Мониторинг образовательного процесса, старшая группа

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

Изучение интегративного качества «овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Познавательное развитие» 5-6 лет

Умеет считать до 10, отвечать на вопрос «Сколько всего?»

Сравнивает количество предметов в группах на основе счета (до 10) знает больше, меньше, равно.

Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб, знает их характерные отличия.

Умеет сравнивать 2 предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже) на основе наложения.

Формирование первичных представлений об объектах окр. мира

Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве

Формирование первичных представлений об особенностях природы

итог

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие человеку труд в быту. Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны

Знает название своего города, страны, ее столицы

Называет времена года, их особенности. Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года, о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Высокий

Средний

Низкий

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

Изучение интегративного качества «овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области

«Физическое развитие» 5-6 лет

Развитие физических качеств

(скоростных, силовых, гибкости,

выносливости и координации)

Правильное формирование опорно-двигательной системы организма

Формирование крупной и мелкой моторики

Формирование двигательной деятельности, связанной с правильным выполнением основных движений

Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами.

Становление целенаправленности и само регуляции

Становление ценностей здорового образа жизни

итог

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Высокий

Средний

Низкий

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

Изучение интегративного качества «овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области«Художественно-эстетическое развитие»5-6 лет

Становление эстетического отношения к окр.миру

Стимулирование сопереживания персонажам

Формирование представлений о видах искусства

Развитие предпосылок восприятия и понимания произведений искусства

(способен осмысленно воспринимать мотивы поступков, переживания персонажей)

Восприятие музыки

Восприятие худ. литературы

Реализация самост-ой творческой деятельности

(варьирует и интерпретирует элементы при составлении декоративных композиций)

итог

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Высокий

Средний

Низкий

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

Изучение интегративного качества, «овладевший необходимыми умениями и навыками в

образовательной области «Речевое развитие» 5-6 лет

Владение речью как средство общения и культуры

Развитие речевого твор-ва

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Обогащение активного словаря

Развитие звуковой и интонационной культуры речи

Знакомство с книжной культурой, детской литературой

Формирование звуковой активности

итог

Умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. Может участвовать в беседе.

в игровом взаимодействии использует разнообразные ролевые высказывания

(умеет подбирать к сущ-му несколько прилагательных, заменять слово другим, сходным по значению.

использует сложные предложения разных видов, разнообразные способы словообразования

способен правильно произносить все звуки, определять место звука в слове

Знает 2-3 прогр.стих-я, называет жанр произв-я. Называет любимого писателя, любимые сказки.

Определяет место звука в слове, выделять последовательность звуков в простых словах;

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Высокий

Средний

Низкий

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

Изучение интегративного качества «овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»5-6 лет

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Становление

самостоятельности, целенаправленности

Развитие социального и эмоц-го интеллекта

Формирование уважительного отношения к своей семье и сообществу детей и взрослых

Формирование позитивных установок к различным видам труда

итог

планирует свои действия на основе первичных ценностных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо»

взаимодействует со взрослыми и сверстниками в повседневной жизни и во время осуществления различных видов детской деятельности. Объясняет правила игры сверстникам подчиняется правилам игры.

способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, умеет работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

откликается на эмоции близких людей и друзей, умение ребенка проявлять сочувствие и сопереживание во взаимодействии со сверстниками и взрослыми в различных видах деятельности

Проявляет сопереживание, отзывчивость, ответственность, потребность прийти на помощь. Знает и соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

знает название своей Родины

сформировано ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Высокий

Средний

Низкий

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

Изучение интегративного качества «овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Безопасность» 5-6 лет

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения

итог

соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду

понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»

различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение

соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра»

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе)

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Высокий

Средний

Низкий