Рабочая программа учебного курса по немецкому языку в 3 классе

№

Название темы

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теория, ч

Практика, ч

Контр. Раб. ч

Экскурсии, ч

Сам. Раб.

1.

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.

9

8

1

2.

Сабина охотно ходит в школу. А вы?

10

8

1

1

3.

Осень. Какая сейчас погода?

10

9

1

4.

А что нам приносит зима?

7

6

1

5.

У нас в школе много дел

10

7

1

2

6.

Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли?

10

8

2

7.

День рождения! Разве это не прекрасный день?

8

6

1

1

8.

Резерв

4

9.

Итого

68

4

8

Дата

№ п\п

Кол-во час

Наименование разделов.

Тема уроков.

Тип урока

Элементы содержания (раздела, урока)

Планируемые результаты

(предметные,

метапредметные

личностные)

(УУД)

Форма контроля

По плану

Факт

7

Hallo, 3. (dritte) Klasse! Wiedersehen mit Freunden Привет,друзья! Мы снова здесь

1

1

Привет, друзья! Мы снова здесь.

Урок повторение

• Называтьимена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. •Описыватькартинки,рассказыватьо персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задаватьвопросы и отвечатьна вопросы собеседника. Выражатьсобственноемнение.•Читатьтекст, извлекая нужную информацию

Л.Иметьинформацию о стра­не изучаемого языка — Германии. Развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Пр.Воспринимать на слух имена главных пер­сонажей учебника и информацию о предстоя­щих проектах. Установление локальных связей нового знания с имеющимися. К.Воспринимать на слух имена главных пер­сонажей учебника, выражения классного обихода и речевые клише (приветствие, прощание)

Р.Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

П.Иметь представление об учебном комплекте «Немец­кий язык. Первые шаги».

Фронтальныйопрос лексики

2

1

Лето – самое прекрасное время ли?

Комбинированный

• Выразительночитать вслух текст рифмовки „DerSommer".•Писатькраткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику. • Воспринимать на слух ипониматьосновную ин­формацию, содержащуюся в тексте. •

Л.Знать ритуально-этикетные правила и формы общения в Германии, выполнять гигиенические правила письма.

Пр. Воспроизводить графически и каллиграфи­чески изученные буквы. Практически различать речь устную.П.Формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера,понимание информации, сообщаемой в тексте, обработка данной информации.

К. Умение слушать и вступать в диалог; владение монологической и диалогической формами речи.

Контроль орфографиче­ских навыков

3

1

Наши летние фотографии.

Урок изучения нового материала

• Правильнопроизноситьслова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. •Описыватьустно фотографии. • Выражатьсобственное мнение, отвечая на во­просы.•Читатьивоспринимать на слух текст песни „ZurSommerzeit".

Л.Знать ритуально-этикетные правила и формы общения в Германии, выполнять гигиенические правила письма.

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы.

Р.Целеполагание: ученик сообщает, что ему известно по данной теме, а что нет; планирование: что он хотел бы узнать;

П.Понимание информации, сообщаемой в тексте.К. Организация работы малой группы отдельных членов малой группы

Описаниелетних фото, картинок (3-5 предложений)

4

1

Что любит делать семья Свена летом

Комбинированный

Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя ипониматьтекст.Описыватькартинку, используя новые слова. « Соблюдатьнормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи.

Употреблятьв правильной форме в речи глаголы essen,lesen,sprechen.

Л.Разыгрывать диалоги, проявляя вежливость, адекватно понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности, Развивать навыки  сотрудничества со взрослыми и сверстниками  в разных социальных ситуациях.

Пр. Правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила, воспроизводить графически и каллиграфи­чески изученные буквы,читать слова и предложения .Р.Контролироватьсвои действия в процессе выполнения задания,оцениватьправильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

К.Готовность слушать собеседника и вести диалог «Знакомство», воспринимать на слух песенки и рифмовки, имена, выражения классного обихода и речевые клише.П.Писать и читать слоги, слова с новыми буквами и буквосочетаниями.

Связное монологи-ческое высказываниео лете

5

1

Мы играем и поём Имена существительные.

Урок повторения

•Группироватьслова по их тематической принад­лежности.«Игратьв игру «Поле чудес».

Л. Способность к самооценке и самоконтролю. Развивать навыки 

сотрудничества со взрослыми и сверстниками  в разных социальных ситуациях.

Пр. Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже. Правильно употреблять в речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем. »

К.Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог «Знакомство».

П.Восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова.

Восприятие текста на слух

6

1

Мы играем и поём. Оценочные суждения.

„Esistschön“

Урок повторения

•Группироватьслова по их тематической принад­лежности.«Игратьв игру «Поле чудес».

Л.Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику.

Пр. Правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила, воспроизводить графически и каллиграфи­чески изученные буквы, читать слова и предложения по теме урока.

К.Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог «Знакомство», воспринимать на слух песенки и рифмовки, имена, выражения классного обихода и речевые клише.

Р.Принимать учебную задачу, оцениватьправильность выполнения заданий

П.Восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текстэ

КТ Обобщаю­щий. Под­становочные упраж­нения

7

1

Кто еще хочет повторить? Каникулы, увлечения

Урок обобщения и систематизации

• Называтьпростые словообразовательные эле­менты.•Рассказыватьо летних каникулах с опорой на фотографии.*Делатьсообщение по теме. • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и пе­сен.•Читатьипониматьтексты, используя навыки работы со словарём.

Л.Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику.

Пр. Правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила,читать слова и предложения по теме урока.

