Урок-практикум по русскому языку в 3 классе: состав слова, словоизменение и словообразование

Урок русского языка.

3 класс. Декабрь.

Тип урока: Контроль, оценка и коррекция знаний учащихся.

Тема урока: Состав слова. Словоизменение и словообразование.

Задачи урока:

Выявить пробелы обучения в данной теме;

Оценить уровень усвоения темы;

Учить работать самостоятельно;

Развивать память, внимание, мышление;

Проверить навык правописания слов с корневыми орфограммами.

Ход урока:

Организационный момент.

-Я приветствую всех у кого хорошее настроение. Поздоровайтесь со всеми глазами.

- Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

- В конце урока вы сами себя будете оценивать, а главное на уроке - активность и внимание.

-Мы продолжаем работать над темой «Состав слова». Какую цель мы ставим перед собой?

2. Актуализация знаний.

Повторение пройденного.

- На прошлом уроке мы работали над корневыми орфограммами. Я предлагаю повторить эту тему.

Работа в парах(карточка для детей, приложение 1.)

- Вставь пропущенную орфограмму. Соедини стрелочкой слова с правилом.

- Какие слова предлагаете написать. (Запись 3 слов с проверочными словами).

- Какие это орфограммы?

Сколько правил,
Правил сколько!
С непривычки бросит в дрожь!
Будь внимательным и только,
Будь старательным и только,
Всё запомнишь, всё поймёшь.

Работа над словарными словами.

- Но нам важна и орфограмма № 2. Это словарные слова. Я предлагаю поработать над тремя словами (Запись слов).

Показываю плакат со словами (Приложение 2.1).

Автомобиль, дорога, шоссе.

-Слово АВТОМОБИЛЬ произошло от греческого слова АВТОС-сам и латинского МОБИЛИС-движущиися.

-Слово ДОРОГА от древне-русского слова ДРАТЬ- первоначальное значение: расчищенная от деревьев полоса.

ШОССЕ – из французского языка, значение: дорога с твёрдым покрытием.

- Придумайте с этими словами предложение.

- Запишем предложение.

С просёлочной дороги автомобиль свернул на шоссе.

- Разберём предложение по членам предложения.

3. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.

Введение в тему.

- На уроке ребята придумывали родственные слова к слову ДОРОГА.

Показываю плакат со словами (Приложение 2.2).

Вот ответы двух учеников:

- Кто из них прав?

- Что сделал первый ученик?

- Что сделал второй ученик?

Показываю плакат со словами (Приложение 2.3).

- Слово можно изменить, то есть поменять форму: падеж, число. Какая часть слова изменяется?

- В грамматике изменение слов называетсясловоизменением.

- При помощи каких частей слова (морфем) мы можем образовать новые слова?

- В грамматике образование слов называетсясловообразованием.

-На эти два понятия мне хочется обратить наше внимание.

Вывод.

- Запишем слова в два столбика и разберём их по составу.

4. Развитие умений – применение знания.

Физминутка.

Корень - лес.

НАКЛОНЫ в сторону.

Словоизменение – вправо словообразование – влево

Леса, лесной, лесник, лесу, лесом, лесочек.

Корень - сад.

Словоизменение – приседания словообразование – наклоны вперёд

Садами, садовый, садовник, в саду, сады, садочек.

Работа в парах(карточка для детей, приложение 1.)

1. - Определите, где произошло словоизменение, где словообразование:

тропка – тропинка
путь – пути
шаг – шажок
след - следы

- Докажите, что сделали выбор правильно.

- Что такое словоизменение?

- Что такое словообразование?

2.-В каждой строчке найдите лишнее слово.

Домашний, дом, домино, домовой.
Водить, водица, водяной, вода.

Носик, носки, нос, носатый.
-Почему эти слова лишние?

3.- Я предлагаю поработать над стихотворением, в котором все слова близкие по значению.

ДОРОГА.Подумайте только, как много
Значений у словадорога.
Дорогой зовут автостраду,
Итропку, бегущую рядом,
И шлях, что лежит на равнине,
И путькаравана в пустыне,
И шаг альпиниста на круче,
К вершине, упрятанной в тучах,
И следкорабля над волнами,
И синие выси над нами…
(В. Остен)

Дорога полевая –
Куда она ведет?
Ведёт она к поселку
То полем, то леском…
Зовут её – проселком,
А дальше – большаком,
По большаку, по тракту,
Из города в поля,
Бежит с тележкой трактор,
Комбайн плывёт пыля…
(М. Дорошин)

Автострада– дорога для автомобильного движения.

