Конспект по развитию речи в подготовительной группе по теме «Осень»

Малоподвижные игры подготовительная группа:

«Скажи наоборот»

Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

Дети стоят по кругу, бросают и ловят мяч с названием слов-антонимов.

аккуратный - неряшливый 
белый - черный 
бледнеть - краснеть 
блестеть - мерцать 
близкий - далекий 
богач - бедняк 
большой - маленький 
быстрый - медленный  
верный - ошибочный 
веселый - грустный, печальный, скучный 
ветреный - безветренный
ветхий - новый 
вопрос - ответ
восход - закат 
высокий - низкий 
гасить - зажигать 
гладкий - шершавый 
гласный - согласный 
глубокий - мелкий 
говорить - молчать 
город - село, деревня 
горький - сладкий 
горячий - холодный 
греть - охлаждать 
грязь - чистота 
делать - бездельничать 
день - ночь 
добро - зло 
друг - враг 
жара - холод и т.д.

Интерактивные технологии: «хоровод», «интервью», «цепочка».

«Кто ушел?» 

Цель: Развивать внимательность, сообразительность. Умение быстро найти недостающего.

Запрещается подглядывать, можно назначить ведущего ребенка.

Дети строятся в круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Педагог дотрагивается до одного из играющих, стоящих в круге, и он тихо выходит из зала. Педагог разрешает водящему открыть глаза и спрашивает у него: «Отгадай, кто ушел?» Если водящий отгадал, то он встает в круг и выбирает другого водящего. Если не отгадал, то снова закрывает глаза, а выходивший из зала занимает своё прежнее место в кругу. Водящий, открыв глаза, должен назвать его.

Интерактивные технологии: «хоровод», «цепочка», «карусель».

«Узнай по голосу»

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Водящему не открывать глаза, пока не назовет позвавшего. В это время всем соблюдать тишину.

«Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты,…(имя), отгадай,

Кто позвал тебя, узнай».

Ведущий закрывает глаза. Дети идут по кругу, водящий стоит в середине круга. С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих.

Конспект по художественному творчеству — лепке в подготовительной группе.

Тема : «Мы сажали огород, где картошка растет».

(Коллективная работа. Лепка из пластилина.).

Программное содержание. Развивать умение согласованно выполнять общую работу, договариваться между собой о деталях изделия. Продолжать учить детей наносить пластилин на картон ровным слоем, сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Упражнять в использовании знакомых приёмов лепки. Развивать мелкую моторику, творчество, умение работать коллективно.

Материалы. Пластилин, стеки, дощечки для лепки, прямоугольник из картона 105см, картинки с изображением овощей или муляжи овощей, плакат «Огород», большой кусок прочного картона (размер в зависимости от количества детей).

Предшествующая работа:

Наблюдения и работа на огороде.

Рассматривание и обследование овощей.

Дегустация овощных блюд.

Беседы «Как растет картошка (капуста, морковка и т. д).

Ход занятия.

Воспитатель. Дети, а вы любите отгадывать загадки?

Дети. Любим!

Воспитатель. Тогда я вам загадаю загадки, вы их отгадаете и узнаете, чего мы с вами будем сегодня лепить.

Воспитатель загадывает загадки, по мере отгадывания загадок достает картинки с изображением овощей или муляжи овощей.

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь - очень гладкая,

На вкус - как сахар сладкая. (Морковь)

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,

Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец)

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели. (Лук)

Над землей трава,

Под землей бордовая голова. (Свекла)

В огороде — желтый мяч,

Только не бежит он вскачь,

Он как полная луна,

Вкусные в нем семена. (Тыква)

Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я. (капуста)

Неказиста, шишковата,

А придёт на стол она,

Скажут весело ребята:

"Ну, рассыпчата, вкусна!" (Картошка)

Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидоры)

Воспитатель. Молодцы, ребятки, отгадали все загадки. А как одним словом можно сказать про что были загадки?

Дети. Про овощи.

Воспитатель. Правильно, про овощи. А где растут овощи?

Дети. На огороде.

Воспитатель (вешает на стену плакат «Огород»). Правильно, ребята. Сегодня мы с вами сделаем огород и покажем потом младшим детям, как растут овощи на грядках.

Дети рассматривают изображения/муляжи овощей, плакат «Огород», уточняя особенности их внешнего вида (строение и окраска, форма листьев, как растут овощи на грядке).

Воспитатель раздает каждому ребёнку картонный прямоугольник и объясняет последовательность работы.

Техника выполнения. На картон наноситься средним слоем коричневый пластилин – это грядка. Далее каждый ребёнок выбирает какую овощную грядку он будет делать. Воспитатель обращает внимание детей на то, как растут разные овощи на огороде.