К.Вести диалог «Знакомство»,узнавать на слух знакомые языковые средства.

Р.Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.

П.Писать и читать слова, правильно записыватьимена немецких детей, правильно интонировать при чтении

Обобщаю­щий. Под­становочные упраж­нения

8

1

Наши друзья снова идут в школу

Вводно – обучающий урок

Читатьтекстывслух,соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка.Отвечатьна вопросы по тексту, а также на во­прос„GehstdugernindieSchule?"по аналогии с прочитанными ответами. •Высказыватьсвоё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику. •Вписыватьпропущенные буквы и слова. • Заполнятьтаблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста.

Л.Осознание учениками метода собственной познавательной деятельности: удовлетворенность формой организации урока, участие в подведении итогов урока.

Пр.Установление локальных связей нового знания с имеющимися, высказывание предположений о неизвестном, предложение способов проверки своих гипотез.

П. Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, выделение информации, которая необходима для решения поставленной задачи, отсеивание лишней информации.

К.Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации: диалоговое слушание, высказывание мнения и запрос мнения партнера в рамках диалога

Текущий. Ответить на вопро­сы к про­читанному тексту

9

1

Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе.

Урок обучения устной речи

• Использоватьв речи лексику пройденного мате­риала.«Читатьдиалоги в парах по ролям. • Вестидиалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения. • Делатьвысказывания в ситуации „SabinezeigtihreFotosderMitschьlerin".»Называтьвсе буквы немецкого алфавита. • Читать текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника. • Располагатьназвания городов в алфавитном по­рядке.

Л.Способность к самооценке и самоконтролю.

Пр. Воспроизводить графически и устно слова и словосочетания, выражения по заданной теме

К. Уметь представлять при знакомстве других, используя новый речевой образец

Р. Оценивать правильность выполнения заданий, вносить необходимые коррективы

П.Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, осуществлять сравнение немецких и русских предложений (наличие связки ist или sind).

Текущий. Обмени­ваться ин­формацией по прочи­танному

10

1

Первый школьный день Марии

Урок обучения чтению

• Читатьтекст с полным пониманием содержания,осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника. •Отвечатьна вопросы о первом школьном дне в своей школе. •Вписыватьв слова пропущенные буквы и букво­сочетания.*Использоватьв речи простейшие устойчивые сло­восочетания.Читатьивоспринимать на слух текст песни „Guten Tag ".

Л. Способность к самооценке и самоконтролю..Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику.

Пр. Знать наизусть детские песенки и рифмовки, узнавать известных персонажей иностранной литературы, правильно произносить основные звуки.

К. Различать на слух ипроизноситьотдельные зву­ки, буквосочетания и целые предложения, соблюдая
нормы произношения.
Р. Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

П.Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания, помогающие уточнить, переспросить.

Текущий. Подстано­вочные уп­ражнения

КЧ

11

1

Какой сего­дня день недели

Комбинированный урок

• Читать про себя текст и пониматьс полным по­ниманием содержания. •Рассматриватьновых персонажей учебника, де­лать предположения, героями каких сказок они яв­ляются.Отвечать на вопрос „WasmachstduamSonntag?"в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом.

Л.Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми

Пр.Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания, помогающие дать утвердительный или отрицательный ответ,

Р.Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

П.Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания, помогающие дать утвердительный или отрицательный ответ, осуществлять сравнение

Промежу­точный. Диалоги

12

1

Что мы де­лаем в субботу и воскресе­нье.

Урок – практикум

Употреблятьназвания дней недели в ответах на вопросы.•Рассказыватьо том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. «Осуществлятьперенос ситуации на себя, расска­зыватьо том, что учащиеся делают в выходные дни. Читать диалог вслух по ролям, соблюдая инто­нацию предложений.

Л.Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми

Пр. Знать наизусть детские песенки и рифмовки, узнавать известных персонажей иностранной литературы, правильно произносить основные звуки, звукосочетания..

К.Произносить предложения с разной интонацией, используя так же жесты, мимику, употреблять в речи новые речевые обороты, воспринимать на слух выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги.

Р.Определять цель учебного задания, контролироватьсвои действия в процессе его выполнения,оцениватьправильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

П.Читать текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.Соотносить текст с иллюстрацией, наблюдать за образованием новых слов

Текущий. Граммати­ческие кар­точки

13

1

А что де­лает наш храбрый портняжка?.

Грамматико – ориентировочный урок

•Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. •Читать про себя ипониматьтекст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. •Использоватьв правильной форме глагол habenпри назывании предметов школьного обихода.

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми

Пр. Знать наизусть детские песенки и рифмовки, узнавать известных персонажей иностранной литературы, правильно произносить основные звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая интонационные правила, воспроизводить графически и каллиграфи­чески изученные буквы, читать слова и предложения.

К.Вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство», понимать на слух речь учителя; выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги.

Р. Оценивать свои действия

П.Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания

Промежу­точный.

Диалоги

14

1

Кто еще хочет повторить? Спряжение глагола Haben в настоящем времени

Урок закрепления и повторения

• Читать про себя ипониматьтекст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми.

Л.Знать игры страны изучаемого языка,. соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его.

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки, узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы, правильно произносить основные звуки, звукосочетания а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила.

К.Вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство» используя новый речевой образец, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания понимать на слух речь учителя; выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги.

Р. Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.

П.Восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова.

Текущий. Ответы на вопросы к текстам

15

1

Мы играем и поем. Повторение.

Урок контроля

Контроль ЗУН

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми.

