая? Еловая или сосновая? Подберите к слову шишка сходные слова: шишка-мышка, малышка, трусишка. О чем мы говорим острая? (игла, пила, вилка). Острый: нож, язык, ум, нюх. Острое?

«Коза – стрекоза» Цель: Развивать представления о похоже звучащих словах; учить подбирать пары слов с разным количеством слогов.

Материал: чашка, коза, кошка, самовар, ромашка, стрекоза, барсук, колесо, машина, сук, пар. Правила игры: Подберите пары слов, похожих по звучанию (чашка-ромашка, кошка-лукошко, коза-стрекоза, сук-барсук, пар-самовар, шина-машина). Назовите слова, в которых один слог, два и три слога.Закончите фразы, чтобы получилось складно: «Я поехал на машине…(у меня порвалась шина); побежал за стрекозой…(тут же встретился с козой); Я разбил сегодня чашку..(И сорвал в лесу ромашку).

«Летит пулей» Цель: Знакомить со значением многозначных глаголов. Правила игры: Загадка: «Кем хочу я стать, если стремлюсь летать?» (летчиком) Что может летать? О чем можно сказать «летит стрелой (пулей)»? Что это значит? Как сказать по другому: летят тучи по небу (несутся); летит снег (кружится, вьется); прилетели в лес метели (примчались).мальчик летит с горки (падает); пыль летит (поднимается); книги летят со стола (падают); тройка летит (мчится).

«Как сказать правильно?» Цель: учить различать правильное и возможное сочетание слов по смыслу.

Правила игры: Я вам скажу, а вы подумайте, можно ли так сказать. Правильно ли будет такое выражение: «полный человек? Что это значит? (толстый). А можно ли сказать «полное дерево»? (Большое дерево.) Полная бумага или толстая? Что может быть полным? Про что мы можем сказать « полный» (колодец, карман), «полная, полное»? Жаркий день. Как сказать по другому? (теплый.) Можно ли сказать «Горячий день»?, «жаркий суп»?

Закончи предложение» Цель: Учить использовать в предложении приставочный глагол противоположного значения. Правила игры: Закончите начатые предложения: «Мальчик сначала подошел к дому, а потом от него….(отошел). Утром ребята пошли в гости, а вечером …(ушли). Мальчик вошел в комнату, вскоре он…(вышел). Ребята бежали по правой стороне улицы, затем они..( перебежали) на левую. Дети играли в прятки, они забежали за дом. Их долго не находили, и они..(выбежали). Придумайте предложения со словами: шел –перешел -пошел- подошел-вышел-отошел. Замените словосочетание другими словами: ползет поезд – едет очень медленно; плывет человек- плавает; плывет лодка – движется по воде; плывет облако – движется по небу. Какие слова, связанные с движением людей, животных, транспорта вы знаете? (идти, бежать, мчаться, нестись, лететь, двигаться, ползти).+

«Дружные звуки» Цель: учить узнавать звуки, произносимые с утрированной интонацией. Ход игры: Воспитатель создает игровую ситуацию рассказом: «Жили разные звуки в одном Звуковом царстве. Когда стали создаваться слова, пришлось им разойтись по своим домам словам. И вместо одного звука А появилось много таких же звуков А. Хотят они собраться вместе, потому что скучают друг без друга. Помогите звукам собраться вместе. Я буду произносить по два слова, а вы хлопайте в ладоши в том случае, если в словах звуки одинаковые. Чтобы легче было вам искать друзей, я буду произносить звуки громко, протяжно. Сначала нужно сказать, какой звук я называю громко в первом слове, а потом во втором слове. После этого мы сравним звуки и обрадуемся, если они одинаковые, хлопнем в ладоши. АА-ня-Ааа-лла, ОО-обруч-ууу-тка.

«Утки и окуни» Цель: научить узнавать на слух и различать в словах ударные гласные О и У. Ход игры: Дети делятся на две команды – «окуни» и «утки». Они двигаются произвольно по площадке. Ведущий произносит поочередно слова то с ударным звуком У, то с ударным звуком О. Дети- окуни должны замереть, когда слышат слово со звуком О, а утки замирают, когда произносятся слова с У. Кто не останавливается вовремя, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся и дольше всех остался на площадке.

Лото

«Назови картинку и найди гласный звук» Цель: научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребенком. Ход игры: У детей карты с нарисованными картинками (по 4 на каждой карте). Ведущий называет любой гласный звук, дети произносят вслух названия своих картинок и находят нужную. Если картинка названа правильно, ведущий разрешает закрыть ее фишкой. Выигрывает тот, кто раньше всех закроет свои картинки.