Рабочая программа по немецкому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного предмета

«Немецкий язык»

для 7 класса

Составитель:

Карташова Марина Николаевна

2017 год

Содержание учебного предмета

Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса составлена на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам, авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М,: Просвещение, 2012), образовательной программы основного общего образования МБОУ Мучкапской СОШ, Положения о рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) основного общего образования и Устава школы.

Для реализации данной рабочей программы используется завершенная предметная линия учебников «Немецкий язык» для 5–9 классов общеобразовательных организаций, авторы:

И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л.В. Садомова и др.входящая в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.

Данная предметная линия учебников нацелена на реализацию личностно - ориентированного подхода, что означает сочетание коммуникативной направленности обучения с когнитивной как в сознательном функционально - ориентированном овладении системой немецкого языка, так и в системном овладении иноязычным общением.

Цели изучения немецкого языка

Изучение немецкого языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

формирование у учащихся социальных умений с использованием немецкого языка, укрепление мотивации в изучении языка.

Задачи:

закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения;

соблюдать речевой этикет при непосредственном общении;

закрепить словарный запас, приобретенный ранее и овладеть новым;

грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

Место предмета в учебном плане

Иностранный язык (в том числе немецкий) входит в общеобразовательную область «Филология».

Согласно Федеральному базисному учебному плану образовательных учреждений РФ на изучение немецкого языка в 7 классе выделено 3 часа в неделю – 105 часов в год (35 учебных недель).

Учебный план МБОУ «Мучкапская СОШ» для обязательного изучения немецкого языка в 7 классе отводит 105 учебных часа, из расчета 3 часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 3 часов. В рабочую программу внесены уроки контроля по итогам прохождения тем курса и уроки повторения изученного (в мае).

Внеурочная деятельность по немецкому языку строится на привлечении обучающихся к проектной деятельности.

Формы организации учебных занятий:

фронтальная;

индивидуальная;

групповая;

индивидуально-групповая.

Технологии, используемые в обучении:

здоровьесберегающие;

обучение в сотрудничестве;

информационно-коммуникативные;

компьютерные;

игровые;

технология критического мышления;

проектные технологии;

проблемного обучения.

Основные виды учебной деятельности на уроке:

-речевые и фонетические разминки;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое;

- аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации текста, установление смысловых частей текста, определение их связей);

- информационная переработка устного и письменного текста;

- составление плана текста;

- пересказ текста по плану;

- создание ассоциограммы;

- составление кластера;

- участие в диалогах различных видов;

- составление опорных схем и таблиц;

- просмотр видеофрагментов;

- обсуждение и анализ увиденного;

- работа с заданиями с выбором ответа;

- формулировка выводов;

- создание устных высказываний различных типов и жанров в социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сферах общения, с учётом основных фонетических, лексических, грамматических норм современного немецкого языка, применяемых в практике речевого общения;

- работа с тренажерами;

- работа с интерактивными заданиями;

- самостоятельная работа

- написание личного письма, открытки, эссе, короткого рассказа и статьи;

- составление синквейна как способа рефлексирования, синтеза и обобщения информации;

- работа с различными информационными источниками: учебными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета.

Содержание учебного предмета.

Повторительный курс «После летних каникул» (5 ч.)

Основное содержание темы:

Встреча в школе после летних каникул. Где отдыхают немецкие школьники в Германии? Где

говорят по-немецки?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи:

Лексическийматериал:

der Süden, der Norden, der Westen, der Osten, die Grenze, Servus! sich erholen.

Грамматический материал:

Прямой порядок слов, обратный порядок слов в предложении, рамочная конструкция. Повторение временных форм: Präsens, Perfekt, Präteritum. Порядковые числительные. Повторение инфинитивного оборота um... zu+Infinitiv

Объекты контроля:

Рассказ о летних каникулах.

§1. «Что мы называем своей Родиной?» (16 ч.)

Основное содержание темы:

Что такое Родина для каждого из нас? Первое знакомство с Австрией и Швейцарией.  Европа как общий дом для людей.  Общая Европа - что это? Где мы чувствуем себя дома? Учимся давать советы. Что думают о людях разных стран?  

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи:

Лексическийматериал:

die Heimat, geboren sein, die Umgebung, die Kindheit, der See, das Gras, die Wiese, die Gegend, malerisch, stattfinden, sich fűhlen, gemeinsam, das Tal, der Ort, der Begriff, das Ding, wohl, der Unterschied, unterschiedlich, die Einheit, die Gleichheit, der Frieden, die Europäische Gemeinschaft, die Union, pflegen, aufwachsen, raten, reich sein an (D), empfehlen.

Грамматический материал:

Употребление инфинитивного оборота после глаголов raten, empfehlen, vorschlagen, bitten. Склонение имён прилагательных. Употребление имён прилагательных в роли определения к существительному.

Объекты контроля:

Орфографические навыки и умения, техника чтения.

Контроль усвоения лексического материала по теме.

Навыки и умения диалогической речи (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями).

Навыки и умения чтения с пониманием основного содержания.

Монологическое высказывание по теме «Моя Родина».