Пр. Знать слова и фразы, соблюдая интонационные правила, воспроизводить графически и каллиграфи­чески изученные буквы, читать слова и предложения.

К. Оперировать необходимым языковым и ре­чевым материалом: здороваться, называть своё имя, спрашивать имя собеседника — сверстника и взрос­лого, представлять других при знакомстве, переспрашивать..

Р. Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

П. Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания

Итоговый. Провероч­ная работа по теме

16

1

Контрольная работа по теме «Школа»

Урок закрепления и повторения

•Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков. *Употреблятьв речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативнойзадачей.•Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова.

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми.

Л.Знать игры страны изучаемого языка,. соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его.

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки, узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы, правильно произносить основные звуки, звукосочетания а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила.

К.Вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

Р. Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.

П.Восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова.

Промежу­точный.

17

1

Анализ контрольной работы.

Урок закрепления и повторения

•Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков. *Употреблятьв речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативнойзадачей.•Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова.

Л.Знать игры страны изучаемого языка,. соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его.

Пр.правильнопроизносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила.

К.Вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство» используя новый речевой образец, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания понимать на слух речь учителя; выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги.

Р. Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.

П.Восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова.

Текущий. Задание на проверку понимания прослушан­ного

18

1

Прогулка в парк. Как там осенью?

Ознакомительно-вводный урок по теме

• Отвечатьна вопросы о том, что делает один изглавных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. •Читатьивоспринимать на слух текст песенки „Herbstlied ". •Называтьколичественные числительные от 13 до 20. • Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. •Письменноотвечатьна вопросы по теме «Пого­да осенью».

Л.Привлекательность возможных результатов урока, личностная значимость этих результатов.

Пр.Установление локальных связей нового знания с имеющимися.Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

П.Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность. Р.Составление плана и последовательности действий, оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено по теме и что еще подлежит усвоению,

К.Учет позиции других людей, умение слушать и слышать.

Текущий. Ответы на вопросы

19

1

А что делают Сабина и Свен?

Грамматико – ориентированный урок

• Восприниматьдиалогна слух, понимать и затем читатьего по ролям•Делатьвысказывания по теме «Осень». • Высказыватьсвоё мнение по поводу погоды осенью. • Составлятьрассказ о прогулке в парке по рисункам. • Задавать вопросы иотвечатьна вопросы собеседника по теме

Л. Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации;получения информации, выделение информации, которая необходима для решения поставленной задачи, отсеивание лишней информации

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки, правильнопроизносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила.

П. Формулирование поисковых запросов, выбор оптимального способа получения информации. Р.Составление плана и последовательности действий.

К.. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Текущий. Вопросы к тексту

20

1

Здорово осенью у бабушки в деревне!

Практико – ориентированный урок

*Воспринимать на слух диалог и затем читатьегопо ролям.Дополнятьдиалог, вставляя недостающие реплики. • Делатьподписи к картинкам. • Воспроизводитьосновные коммуникативные ти­пы предложения на основе известных речевых об­разцов (адресованность действия).

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми.

Пр.Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой. Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам.

П. выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий. планирование поиска информации.

Р. оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено по теме и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Текущий. Карточки

21

1

Осенью все спелое.

Тренировочно – закрепляющий урок

• Воспринимать на слух диалог и читатьего по ролям.•Отвечатьна вопрос „Wasisstdugern?",осуще­ствляя перенос ситуации на себя. •Употреблятьв речи имена существительные в соответствующем падеже. • Правильно употреблятьв речи имена существительные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем. »Образовыватьсложные слова. • Правильно употреблятьв речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. числа(fressen,essen).

Л. Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к собеседнику.

Пр.Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме.

Воспринимать на слух и читать стихотворение „Herbst»Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

К. Оперировать необходимым языковым и ре­чевым материалом: здороваться, называть своё имя, спрашивать имя собеседника, представлять других при знакомстве, переспрашивать, отвечать положительно и отрицательно на переспрос.

Р. Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

Промежу­точный. От­ветить на поставлен­ные вопро­сы по про­читанному тексту

22

1

А что едят лесные

животные?

Комбинированный урок

• Воспринимать на слух ичитатьстихотворение•Воспринимать на слух с опорой на рисунки не большие рассказы-загадки. Читать тексты,отыскиватьопределённую информацию.Выражатьотрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми.

Пр.Догадываться по контексту о значении новых слов,проявлятьязыковую догадку. Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики.

К.Произносить предложения с разной интонацией, используя так же жесты, мимику, употреблять в речи новые речевые обороты, воспринимать на слух выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги.

П.Читать текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Описание жи­вотного в форме рас­сказа-загадки

23

1

Свен и Сабина разговари­вают о любимых животных

Урок развития речи

• Описыватьразличных животных в форме рассказа-загадки.•Воспринимать на слух диалог,читать по ролям. Рассказать о своем любимом животным. Различать имена сущ. с опред. и неопред. артиклем употреблять их в речи в соответствующем падеже.

Л..Знать игры страны изучаемого языка,. соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его.

Пр.Воспринимать на слух и читать стихотворение „LiebtdieTiere!».Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника. Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

К.Произносить предложения с разной интонацией, используя так же жесты, мимику.

Р.Определять цель учебного задания, контролироватьсвои действия в процессе его выполнения, П. Читать текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Словарный диктант

24

1

Мы играем и поем

Урок повторения и закрепления

Отгадыватьпо описанию времена года, названия овощей и фруктов, пониматьречь одноклассников. •Описыватьустно и письменно картинки с изоб­ражением лета и осени. •Описыватьустно и письменно любимое живот­ное.•Составлятьрассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. * Правильно строитьлогический ряд имён сущест­вительных и глаголов.