Шлях – наезженная дорога на Украине.

Просёлок– грунтовая дорога между населёнными пунктами.

Большак – большая грунтовая дорога.

Тракт – то же самое, что большак, Но слово устаревшее.

- Сколько ещё родственных слов мы увидели в стихотворении.

- Почему они неродственные?

- Что можно сказать про эти слова? (Синонимы)

- Что нового узнали из этих стихотворений?

- Как вы думаете, сколько слов в русском языке? …

( Д. Очень много. Миллионы. Несчётное количество)

- На этот вопрос не может ответить ни один специалист, ни одна статистика – такое их огромное количество. О том, что их не счесть говорит один восточный афоризм: “Если море было бы чернилами, то скорее иссякло бы море, чем слова”.

Показываю плакат со словами (Приложение 2.4).

Русский язык живой, как жизнь, постоянно появляются новые слова, одни слова рождают другие.

- Кто их создатель, творец?

(Д. Люди).

У. Главный мастеровой слова – народ.

-Для словообразования нам нужен корень – это …

-Поможет нам приставка – это…

В корне смысл, но не весь.
Главный, но не полный.
Потому приставка есть -
Смысл она дополнит.

- Поможет нам суффикс – это…

Рад ребята вам помочь,
После корня встать не прочь.
Ну и что ж, что после корня
Всё равно я всех проворней!

- А изменить слово нам поможет окончание – это…

И на род укажу,
И про время скажу,
И слова все свяжу, хоть и временно,
Ведь недаром всю жизнь
Беззаветно служу
Я родному морфемному племени!

5. Контроль и оценка знаний.

Индивидуальная работа (Приложение №3)

1.Подчеркните только формы одного и того же слова:

Море, моряк, морю, морем, морской, приморский, моря.

2.Образуйте слова:

а) при помощи приставок: на - , вы -.

Ловить -_______________________________________________________________

б) при помощи суффиксов: - к -, - ок -.

Друг -_______________________

Трава - _____________________

3.Измените, слова так, чтобы получилось предложение.

Укажите части речи.

Старая, медведь, из, берлога, вылез.

_____________________________________________________________________

4.Над парами слов укажите цифрой 1 – словоизменение; цифрой 2 – словообразование.

5.Разберите по составу:

Взаимопроверка по образцу.

6. Итог урока.

- Достигли ли цели урока?

- Что нового узнали?

Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же – в дневнике я и в журнале. (Оценка) (Самооценка).

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

Дополнительно, если останется время на уроке.

- Объясни устойчивые словосочетания.

Скатертью дорога, идти своей дорогой, прокладывать дорогу, стать поперек дороги, на дороге не валяется.

7. Домашнее задание.

Приложение 1.

1. Вставь пропущенную орфограмму. Соедини стрелочкой слова с правилом.

2. Определите, где произошло словоизменение, где словообразование

тропка – тропинка
путь – пути
шаг – шажок
след – следы

3.В каждой строчке найдите лишнее слово.

Домашний, дом, домино, домовой.
Водить, водица, водяной, вода.

Носик, носки, нос, носатый

Приложение 3.

1.Подчеркните только формы одного и того же слова:

Море, моряк, морю, морем, морской, приморский, моря.

2.Образуйте слова:

а) при помощи приставок: на - , вы -.

Ловить -_______________________________________________________________

б) при помощи суффиксов: - к -, - ок -.

Друг -_______________________

Трава - _____________________

3.Измените, слова так, чтобы получилось предложение.

Укажите части речи.

Старая, медведь, из, берлога, вылез.

__________________________________________________________________

4.Над парами слов укажите цифрой 1 – словоизменение; цифрой 2 – словообразование.

5.Разберите по составу:

Если осталось время, объясните устойчивые словосочетания.

Скатертью дорога, идти своей дорогой, прокладывать дорогу, стать поперек дороги, на дороге не валяется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26950-urok-russkogo-jazyka