Контрольная работа №1 по теме: «Что мы называем своей Родиной?»(тест)

§2. «Лицо города - визитная карта страны» (17 ч.)

Основное содержание темы:

Город, каким он может быть. Знакомство с некоторыми немецкими, австрийскими, швейцарскими городами. Что мы знаем и можем рассказать о Москве? Города Золотого кольца. Берлин – город мира.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи:

Лексическийматериал:

Das Jahrhundert,gründen (wurde...gegründet),geheimnisvoll,berühmt,derBrunnen,dieMauer,derPalast,dieMesse,dieGemäldegalerie,derBaustil,Baukunst,dieGrünanlage,dieKuppel, widerspiegeln,dieKathedrale, stolz sein auf, mannennt, besitzen, die Brücke.

Грамматический материал:

Употребление неопределенно-личного местоимения man. Повторение основных форм глаголов и употребление в речи Prateritum. Порядок слов в сложносочиненном предложении с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen.

Объекты контроля:

1. Уметь употреблять союзы und,aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen в сложносочинённом предложении.

2. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного.

3. Уметь рассказывать о различных городах, о своём родном городе.

Контрольная работа № 2 по теме: «Лицо города - визитная карта страны»(тест)

§3  «Жизнь в современном городе. Какие проблемы здесь есть?» (17ч.)

Основное содержание темы:

Основные средства передвижения. Как ориентироваться в незнакомом городе? Из истории создания автомобиля. Порядок получения водительских прав в Германии. Как спросить о дороге в незнакомом городе?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи:

Лексическийматериал:

Die Haltestelle, halten an (Dat.), warten auf (Akk.), der Fahrgast, einsteigen, aussteigen, der Fußgänger, der Verkehr, regeln, die Verkehrsampel, der Fußgängerübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke, Vorsicht!, stehen bleiben, die Nähe, die Touristeninformation, entlanggehen, biegen um(Akk.), einbiegen in (Akk.).

Грамматический материал:

Придаточные предложения. Типы немецких глаголов. Модальные глаголы с неопределенно-личным местоимением man. Повторение предлогов с Dativ и Akkusativ.

Объекты контроля:

1. Уметь употреблять в речи придаточные дополнительные предложения.

2. Уметь употреблять модальные глаголы с местоимением man.

3. Уметь извлекать из текста необходимую информацию.

4. Уметь составлять мини-диалоги по теме «Ориентировка в городе».

Контрольная работа № 3 по теме: «Жизнь в современном городе. Какие проблемы здесь есть?» (тест)

§4. «В деревне есть много интересного». (16 ч.)

Основное содержание темы:

Жизнь в городе и в деревне: где лучше? Домашние животные и птицы. Сельскохозяйственные машины. Немецкая деревня вчера и сегодня. Работа подростков на ферме в Германии. Русские народные промыслы. Каким будет село в будущем?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи:

Лексическийматериал:

das Vieh, das Schwein, das Kaninchen, das Schaf, das Pferd, der Stier, die Kuh, die Ziege, das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Gans, die Ente, das Getreide, der Boden, züchten, mähen, dreschen, jäten, pflügen, säen, melken, futtern, pflegen, pflanzen, der Pflug, der Mähdrescher, die Sämaschine, der Traktor, die Ernte einbringen.

Грамматическийматериал:

Образование Futurum. Придаточные предложения причины (weil-Satze и da- Satze). Порядок слов в придаточных предложениях.

Объекты контроля:

1. Уметь употреблять Futurum и придаточные  предложения причины.

2. Уметь читать текст с  пониманием  основного содержания.

3. Уметь извлекать из текста необходимую информацию.

4. Уметь высказываться по теме «Деревня будущего».

Контрольная работа № 4 по теме: «В деревне есть много интересного» (тест)

§5. «Мы заботимся о нашей планете Земля» (16ч.)

Основное содержание темы:

Наша планета в опасности. Что может привести планету к катастрофе? Что мы должны сделать, чтобы защитить природу? Участие детей в защите окружающей среды.  Они могут заботиться о лесе и животных в нем.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи:

Лексическийматериал:

der saure Regen, die Zerstörung, zerstören, der Stoff, verschmutzen, schädlich, atmen, die Lunge, das Öl, das Ozonloch, die Ozonschicht, giftig, aussterben, sich um (Akk.) kümmern, die Mülltonne, sich vor (Dat.) retten, schützen vor (Dat.), der Müll, der Müllhaufen, sauber halten, die Verschmutzung, die Vernichtung, die gefährliche Strahlung, das Recycling, der Abfall.

Грамматический материал:

Структура сложносочиненного и сложноподчиненного предложений. Повторение придаточных дополнительных, условных, причины.

Объекты контроля:

Навыки и умения орфографически-правильного письма и чтения вслух.

Контроль усвоения лексического материала по теме.

Порядок слов в придаточных предложениях дополнительных, причины.

Навыки и умения монологической речи (сообщение о роли леса в нашей жизни, рассказы о защите окружающей среды).

