Программа внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»

Выпускник научится определять:

Выпускник получит возможность научиться

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

узнавать последовательность букв в русском и родном алфавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

пониманию о русском языке как государственном языке нашей страны, Российской Федерации;

представлению о значимости языка и речи в жизни людей;

понятиям и правилам из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации;

практическим умениям работать с языковыми единицами;

правилам речевого этикета.

Раздел

Кол-во

часов

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности обучающихся

На что похожа буква

10

Знакомство с разницей между буквой и звуком. Фонетическая зарядка.

Откуда взялись буквы? Знакомство с жителями страны слов – звуковичками (звуками).

Сказка про буквы. Игры: «Буква потерялась», кроссворды.

В мире безмолвия и неведомых звуков.

Игра “Том и Тим”. (Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах).

Кто больше? «Веселые стихи» Заходера.

«Любопытный» (сказка на одну букву). Доскажи словечко (отгадки на одну букву). Анаграммы. Ребусы.

Буква потерялась. Кроссворды из слов, начинающихся с одной буквы.

«Маленький» словарик (крылатые слова, выражения, происхождение слов)

Создание «маленького словарика» для слов, начинающихся на одну букву.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Инсценирование речевых ситуаций.

Обсуждение поступков персонажей текстов.

Принятие и сохранение учебной и игровой задачи.

Адекватная оценка результатов своих действий, в случае необходимости внесение в них коррективов. Рассмотрение одного и того же объекта с разных точек зрения, установление всех возможных связей.

Группировка материала, нахождение «лишнего», нахождение нескольких решений, установление закономерности.

Слушание, говорение, установление общего и особенного в различных речевых ситуациях.

В Королевстве Ошибок

8

В Королевстве ошибок.

В Страну Слогов.

Сколько слов вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка.

Игра – соревнование “Кто больше слов знает на букву …”.

“А начинали все медведи…” (Как обходились без письма?)

“Кто – кто в алфавите живет?” (Викторина об алфавите).

Звонкие и глухие “двойняшки”. Сказка про “Ошибку”.

Ударение. Играем в загадки.

1

1

1

1

1

1

1

1

Осмысленное восприятие чужого высказывания и создание своего связного высказывания:

-по рисунку

-придумывание названия к тексту

-нахождение в тексте ответов на вопросы

-переосмысление ситуации с позиции другого лица или другой ситуации

-придумывание текста по опорным словам

-придумывание текста на основе опорного рисунка

Игра со словами

10

Слово – имя собственное.

Игры со словами. “Пропавшие имена”.

Собираем слова.

Игры Деда Буквоеда.

Чудесные превращения слов.

В гости к Алфавиту.

К тайнам звуков и букв.

Зачем нужны звуки языка? Звуковая культура речи. Загадки, скороговорки.

Чудесные превращения слов. Сказка о клоуне.

Игры на превращения слов: “Буква заблудилась”, “Замените одну букву”, “Какое слово задумано?”

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Чудеса в стране Слов

5

К словам разнообразным, одинаковым, но разным.

Мягкий знак – въезд запрещен, но… не всегда!

Из чего строятся слова?

Слова, которые пишутся с большой буквы. Чтение и составление текстов.

Игры: “Кто больше?”, “Лишнее слово”.

1

1

1

1

1

ИТОГО

33

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

Язык- важнейшее средство общения

2

Как возникла письменность. Чем мы будем заниматься на уроках русского языка.

Звуки, части слова, слово, предложение, текст.

1

1

Инсценирование речевых ситуаций.

Обсуждение поступков персонажей текстов.

Фронтальная, парная, групповая работа при решении учебных и игровых задач.

Принятие и сохранение учебной и игровой задачи.

Адекватная оценка результатов своих действий, в случае необходимости внесение в них коррективов. Рассмотрение одного и того же объекта с разных точек зрения, установление всех возможных связей.

Фонетика

5

Гласные и согласные звуки.

Ударение. Перенос слов.

Меня зовут Фонема. Для всех ли фонем есть буквы?

«Ошибкоопасные» места. Тайны фонемы. Строительная работа морфем.

«Ошибкоопасные» места. «Фонемы повелевают буквами».

1

1

1

1

1

Лексика

6

Изучение значения слов.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Ох, уж эти перевёртыши!.

Однозначные и многозначные слова.

Фразеологические обороты..

Об одном и том же по-разному.

1

1

1

1

1

1

Словообразование

7

Изучение строения слов и способы их образования.

Из чего же состоят слова? Главная морфема.

Образуем слова с новым значением.

История приставки бес-

Весёлое окончание. Слова – «родственники»

Суффиксы профессий.

Делаем из дома домище. Что же там в начале слова?

1

1

1

1

1

1

1

Морфология

4

Изучение частей речи.

Слова, которые называют предметы.

Слова, которые называют признаки предметов.

Слова, которые называют действия предметов.

1

1

1

1

Осмысленное восприятие чужого высказывания и создание своего связного высказывания:

-по рисунку

-придумывание названия к тексту

-нахождение в тексте ответов на вопросы

-переосмысление ситуации с позиции другого лица или другой ситуации

-придумывание текста по опорным словам

-

придумывание текста на основе опорного рисунка

Орфография

6

В королевстве ошибок. Игра «Крепкие орешки».

Буквы в-ф. Игра «Окуни клюют».

Дифференциация звуков с-ш . Дифференциация звуков ц-ч.

Работа с деформированным текстом. Игра «Тропинка»

КВН «Буквы потерялись»

Комплексная работа с текстом на определение правил проверки изученных орфограмм.

1

1

1

1

1

1

Текст

4

Понятие о тексте. Построение текста.

Текст – описание. Текст – повествование. Текст – рассуждение.

Проектная работа по изученному материалу.

1

1

2