Развитие речи через анализ художественных произведений в ДОУ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ЧТЕНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Чтение рассказа Н.Носова «На горке».

Программные задачи:Развивать умение понимать характер героев худо-

жественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений; помочь детям понять, почему при изменении температуры лёд изменяет свои свойства; закрепить знания о свойствах льда.

Методы и приемы:

Словесные - беседа, вопросы, ответы детей.

Наглядные - показ иллюстраций, портрета.

Практические – проведение опыта.

Материалы и оборудование: портрет писателя, иллюстрации, 2 стакана, кусочек льда, холодная и горячая вода.

Предшествующая работа:беседы о временах года;рассматривание карти-

нок о зиме; составление описательного рассказа «Пришла зима»; наблюде-

ние за снегом.

Ход:

Вводная беседа.Дети стоят возле окна.

- Ребята, какое сейчас время года? (Ответы детей). Правильно зима.

- А кто назовёт зимние месяцы? (ответы детей). Даша, а ты как думаешь? Эмиль, а ты согласен?

- Ребята, а как по - вашему, какими словами можно сказать о зиме?

- Зима, какая? (волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная,

сверкающая, зима-волшебница, холодная, красивая и т.д.).
- А вы любите зиму? Почему? (ответы детей).

- А сейчас, давайте все встанем на лыжи поедим в наши домики. (дети

имитируют езду на лыжах).

Чтение рассказа.

- Ребята, а сейчас сядьте все на стульчики красиво, спина ровная, ноги вместе.

- Сегодня, мы с вами продолжим знакомиться с рассказами замечательного детского писателя Николая Николаевича Носова. (вывешиваю портрет)

- А теперь послушайте, вот какая история произошла в одном из дворов…

3.Беседа по содержанию рассказа.

- Ребята, понравился вам рассказ? А тебе, Соня? А Илье понравился?
- А, что вам особенно понравилось? А, что тебе, Дима понравилось?
- Что не понравилось? А, что Саше не понравилось? А Наде?

(вывешиваю иллюстрации к рассказу).
- Посмотрите, какие предметы пригодились ребятам для постройки

снежной горки? (лопатки, фанерки).
- А, помогал ли ребятам Котька? А как вы думаете, почему он не

помогал? (не захотел, ему было лень трудиться).

- А, как вы считаете, каким был Котька? ( ленивый).

- А, что делал Котька, пока ребята трудились?(смотрел в окно на ребят,

как они трудились)
- Откуда таскал Котька песок? (Из ящика)
- Правильно. Котька взял фанерку, т. е. дощечку и покатил к дворниц-

кой. Дворницкая - это помещение, где дворник хранит лопаты.
- Как вы думаете, какое настроение было у ребят, когда они увидели,

что горка посыпана песком? (Расстроенное, грустное, унылое).
- Как дети исправили эту ошибку? (Засыпали песок снегом и опять

полили водой).

- А как вы считаете, честно ли поступил Котька? Почему вы так

думаете? ( он не побоялся признаться ребятам, что это он засыпал

горку песком).

Физминутка.

- Ребята, а давайте мы с вами тоже отправимся на горку. Вставайте.

Как на горке снег, снег, (Поднимают руки вверх)
И под горкой снег, снег, (Приседают)
И на ёлке снег, снег, (Показывают ветки ёлки)
И под ёлкой снег, снег, (Приседают)
А под ёлкой спит медведь, (Изображают медведя)
Тихо, тихо не шуметь. (Грозят пальцем)

Экспериментирование. Опыт со льдом и водой.

- Ребята, а как по - вашему, какой водой дети поливали горку? А Варя, как думает? А, ты Артём, как думаешь?

- А как вы думаете, что бы могло случиться, если бы дети полили горку горячей водой? А Илья, как думает?

- А, давайте, сейчас с вами проведём опыт со льдом и водой.

Показываю детям два стакана с холодной и горячей водой. Предлагаю детям выяснить, в каком стакане, какая вода? (вызванные дети определяют на ощупь).

В оба стакана бросаю по кусочку льда.

- Как вы думаете, что происходит со льдом в стакане с холодной водой?

- Правильно лёд в ней плавает.

- А что происходит со льдом в стакане с горячей водой? А как думает, Соня? А, ты, Надя, как думаешь?

- Конечно в стакане с горячей водой лёд растаил.

- Мне понравилось, как вы справились с этим опытом. Молодцы!

6.Работа с пословицами.

- Дети трудились весь день, строили горку, старались.

- Как вы считаете, как можно сказать о детях? А, Саша, как думает? А Соня?

- Правильно, трудолюбивые, т.е. любят труд.

Давайте, вспомним какие поговорки и пословицы о труде мы с вами знаем? (дети называют пословицы).

- «Делу время - потехе час», «Дело мастера боится», «Без труда не выловишь рыбку из пруда», «Любишь кататься, люби и саночки возить».

- Какие молодцы! Мне понравилось, как вы справились с моим заданием.
7.Подведение итогов занятия.
-Ребята, чему нас научила эта история? А, как Надя думает? А Дима? (Быть трудолюбивыми, честными и порядочными, ценить и уважать чужой труд, помогать друг другу, быть дружными).

- Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы сегодня работали. А что понравилось вам?

- А сейчас становитесь опять на лыжи и поедим в лес. (дети имитируют езду на лыжах).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269887-konspekt-zanjatija