Л. Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении.

Пр.Воспринимать на слух и читать стихотворение „LiebtdieTiere!».Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

К.Произносить предложения с разной интонацией, используя так же жесты, мимику, употреблять в речи новые речевые обороты, воспринимать на слух выказывания одноклассников;

Р.Определять цель учебного задания, контролироватьсвои действия в процессе его выполнения,исправлять ошибки.

П.Читать текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Контроль на­выков чтения

25

1

Кто еще хочет

повторить? Работа над лексикой

Урок контроля и коррекции

• Читать про себя ипонимать на слух текстыанекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Л.Знать , как обратиться к сверстнику, к взрослому.

Пр. Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

К. употреблять в речи новые речевые обороты, воспринимать на слух выказывания одноклассников;

Р.Определять цель учебного задания, контролироватьсвои действия в процессе его выполнения,исправлять ошибки.

П.Читать текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Контроль на­выков чтения

26

1

Кто еще хочет

повторить? Описание любимого животного

Урок обобщающего повторения

Читатьфразеологические выражения и послови­цывслухи кратко комментироватьих.*Находитьсходство и различия русских и немец­ких ПОСЛОВИЦ. *Задаватьвопросы к пословицам. • Составлятьрассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. * Правильно строитьлогический ряд имён сущест­вительных и глаголов.

Л. Соблюдать речевой этикет .

Пр. Читать фразеологические выражения и послови­цывслухи кратко комментироватьих.Находитьсходство и различия русских и немец­ких пословиц.

К.Составлятьрассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. * Правильно строитьлогический ряд имён сущест­вительных и глаголов.

П.Читать текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Контроль на­выков чтения

27

1

Контрольная работа по теме «Осень».

Урок контроля

Контроль знаний и практических навыков по теме.

Л. Способность к самооценке и самоконтролю

Пр.. Вписывать в слова пропущенные буквы. Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога.

П.Использовать схемы для озвучивания и составления предложений.

КР

28

1

Какая погода зимой?

Вводный урок изучения нового материала

• Читатьрифмовку,пытаться догадаться о зна­чении новых слов по контексту. •Отыскиватьзначение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках. «Воспринимать на слух диалог,читатьдиалог по ролям.•Вписыватьв диалог недостающие реплики. •Использоватьв речи предложения с оборотом esgibt ... *Отвечатьна вопросы о погоде зимой в России. •Читатьмикротексты и соотноситьих с картин­ками.

Л. Привлекательность возможных результатов урока, личностная значимость этих результатов. формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации.

Пр.Установление локальных связей нового знания с имеющимися, отыскивать значение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках.

П.Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность.

К. Учет позиции других людей, умение слушать и слышать.

Ответы на вопросы по теме «Време­на года» с использова­нием без-лич­ных предложе-ний

29

1

Кто умеет отгадывать загадки о животных?

Грамматико – ориентированный урок

•Составлятьпредложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику. •Читатьивоспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивать незнакомые сло­ва в двуязычном словаре учебника.

Л. Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации.

П. Выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий. планирование поиска информации.

К.. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Составле-ние загадок о жи­вотных и временах года

30

1

Что видит Храбрый Портнйжка в парке?

Грамматико – ориентированный урок

Читатьивоспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf.Читатьтекст с полным пониманием содержания,догадываясь о значении новых слов по контексту ипользуясь сносками на плашке. •Отвечатьна вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки. • Правильно употреблятьв речи глаголы с измене­нием корневой гласной {laufen)вPrаsens.

Л. Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его.

Пр.Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. Задавать вопросы и отвечать на вопросы о рос­сийской зиме. Р. Осознание качества и уровня усвоения материала по теме урока. К.. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Описание картинок о зиме

31

1

Почему дети радуются зиме?

Комбинированный урок

•Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песенки и сценки.•Составлятьустно и письменно рассказ о зиме по картинкам.•Рассказыватьо том, что учащиеся любят делать зимой,

*Читатьтекст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. •Подбиратьмикротексты в качестве подписей к картинкам.« Устно и письменно отвечатьна вопросы по теме.•Воспринимать на слух телефонный разговор.

Л.Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, к взрослому.

Пр.Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу,исправляя высказывания попугая Лулу. Дополнять ассоциограмму по теме «Зима».

П. Выбор оптимального способа получения информации, выделение информации, которая необходима для решения поставленной задачи, отсеивание лишней информации.

К.. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Словарный диктант

32

1

Рождество - самый красивый праздник

Урок обучения чтению

• Читатьтекст с пропусками о зимних забавах де­тей, вставляя знакомую лексику по теме. •Читать вслух в группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника. •Отвечатьна вопросы о зимних праздниках.

Л.Развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки; почтительно

относиться к родителям, к старшим, заботиться о младших, быть доброжелательным и внимательности к людям, готовым к сотрудничеству и дружбе.

Пр.Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf".

Р.Составлять план и последовательность действий для составления предложений; контролировать свои действия и результаты работы.

К.уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от собеседника, строить понятные для партнера высказывания.

П. Искать и выделять необходимую информацию, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Контроль на­выков письма

33

1

Мы играем, и поем

Урок закрепления

•Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. •Задаватьвопросы и отвечатьна вопросы о рос­сийской зиме. •Читатьв группах поздравительные открытки. *Писатьпоздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец. •Беседоватьо подготовке к празднику по опорам.

