- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по окружающему миру 2017-2078
525
0
Рассмотрено на заседании МО Протокол № ___ от ____08.2017 Руководитель МО ____________Т.В. Федосейкина | Согласовано Зам. директора по УВР ________В.В. Тропина | Утверждено Директор МБОУ Кутузовская СОШ Протокол педсовета №___от __. 08.2017 _________________Г. В. Ходаковская |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР В 3-х КЛАССАХ
НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель: Грищенко Ирина Владимировна
д. Брехово
2017 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для начальной школы предназначена для учащихся 3-х классов.
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,утверждённый Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Кутузовская СОШ;
Учебный план МБОУ Кутузовская СОШ на 2017/2018 учебный год;
Примерные программы начального общего образования по учебным предметам. Начальные классы;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;
Рабочая программа по окружающему миру автор-составитель А.А. Плешаков М.: ВАКО, 2014
СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);
Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.15 № 08-1786 о рабочих программах учебных предметов
Положение о структуре и разработке рабочих программ приказ МБОУ Кутузовская СОШ;
№ от _______ 2017г.
Учебно-методическийкомплект
Окружающий мир: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений /А.А. Плешаков– М. «Просвещение», 2016
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа для 3 класса рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 68 часа в год.
3. Планируемые результаты
Личностные результаты
- знание основных моральных норм, осознание себя членом общества;
- формирование основ российской гражданской идентичности;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- осознание своей этнической принадлежности.
Метапредметные результаты
В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение изобразительного искусства предполагает достижениеметапредметных результатов, которыедостигаются через содержание обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль).
Познавательные:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить опыты
- осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя;
- наблюдать и делать выводы.
- осуществлять анализ;
- использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- задавать вопросы;
- контролировать свои действия и действия партнёр;
Регулятивные:
- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- адекватно воспринимать оценку учителя.
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание учебного предмета
№ п/п | разделы | кол-во часов | Основные виды деятельности |
1 | Как устроен мир | 6 ч | -понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить -наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека -определять место человека в мире, характеризовать семью, народ, государство, сопоставлять, работать в группе, в паре, рассуждать о многообразии и единстве стран и народов в современном мире -формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать достижения на уроке. -устанавливать причинно-следственные связи между людьми и природой; различать положительное и отрицательное влияние человека на природу, - сравнивать заповедники и национальные парки, достижения на уроке. |
2 | Эта удивительная природа | 18 ч | -классифицировать объекты природы по существенным признакам; -различать объекты неживой и живой природы; -устанавливать связи м/у живой и неживой природой; -работать в паре. |
3 | Мы и наше здоровье | 10 ч | - рассказывать о своём режиме дня; -составлять рациональный режим дня школьника; -обсуждать сбалансированное питание школьника; -различать продукты растительного и животного происхождения; -формулировать правила личной гигиены и соблюдать их. |
4 | Наша безопасность | 7 ч | -характеризовать действия при пожаре, аврии водопровода, утечки газа, моделировать действия при этих ситуациях, называть наизусть телефоны экстренных вызовов. -актуализировать правила безопасого поведния на улице, обсуждать потенциально опасные ситуации, моделировать свои действия в ходе ролевой игры, -актуализировать знание дорожных знаков, анализировать разные типы знаков, моделировать в виде схемы путь от дома до школы. -обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его -характеризовать опасности природного характера, находить информацию о ядовитых растеиях и грибах в книге "От земли до неба", обсуждать рассказ "Опасные двойники" и книги "Зелёные страницы" -характеризовать опасности природного характера, находить информацию о ядовитых растеиях и грибах в книге "От земли до неба", обсуждать рассказ "Опасные двойники" и книги "Зелёные страницы", -обсуждать проблему экологической безопасности |
5 | Чему учит экономика | 12 ч | -раскрывать понятия "экономика", "потребности", "товары", "услуги", различать понятия товары/услуги, приводить примеры, формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. -классифицировать домашних сельскохозяйственных животных, выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности -характеризовать отрасли промышленности, соотносить продукцию и отрасли, -Собирать информацию об экономике своего края, оформлять собранные материалы, презентовать и оценивать результаты проектной деятельности -характеризовать государственный бюджет его доходы и расходы, опредеяль людей бюджетных профессий, выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства -характеризовать семейный бюджет его доходы и расходы, обсуждать и определять источники доходов и расходов семьи -характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду, раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией -Выполнять задания, отвечать на вопросы |
6 | Путешествия по городам и странам | 15 ч | -прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике, рассказывать о достопримечательностях горов Золотого кольца, -Собирать экспонаты для музея, составлять этикетки, оформлять экспозицию, готовить презентовать сообщения -показывать на карте России её ближайших соседей, обсуждать добрососедские отношения, готовить сообщения о станах соседях -работать в группе -соотносить памятники архитектуры и искусства, обсуждать цели международного туризма, -работать с картой |
Основная форма организации учебного занятия -урок.