На примере моркови воспитатель показывает, каким образом можно сделать растущую морковь на грядке - прилепить сверху на грядку (налеп на картоне) торчащую головку морковки и ботву.

Воспитатель показывает детям незавершённую работу - основу будущей композиции и помещает на неё «грядку с морковью». Обращает внимание детей на то, что овощи растут по-разному. Дети высказывают свои предположения о том, как можно добиться этого в лепке.

Воспитатель даёт установку каждому ребёнку лепить свои грядки, чтоб огород был «богатый».

Дети выбирают материал и начинают лепить. Воспитатель по ходу работы помогает затрудняющимся детям с выбором способов лепки.

По мере изготовления грядок дети переносят их на основу будущей композиции (приклеивают на большой лист картона). Рассматривают композицию, любуются, залепливают прогалы между грядками, дополняют мелкими деталями.

После окончания работы воспитатель с детьми идут в младшую группу рассказывают и показывают как растут овощи на грядках.

Конспект по развитию речи в подготовительной группе по теме «Осень».

Цель: Закрепить и обобщить имеющиеся знания детей о приметах осени, об изменениях в природе.

Задачи:

Развивать умение называть приметы осени, используя образные слова и выражения.

Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.

Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи). Воспитывать любовь к природе.

Материалы и оборудование: Мяч для дидактической игры «С какого дерева листок?», фонограмма музыки П. И. Чайковского «Времена года. Осень», репродукция картины Левитана «Золотая осень», альбомы, акварель.

Ход занятия:

- Густы поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает? (Осень)

-Ребята, как вы думаете, о каком времени года говорится в этой загадке? (Об осени). Вы знаете, что каждое время года состоит из трех месяцев. Назовите их.

Ребята, как вы думаете, осень всегда одинаковая или бывают какие то разные периоды? Назовите их (Ранняя осень, середина осени, поздняя осень)

-Что происходит в природе ранней осенью? Какой месяц начинает осень? Опишите приметы ранней осени. Опишите позднюю осень. Чем отличается ранняя осень от - поздней?

-Что происходит осенью с деревьями? (Опадают листья) Как называется одним словом это явление в природе, когда опадают листья (листопад, правильно листопад состоит из 2 слов – листья падают.

-Что можно сказать об осеннем солнце, какое оно?

-Почему осенью желтеют листья на деревьях?

-Почему птицы осенью улетают на юг? Назовите перелетных птиц. Почему про них говорят – перелетные?

-А что происходит осенью с животными? Расскажите о них.

-Ребята, как вы думаете осень веселое время года или грустное? Объясните, почему?

-Ребята, давайте поиграем в игру «С какого дерева листок» (дети передают по кругу мяч, проговаривая слова)

У березы - … березовый, у дуба - … дубовый, у клена - … кленовый…

Пальчиковая гимнастика (проговариваем, загибая поочередно пальцы рук)

Ветер по лесу гулял, ветер листики считал:

Вот-кленовый, вот-дубовый, вот рябиновый – резной, вот с березки - золотой.

Вот последний лист с осинки, ветер бросил на тропинку.

-А теперь поиграем в Речевую игру «Какой, какая, какое?»

- Когда идет дождь погода - какая? (Дождливая, а день какой – (Дождливый).

-Когда на улице холодно, погода какая? (Холодная, а день какай – (Холодный).

-Ночи осенью какие (Длинные, а дни какие – (Короткие)

- В пасмурный день погода какая (Пасмурная, а небо - какое (Пасмурное).

- Когда дует холодный ветер погода какая (Ветряная, а день какой (Ветряный).

Физминутка:

Листья осенние тихо кружатся (дети кружатся на цыпочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят (руки внизу, движения руками вправо, влево)

Будто опять закружиться хотят (дети встают, кружатся).

Мы с вами вспомнили все приметы осени. А сейчас я предлагаю вам нарисовать картину об осени. Передайте в ней осеннее настроение, как вы представляете себе осень в городе, в лесу. Творческих вам успехов. (Под музыку П. И. Чайковского «Времена года. Осень» дети рисуют акварелью.

Беседа(утро)!!!

1.  «Мы взрослые»

Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение.

Вы подросли, стали старше. Вы теперь не малыши, а старшая группа.

Старшая группа. Что это значит?

Значит, некто уже в группе не плачет,

Суп не прольет на рубашку никто,

Все надевать научились пальто,

Даже ботинки с тугими шнурками

Не доверяем ни папе, ни маме.

2. "Назвать своё имя, фамилию, отчество, адрес"

3. "Счёт до 20"

Сведения о родителях подготовительной группы (05)

2017год

Табель посещаемости подготовительной группы (05)

2017год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269733-konspekt-po-razvitiju-rechi-v-podgotovitelnoj