Л. быть доброжелательным и внимательным к людям, готовым к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Пр.Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. Задавать вопросы и отвечать на вопросы о рос­сийской зиме. Читать в группах поздравительные открытки. Писать поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец.

Р.Составлять план и последовательность действий для составления предложений.

К. Оперировать необходимым языковым и ре­чевым материалом, уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от собеседника, строить понятные для партнера высказывания.

Игра «Угадай-ка!»

34

1

Итоговая проверочная работа за полугодие

Урок контроля

Уметь применять УУД на практике

Л.Развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки; почтительно

относиться к родителям, к старшим, заботиться о младших, быть доброжелательным и внимательности к людям, готовым к сотрудничеству и дружбе.

Р.Составлять план и последовательность действий для составления предложений.

П. Искать и выделять необходимую информацию, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

ИТ

35

1

Что боль­ше всего любят де­лать Саби­на и Свен в школе?

Вводный урок по теме

-Отвечать на вопросы «Wermaltwas?»,Wenmalensiejetzt?, опираясь на образец и рисунки. -Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопросительные слова was и wer.-Воспринимать на слух описание классной комнаты с опорой на рисунок и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

-Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.- Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. -Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

Л.Самоопределение внутренней позиции школьника, привлекательность возможных

результатов урока.

Пр.Установление локальных связей новых знаний с имеющимися по теме «Schulsachen» «MeinKlassenzimmer».

Отвечать на вопросы „Wermaltwas?", „Wenmalensiejetzt?", опираясь на образец и рисунки. Использоватьв речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблятьвопроситель­ные слова was иwen.

К.Организация работы малой группы методом кооперации.

Р.Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке. включение детей в ситуацию выбора решения проблемы;

Отвечать на вопрос “Wermaltdas?”

36

1

Наши не­мецкие друзья вчера мно­го рисова­ли. Не так ли?

Комбинированный урок

-При описании картинок использовать в речи простые предложения на основе речевого образца sehen – wen/was?

-Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt/-Читать текст с пропусками, заменяя картинки подходящими словами по теме.-Отвечать на вопросы о своей классной комнате. -Отвечать на вопросы учителя и товарищей, подтверждая или отрицая то, что изображено на картинках, используя отрицания nein,nicht,kein.

Л.Самоопределение: периодическое

сопоставление промежуточных результатов с планируемыми.

ПР.Читатьивоспринимать на слух лексику по теме, произносить слова , соблюдая правильное ударения и правила чтения, употреблять в речи родительный падеж имён собственных и вопросительные слова, знать формы притяжательных местоимений, уметь составлять с ними предложения.

П.Поиск и выделение необходимой информации из прочитанного (прослушанного) текста.

Р. Включение детей в ситуацию выбора решения проблемы.

Фронтальный опрос лек-сики по теме

37

1

Что сего­дня делают наши не­мецкие друзья?

Урок развития речи

•Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки.•Читатьв парах тексты, содержащие как изучен­ный языковой материал, так и новые слова, обраща­ясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника.»Отвечатьна вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. •Вписыватьв текст с пропусками недостающие слова по теме. •Составлятьиз простых слов сложные слова. • Писатьприглашения на праздник

Л .Быть готовым к сотрудничеству, адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха,развивать самостоятельность

Пр. Воспринимать на слух текст рифмовки, повто­рятьза диктором. Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах.

Р.Выполнятьправила работы в группе, в паре. К.узнавать на слух знакомые языковые средства и догадываясь о значении незнакомых..

Вопросно-ответные упражне-ния

38

1

Что могут делать школьники в игровом уголке?

Комбинированный урок

• Читать про себя текст рифмовки „InderSpielecke"ипониматьего, используя новые слова на плашках. •Воспринимать на слух текст рифмовки, повто­рятьза диктором. •Читатьрифмовкувслух,соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интона­ц•Описыватьклассную комнату на картинке, опи­раясь на вопросы. •Употреблятьв речи имена числительные.

Л.Самоопределение внутренней позиции школьника, привлекательность возможных

результатов урока.

Пр.Читать про себя текст рифмовки „In derSpielecke" и понимать его, используя новые слова. Воспринимать на слух текст рифмовки.

П.Искать и выделять необходимую информацию, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Монологическое высказывание “Мой класс”

39

1

Костюми­рованный бал в шко­ле. Дети должны хорошо подгото­виться. Не так ли?

Комбинированный урок

•Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии.•Читатьтекст и осуществлять поиск нужной ин­формации.•Употреблятьновую лексику, а также глаголы mцgenиmьssenв правильной форме. • Воспринимать на слух рассказ с опорой на рису­нок.•Читатьтекст и соотноситьрусские предложе­ния с немецкими эквивалентами. *Вписыватьпропущенные буквы и буквосочета­ния.•Различатьед. и мн. число имён существительных.

Л.Самоопределение внутренней

позиции школьника, привлекательность

возможных результатов урока.

Пр. Читать ивоспринимать на слух лексику по теме»Карнавал», произносить слова , соблюдая правильное ударения и правила чтения.

Р.Выполнятьправила работы в группе, в паре, оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

К.оперироватьнеобходимым языковым и ре­чевым материалом, отвечать на вопросы собеседника.

П. Осознанно строить речевое высказывание по теме урока.

Игра “Wie heißt es auf Deutsch?”

40

1

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел

Урок обучения чтению

• Отвечатьнавопрос „ WasmachtihrgerninderDeutschstunde?".Читатьипониматьновуюрифмовку „ WashabenwirinderDeutschstundegemacht?",содержащуюизвестныеглаголывPerfekt.•Решатьматематические примеры в пределах 20. • Читатьиразыгрыватьсценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтениивслух и в устной речи.