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
3 класс
к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений Окружающий мир
А.А. Плешакова «Окружающий мир»
КТП рассчитано на 66 ч.
Контрольных работ-2
Проектов-5
Диагностик-3
№ урока | Дата проведения план | Тема урока | Примечание |
РазделI. Как устроен мир? (6 ч.) | |||
1 | 04.09.2017 | Природа | |
2 | 07.09.2017 | Человек | |
3 | 11.09.2017 | Проект «Богатства, отданные людям» | |
4 | 14.09.2017 | Общество | |
5 | 18.09.2017 | Что такое экология? | |
6 | 21.09.2017 | Природа в опасности! | |
7 | 25.09.2017 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как устроен мир?» | |
РазделII. Эта удивительная природа (18ч.) | |||
8 | 28.09.2017 | Тела, вещества, частицы | |
9 | 02.10.2017 | Разнообразие веществ | |
10 | 05.10.2017 | Воздух и его охрана | |
11 | 09.10.2017 | Вода | |
12 | 12.10.2017 | Превращения и круговорот воды | |
13 | 16.10.2017 | Берегите воду! | |
14 | 19.10.2017 | Что такое почва? | |
15 | 23.10.2017 | Разнообразие растений | |
16 | 26.10.2017 | Солнце, растения и мы с вами | |
17 | 09.11.2017 | Размножение и развитие растений | |
18 | 13.11.2017 | Охрана растений | |
19 | 16.11.2017 | Разнообразие животных | |
20 | 20.11.2017 | Кто что ест? | |
21 | 23.11.2017 | Проект «Разнообразие природы родного края» | |
22 | 27.11.2017 | Размножение и развитие животных | |
23 | 30.11.2017 | Охрана животных | |
24 | 04.12.2017 | В царстве грибов | |
25 | 07.12.2017 | Великий круговорот жизни | |
26 | 11.12.2017 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Эта удивительная природа» | |
РазделIII. Мы и наше здоровье (10 ч.) | |||
27 | 14.12.2017 | Организм человека | |
28 | 18.12.2017 | Органы чувств | |
29 | 21.12.2017 | Надёжная защита организма | |
30 | 25.12.2017 | Опора тела и движение | |
31 | 28.12.2017 | Наше питание | |
32 | 11.01.2018 | Проект «Школа кулинаров» | |
33 | 15.01.2018 | Дыхание и кровообращение | |
34 | 18.01.2018 | Умей предупреждать болезни | |
35 | 22.01.2018 | Здоровый образ жизни | |
36 | 25.01.2018 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье» Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров» | |
Раздел IV. Наша безопасность (7 ч.) | |||
37 | 29.01.2018 | Огонь, вода и газ | |
38 | 01.02.2018 | Тест №1 «Чтобы путь был счастливым» | |
39 | 05.02.2018 | Тест №2 «Дорожные знаки» | |
40 | 08.02.2018 | Проект «Кто нас защищает?» | |
41 | 12.02.2018 | Опасные места | |
42 | 15.02.2018 | Природа и наша безопасность | |
43 | 19.02.2018 | Экологическая безопасность | |
44 | 22.02.2018 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Наша безопасность» | |
РазделV. Чему учит экономика? (12 ч.) | |||
45 | 26.02.2018 | Для чего нужна экономика? | |
46 | 01.03.2018 | Природные богатства и труд людей -основа экономики | |
47 | 05.03.2018 | Полезные ископаемые | |
48 | 12.03.2018 | Растениеводство | |
49 | 15.03.2018 | Животноводство | |
50 | 19.03.2018 | Какая бывает промышленность | |
51 | 22.03.2018 | Проект «Экономика родного края» | |
52 | 02.04.2018 | Что такое деньги? | |
53 | 05.04.2018 | Государственный бюджет | |
54 | 09.04.2018 | Семейный бюджет | |
55 | 12.04.2018 | Экономика и экология | |
56 | 16.04.2018 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика?» | |
РазделVI. Путешествие по городам и странам (15 ч.) | |||
57 | 19.04.2018 | Золотое кольцо России Золотое кольцо России | |
58 | 23.04.2018 | Проект «Музей путешествий» | |
59 | 26.04.2018 | Наши ближайшие соседи | |
60 | 03.05.2018 | На севере Европы | |
61 | 07.05.2018 | Что такое Бенилюкс? | |
62 | 10.05.2018 | В центре Европы | |
63 | 14.05.2018 | По Франции и Великобритании | |
64 | 17.05.2018 | На юге Европы | |
65 | 21.05.2018 | По знаменитым местам мира. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествие по городам и странам» | |
66 | 24.05.2018 | Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий» | |
По программе- 68 часов
По плану-66 часов
Программа уплотнена на 2 час.
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269400-rabochaja-programma-po-okruzhajuschemu-miru-2
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Буллинг в образовательных организациях: профилактика и устранение в соответствии с современными требованиями»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.