Классный час по теме: «Легко ли признаться в ошибке?»

Классный час по теме: «Легко ли признаться в ошибке?»

Цели:

формировать умение критически относиться к себе, давать честную оценку своих поступков, побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску высоких нравственных идеалов.

Ход занятия

I Оргмомент.

-Здравствуйте! Я очень рада видеть вас. Сегодня нам предстоит очень непростой разговор. А тему нашего занятия вы мне назовёте, послушав стихотворение

В. Берестова.

Однажды человек ошибку совершил,

Напуганный, не знал, куда деваться,

И, дорожа спокойствием души,

Поклялся вообще не ошибаться.

Чтоб не споткнуться, он замедлил шаг,

Чтоб не забыться, спорить не решался,

А собственное мненье спрятал так,

Что, собственно, без мнения остался.

Он никому на свете не мешал,

Его встречали вежливой улыбкой

Ошибок он уже не совершал.

Вся жизнь его теперь была ошибкой.

В.Берестов

-О чём же мы сегодня будем говорить? Какая тема нашего разговора? (Об ошибках.)

-Верно. Сегодня наш разговор мы посвятим теме: "Ошибки".

- А что бы вы хотели узнать, решить для себя по этой теме? Какие вопрсы у вас возникли? (Какие бывают ошибки? Что делать, если ошибся? Стоит ли признаваться кому – либо в том, что совершил ошибку?)

-Ну что же, вопросов много. И прежде, чем попытаемся их решить, ответьте, а что такое «ошибка»? (Когда что – то неправильно сделал, сказал. Как – то неправильно поступил.)

-Как вы думаете, можно ли прожить жизнь не допуская ошибок?

- Я предлагаю вам вернуться к стихотворению В. Берестова .

- Что произошло с героем стихотворения?

-Почему автор пишет: «Вся жизнь его теперь была ошибкой?». Неужели жить, не совершая ошибки, плохо??? (Это сложно, невозможно. )

- Тогда, как же быть? (Стараться делать их меньше. Извиняться. Исправлять)

-Из слов на доске я предлагаю вам сейчас собрать алгоритм ( план действий), который поможет правильно поступить, если вы совершили ошибку. С какого слова начнём? (ОШИБКА).

-Можем ли мы исправить ошибку, не зная, что ошиблись? (Нет). Правильно, мы должны понять, или осознать, что мы ошиблись. Какой же следующий шаг? Какое следующее слово? (ОСОЗНАНИЕ)

-Бывали ли у вас моменты, когда вы понимаете, что неправы, но вам сложно признаться в этом? (Да.) А надо ли признаваться? (Скорее всего да) А зачем? (Чтобы как то исправить). Какое следующее слово в алгоритме? (ПРИЗНАНИЕ) А следующее.(ИСПРАВЛЕНИЕ) А зачем исправлять – то? (Чтобы исправить ситуацию, извиниться. Чтобы не было стыдно.)

Послушайте рассказ.

Рассказ «Осколки в сердце»

Однажды молодой человек шел по дороге и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше. Прошло 50 лет, Человек этот добился в жизни всего: и дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было.Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос,а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.
– Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло – это был я. Прости меня, –сказал человек.
– Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, – ответил слепой.

- Какой вывод вы извлекли для себя из этой истории?

-Вот пустой пакет. Это ваша душа, ваше сердце. Лёгкий? Встаньте, пройдите к доске и обратно. Легко? Вот и по жизни легко идти с чистой совестью.

-А теперь представьте, что вы сказали или сделали что – то неправильно. Вы осознали это , признались себе в ошибке, но не попытались исправить. Ваша ошибка- это камень на сердце.

-Кладем камень в пакет. Пройдите теперь к доске и обратно. Тяжело? Что же делать? (Выложить камень.) Забыть ошибку? (ИСПРАВИТЬ). А если ничего исправить нельзя? (ИЗВИНИТЬСЯ), чтобы снять камень с души.

У меня 2 пакета. Коля подойди и сравни их по весу. (Одинаково тяжёлые). Как вы думаете, а камни – поступки в них одинаковых размеров? Посмотрите. В1 – несколько крупных, серьёзных ошибок кто – то совершил; А во 2 – только мелкие, но их много. А вес одинаков. Сделайте вывод.

-Можно снять с души камень, но следы от него останутся.

Порой люди думают, что извинились и дальше могут вести себя, как захотят. Ведь всегда можно сказать: «Извините, я больше не буду». А потом опять обижать, врать, бить, в общем вести себя неправильно, допускать ошибки. Приятно ли с ними общаться? Захочется снова общаться с такими людьми? ( Нет.)

-Какой вывод мы сделаем? Как нужно стараться вести себя?

-Какая же последняя фраза в нашем алгоритме? (Попытаться меньше совершать ошибок. Стараться не совершать те же ошибки. Учиться на ошибках. )

-Мы не ответили на ещё 1 вопрос. ЛЕГКО ли признаться в ошибке? (Нет. НЕ всегда. Очень сложно.) А почему? (Стыдно. Страшно, что накажут. Смеяться будут.) Да, признаваться нелегко. А вот как поступите вы, если обидят вас, а потом искренне извинятся, попытаются исправиться? (Прощу. Подумаю, прощать ли, но скорее всего прощу). Вы правы. Надо не только уметь признавать и исправлять свои ошибки, но и ПРОЩАТЬ других.

ИТОГ. РЕФЛЕКСИЯ.

1. Урок заставил задуматься.

2. Разговор многое прояснил.

3. Мне всё равно.

-Наша беседа подошла к концу. Я благодарю вас за сотрудничество и надеюсь, что наша беседа не прошла для вас бесследно.

До свидания.

ОШИБКА

ОСОЗНАНИЕ

ПРИЗНАНИЕ

ИСПРАВЛЕНИЕ

урок

Какие бывают ошибки?

Что делать, если ошибся?

Стоит ли признаваться кому – либо в том, что совершил ошибку?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269851-klassnyj-chas-po-teme-legko-li-priznatsja-v-o