Л. Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха,

Пр. Читать и воспринимать на слух лексику по теме, произносить слова, соблюдая правильное ударения и правила чтения, употреблять в речи родительный падеж имён собственных и вопросительные слова, знать формы притяжательных местоимений, уметь составлять с ними предложения.

П.составлять предложения с опорой на заданную схему.

Контроль грамматиче­ских навыков

41

1

Мы играем и поем

Урок закрепления

•Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. «Читать, воспринимать на слух иразучиватьтекст песенки „ Wirschunkeln ". • Читать про себя ивслухдиалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой материал.

Л. формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества

Пр.Употреблятьв речи лексику по теме «Карнавал»•Воспроизводить наизусть стихотворение прошло­го урока.

Читать вслух текст,отыскиватьнеобходимую ин­формацию в тексте.

Р.Выполнятьправила работы в группе, в паре, оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

П. Осознанно строить речевое высказывание по теме урока, извлекать из прослушанного текста основную информацию, воспринимать текст.

Игра «Масkе, wer bist du?»

42

1

Повторение по теме «В школе мы очень заняты»

Урок контроля и коррекции

Воспроизводитьпройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называтьименасуществительные с правильным артиклем и во мн. числе.•Задаватьвопросы по теме и отвечатьна во­просы собеседника. •Составлятьпредложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов).

Л. Проявлять гуманное отношение ко всему живому, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

Пр.Читать вслух текст,отыскиватьнеобходимую ин­формацию в тексте.

Заполнятьпропуски в тексте письма, вписывая пропущенные буквы. •

Р. Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действии, находить и исправлять ошибки.

К.узнавать на слух знакомые языковые средства и догадываясь о значении незнакомых.

К. Оперировать необходимым языковым и ре­чевым материалом, отвечать на вопросы собеседника, задавать вопросы, узнавать на слух знакомые языковые средства и догадываясь о значении незнакомых.

Контроль тех­ники чтения и перевода.

Подготовка к к.р.

43

1

Кто еще хочет по­вторить? Чтение с пониманием основного содержания текста

Урок обобщающего повторения

Контроль навыков аудирования. Чтение с понимани ем основного содержа ния. Wie warder Tag?.

Л.Проявлять гуманное отношение ко всему живому, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества, развивать учебную самостоятельность.

Пр.Заполнятьпропуски в предложениях, используя необходимую лексику.

Письменнозаполнятьграмматическую таблицу.

П.Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

Контроль тех­ники чтения и перевода.

Подготовка к к.р.

44

1

Контрольная работа по теме «Моя школа. Мой

класс»

Урок контроля знаний и умений

Контроль навыков письма.Совершенствование навыков самостоя тельной работы с текстом.

Л.Самоопределение :периодическое

сопоставление промежуточных

результатов с планируемыми.

Пр.Заполнятьпропуски в тексте письма, вписывая пропущенные буквы. •Заполнятьпропуски в предложениях, используя необходимую лексику.

Письменнозаполнятьграмматическую таблицу, вписывая правильную форму притяжательных мес­тоимений.

П.Составлять предложения с опорой на заданную схему.

Контроль ус­воения ЗУН

45

1

Весна. Какая сейчас погода?

Вводный урок по теме

• Отвечатьна вопросы о времени года (весне). •Воспринимать на слух ичитатьписьмо о на­ступлении весны; отыскиватьнужную информацию в тексте.

• Описыватьпогоду весной по опорам. Называть дни недели. • Вставлятьподходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику.

Л.Самоопределение (ученики просматривают раздел и сообщают о наиболее интересных на их взгляд заданий, объясняя свой выбор)

Пр.Установление локальных связей нового знания с имеющимися.

П.Применение методов информационного поиска, понимание информации, сообщаемой в тексте.

Р. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно по теме.

Контроль орфорафиче­ских навыков

46

1

«Весна, весна, я люблю тебя ...»

Урок развития речи

•Сравниватьпогоду зимой и весной (по опорам). • Выразительночитатьивоспринимать текст песни „DasJahr"ипонимать пользуясь сноской с новыми словами.

• Составлятьсложные слова.

•Описыватьписьменно и устно погоду весной.

Л.Проявлять гуманное отношение ко всему живому, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества, развивать учебную самостоятельность

Пр.Заполнятьпропуски в тексте письма, вписывая пропущенные буквы. •Заполнятьпропуски в предложениях, используя необходимую лексику.

Письменнозаполнятьграмматическую таблицу, вписывая правильную форму притяжательных мес­тоимений.

К.Вести этикетный диалог используя новые речевые обороты, понимать на слух речь учителя.

П.Уметь находить необходимую информацию (кто откуда приехал, как зовут), осознанно строить высказывание на тему «Весна».

47

1

Мы по­здравляем наших мам с женским днём

Комбинированный урок

• Выразительночитатьивоспринимать на слух текст песни „Muttiistdiebeste " •Употреблятьновые слова по опорам. • Отвечатьна вопросы по теме. • Воспринимать на слух диалог и понимать информацию, содержащуюся в нём. Воспринимать на слух ответы детей на вопрос героя учебника Пикси, понимая их содержание•Читатьипереводитьфразы с речевым образцом, с дательным и винительным падежом.

Л. Адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха.