Контрольная работа № 5 по теме: «Мы заботимся о нашей планете Земля»(тест)

§6. «В здоровом теле - здоровый дух» (15ч. +3 ч повторение)

Основное содержание темы:

Виды спорта. Значение спорта в жизни человека. Из истории спорта.  Роль спорта в формировании характера человека. Разное отношение к спорту.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи:

Лексическийматериал:

trainieren, zielbewusst, der Sportfreund, der Sportfan, die Sportart, die Medaille, Kopfschmerzen |Halsschmerzen haben, der Husten, der Schnupfen, das Fieber |die Temperatur, die Temperatur messen, eine Spritze bekommen, die Tablette, schlucken, bitter, die Arznei, die Kraft, kräftig, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf, kämpfen, den ersten Platz belegen, der Mut, mutig, geschickt, müde.

Грамматический материал:

Повторение предлогов с Dativ, с Akkusativ, а также предлогов с двойным управлением (с Dativ и Akkusativ).

Объекты контроля:

Навыки и умения орфографически-правильного письма и чтения вслух.

Контроль усвоения лексического материала по теме.

Употребление сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

4. Уметь употреблять предлоги с Dativ и Akkusativ.

5. Монологическое высказывание по теме «Спорт».

Итоговый тестза курс 7 класса.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Данная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур (на примере культур народов немецкоязычных стран), оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих

сверстников в странах немецкоязычного региона, с образцами немецкой, австрийской и швейцарской литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности в области немецкого языка;

• формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о немецком языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой, в том числе в условиях немецко-русского языкового и культурного контраста;

• достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения немецким языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к использованию немецкого языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели изучения немецкого языка, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач для достижения наибольшей эффективности в освоении немецкого языка;

•умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией и вариативностью требований и задач в процессе изучения немецкого языка и культуры;

•умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения с использованием учебного портфолио;

•владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности в рамках предмета «Немецкий язык»;

•умение определять лингвистические понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии между родным и немецким языком, классифицировать языковые категории и единицы, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-

следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач коммуникативного и иного характера в процессе изучения немецкого языка;

•смысловое чтение с использованием текстов на немецком языке, отражающих актуальные реалии жизни народов немецкоязычных стран;

•умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками на уроке немецкого языка и за его пределами; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

•умение осознанно использовать средства немецкого языка в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение немецкой устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

•формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, важных для лингводидактики;

•формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике, опираясь на информацию, полученную как из учебника, так и в процессе самостоятельного целенаправленного поиска в информационных средах.

Предметные результаты освоения семиклассниками программы по немецкому языку:

А.В коммуникативной сфере (т. е. владении немецким языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель­ности:

Говорение:

Диалогическая речь

Обучающийся научится:

- вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- вести диалог-обмен мнениями;

- брать и давать интервью.

Монологическая речь

Обучающийся научится:

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

-передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

- кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

- читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письмо

Обучающийся научится:

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

- писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики 7 класса;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 7 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики 7 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики 7 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики 7 класса;

- знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

- распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

- распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами немецкого языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

- распознавать и употреблять в речи распространѐнные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определѐнном порядке;

- распознавать и употреблять в речи сложносочинѐнные предложения с сочинительными союзами und,aber,denn,oder;

распознавать и употреблять в речи:

- сложноподчиненные предложения с придаточными: дополнительными - с союзами denn, darum, deshalb и др.; причины — с союзами weil, da; условными — с союзом wenn .

- косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- предложения с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнения в Аkkusativ и обстоятельства места при ответе на вопрос ,,Wohin?”;
- предложения с глаголами beginnen, raten, vorhaben и др., требующими после себя Infinitiv с zu;

- предложения с неопределенно-личным местоимением man;

-слабые и сильные глаголы с вспомогательным глаголом haben в Perfekt;;
-сильные глаголы с вспомогательным глаголом sein в Perfekt;
-Präteritum слабых и сильных глаголов, а также вспомогательных и модальных глаголов;

-Futurum;

-возвратные глаголы в основных временных формах: Präsens, Perfekt, Präteritum;

-Genitiv имен существительных нарицательных;

-глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens, Perfekt, Präteritum;

-предлоги, имеющие двойное управление: требующие Dativ на вопрос ,,Wo?” и Akkusativ на вопрос ,‚Wohin?”;

-предлоги, требующие Dativ;

-предлоги, требующие Akkusativ.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: дополнительными; причины; условными;

- использовать в речи глаголы во временных формах: Präsens, Perfekt, Präteritum, Futurum;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголыwollen,konnen,mussen,sollen,durfen,mogen;

- понимать значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределѐнно-личные формы глагола).

Социокультурные знания и умения

Обучающийсянаучится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на немецком языке;

- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Обучающийсянаучится:

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Б.Предметные результаты в познавательной сфере:

Обучающийсянаучится:

- сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владеть приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

В.Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере:

Обучающийсянаучится:

- представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

- достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

- приобщаться к культурным ценностям другого народа через источники информации на немецком языке (в том числе мультимедийные).

Г.Предметные результаты в эстетической сфере:

Обучающийсянаучится:

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на немецком языке;

- осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д.Предметные результаты в трудовой сфере:

Обучающийсянаучится:

- рационально планировать свой учебный труд;

- пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271468-rabochaja-programma-po-nemeckomu-jazyku