Пр.Заполнятьпропуски в тексте письма, вписывая пропущенные буквы. •Заполнятьпропуски в предложениях, используя необходимую лексику

К.Вести этикетный диалог в ситуации «Muttertag» запрашивая информацию о возрасте, места проживания, понимать на слух речь учителя, одноклассников информацию в аудиозаписи.

Р. Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

Описание картинок о временах года

48

1

Кого мы ещё по­здравляем с женским днём?

Комбинированный урок

• Читатьзагадку, пользуясь сносками на плашках иотгадыватьеё.Читатьтекст поздравления, построенный на знакомом языковом материале. • Писатьпоздравительную открытку (по опорам). Использоватьв речи предложения в Perfekt.

Л. Адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха.

Пр.Заполнятьпропуски в тексте письма, вписывая пропущенные буквы. •Заполнятьпропуски в предложениях, используя необходимую лексику

К.Вести этикетный диалог в ситуации «Muttertag» запрашивая информацию о возрасте, места проживания, понимать на слух речь учителя, одноклассников информацию в аудиозаписи.

Р. Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

Контроль понимания диа­лога с помо­щью теста

49

1

Семья Мюллер празднует Пасху

Урок обучения чтению

•Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме. • Читатьподписи и соотноситьих с картинками. • Читатьивоспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. • Читать про себя ипониматьтекст, содержащий как изученный материал, отдельные новые слова, вынесенные на плашку.

Л.Иметь представление о географическом положении Германии, ее особенностях и культурных традициях, уважать культуру страны

Пр.Читать подписи и соотносить их с картинками. Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. Читать про себя и понимать текст.

К.Вести этикетный диалог в ситуации «Женский день» запрашивая информацию о возрасте, места проживания, понимать на слух речь учителя.

Р. Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности .

П.Осознанно строить высказывания, зрительно

воспринимать текст.

Контрольграмматиче­ских навыков

50

1

Скоро весенние каникулы

Комбинированный урок

• Читать и понимать текст рифмовки „DerFrьhling",который основан на знакомом лексическом материале. •Отвечатьна вопрос „WasmachstdugewцhnlichindenFrьhlingsferien?",используя опоры. » Читатьтекст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. •Вестибеседу,задаватьвопросы по теме и от­вечатьна вопросы собеседника. *Описыватькартинку, используя активную лексику. • Вписыватьпропущенные буквы в слова. » Рисоватькартинку и делатьподписи к ней.

Л.Иметь представление о географическом положении Германии, ее особенностях и культурных традициях страны

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки, узнавать наиболее известных персонажей

К. Оперировать необходимым языковым и ре­чевым материалом, вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство» используя изученные речевые образцы.

Беседа по теме «Весен­ние канику­лы»

51

1

Мы играем и поем

Урок закрепления

•Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме.•Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом вPerfekt.

Л.Разыгрывать диалоги, проявляя вежливость, адекватно понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности,.

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки, узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы.

Р.Контролироватьсвои действия в процессе выполнения задания,оцениватьправильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

К.Готовность слушать собеседника и вести диалог «Знакомство», воспринимать на слух песенки и рифмовки, имена, выражения классного обихода и речевые клише.

П.Писать и читать слоги, слова с новыми буквами и буквосочетаниями, правильно записыватьимена немецких детей, правильно интонировать при чтении

Диктант

52

1

Кто еще хочет повторить? Повторение лексики и грамматики.

Урок закрепления и применения знаний

* Употреблять в речи лексический и грамматичес­кий материал предыдущих уроков. •Читатьипониматьсодержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскиваяновые слова в двуязычном словаре учебника.

Л. Способность к самооценке и самоконтролю.

Пр.правильнопроизносить основные звуки, звукосочетания , а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила.

К.Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог «Знакомство», воспринимать на слух песенки и рифмовки.

Р.Принимать учебную задачу, оценивать правильность выполнения заданий

П. зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова.

Тест на осно­ве прочитан­ного текста

53

1

Чтение текста о весне с полным пониманием содержания.

Урок обучения чтению

• Читать и понимать текст рифмовки „DerFrьhling",который основан на знакомом лексическом материале. •Отвечатьна вопрос „WasmachstdugewцhnlichindenFrьhlingsferien?",используя опоры. » Читатьтекст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. •Вестибеседу,задаватьвопросы по теме и от­вечатьна вопросы собеседника. *Описыватькартинку, используя активную лексику. • Вписыватьпропущенные буквы в слова. » Рисоватькартинку и делатьподписи к ней.

Л.Разыгрывать диалоги, проявляя вежливость, адекватно понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности,.

Р.Контролироватьсвои действия в процессе выполнения задания,оцениватьправильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Пр.Читать подписи и соотносить их с картинками. Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. Читать про себя и понимать текст.

Контроль тех­ники чтения и перевода.

54

1

Работа по рабочим тетрадям. Резервный урок

Урок обобщения

Письменная, самостоятельная работа по рабочим тетрадям

Л.Иметь представление о географическом положении Германии, ее особенностях и культурных традициях, уважать культуру страны

Пр Письменная, самостоятельная работа по рабочим тетрадям

СР

55

1

О чём разговаривают Сабина и её мама?

Вводный урок по теме

•Воспринимать на слух ичитатьтекст рифмов­ки „Geburtstag".«Отвечатьна вопросы по картинке .•Воспринимать на слух ичитатьдиалог,пони­матьосновную информацию, опираясь на сноски на плашках. •Читатьдиалог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом. •Вестиэтикетный диалог в ситуации бытового об­щения (приглашать на день рождения). •Отвечатьна вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя. •Вписыватьв слова недостающие буквы. • Вписыватьв календарь пропущенные месяцы.

Л.Привлекательность возможных результатов урока, личностная значимость этих результатов.

Пр.Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки „Geburtstag». « Отвечать на вопросы по картинке и прогнозиро­ватьсодержание текста по картинке.

Р.Составление плана и последовательности действий

К.Учет позиции других людей, умение слушать и слышать.

К.Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог «Знакомство».

Р.Принимать учебную задачу, оценивать правильность выполнения заданий

Контроль орфорафиче­ских навыков

56

1

Сабина пишет приглашение на день рождения

Комбинированный урок

•Воспринимать на слух, читать ипониматьтекст песни „Geburtstagstanz",пользуясь сносками на плашках. *Исполнятьпесню с движениями. • Отвечатьна вопрос „WerhatwannGeburtstag?".эЗадаватьвопросы по теме и отвечатьна них. •Рассказыватьо временах года по рисункам. • Читатьв группах приглашения на день рожде­ния и пониматьих содержание. »Писатьприглашение на день рождения по образцу и без него.

Л.Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации.

Пр. Знать наизусть детские песенки и рифмовки, узнавать известных персонажей иностранной литературы.

П. Выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий, планирование поиска информации.

Р. Оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено по теме и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

К.Учет позиции других людей, умение слушать и слышать.

Контроль на­выков письма

57

1

Что желает Сабина ко дню рождения?

Комбинированный урок

Прогнозироватьсодержание текста по картинке. » Воспринимать на слух полилог,читатьвыска­зывания детей и пониматьтекст, построенный на изученном материале. *Читатьполилог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом. •Рассказывать,что дарят обычно на день рожде­ния, иотвечатьна вопросы „ WaswьnschtsichSabinezumGeburtstag?Und du?", осуществляя пе­ренос ситуации на себя.

Л.Привлекательность возможных результатов урока, личностная значимость этих результатов, формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации.

Пр.Исполнять песню с движениями. Читать в группах приглашения на день рожде­ния и пониматьих содержание.

П. Формулирование поисковых запросов, выбор оптимального способа получения информации.

К. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

КП

58

1

Подготовка ко дню рождения

Комбинированный урок

•Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки.•Воспринимать на слух, читать текст песни „ZumGeburtstagvielGlьck"ипетьеё. * Готовитьсяк инсценировке сказки (распределятьроли, учить слова своего героя, намечать дальней­шие действия по подготовке к празднику).•Писатьприглашения на день рождения.

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми

Пр. Знать наизусть детские песенки и рифмовки, узнавать известных персонажей иностранной литературы, правильно произносить основные звуки, звукосочетания.

П. Выделение информации, которая необходима для решения поставленной задачи, отсеивание лишней информации;

К. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Монологическое высказывание

59

1

А что готовит Сабина?

Урок развития речи

• Называтьивписыватьпритяжательные местои­мения в ходе работы над заданием. •Отыскиватьновые слова в двуязычном словаре учебника.•Читатьдиалог, построенный на знакомой лекси­ке, в группах, а затем друг другу. *Отвечатьна вопросы в Perfekt.•Осуществлять перенос ситуации на себя при от­ветах на вопросы. •Употреблятьв речи имена существительные .

Л.Привлекатель ность возможных результатов урока, личностная значимость этих результатов

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки, узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы, правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы,

К.Проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников

Контроль диалогиче­ской речи

60

1

Сабина празднует день рож­дения

Урок практикум

•Воспроизводить наизусть песню„ZumGeburtstag".«Воспринимать на слух ипониматьдиалог. • Читатьдиалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.•Разыгрыватьсценки, изображённые на картинках. • Описыватьустно и письменно картинки. • Записыватьреплики своей роли в рабочей тетради.

Л.Привлекатель ность возможных результатов урока, личностная значимость этих результатов

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки, узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы, правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы,

К.Проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников

Составлениедиалога по образцу

61

1

Повторение изученных грамматических явлений

Урок повторения

Уметь применять изученные грамматические явления на практике

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми

П. Работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков;

группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

Контроль тех­ники чтения и перевода.

Подготовка к к.р.

62

1

Подготовка к итоговой проверочной работе за год

Урок применения знаний

Уметь применять полученные знания и компетенции на практике при выполнении заданий

Л.Иметьинформацию о стра­не изучаемого языка — Германии. Развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки.

Пр. Знать наизусть популярные детские песенки и рифмовки.

П.Выполнять логические действия (анализ, сравнение); уметь выделить и сформулировать познавательную цель;

Р. Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

осуществлять первоначальный контроль своих действий.

К. Следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

Контроль тех­ники чтения и перевода.

Подготовка к к.р.

63

1

Итоговая проверочная работа за II полугодие

Урок контроля

Уметь применять полученные знания и компетенции на практике при выполнении заданий

Л.Развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности.

Пр.Практическиразличать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение). Строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом вPerfekt.

П. Работать с учебником, работать с информацией, искать информацию в учебных текстах.

К.Воспринимать на слух имена главных пер­сонажей учебника.

Контроль ус­воения ЗУН

64

1

Работа над ошибками, выявление пробелов в знаниях по результатам теста.

Урок коррекции и обобщающего повторения

Уметь применять изученные грамматические явления на практике

Л. иметь первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации (разговор по телефону), знать об этических нормах взаимоотношений между носителями разных культур

Пр. Знать наизусть детские песенки и рифмовки, узнавать известных персонажей иностранной литературы, правильно произносить основные звуки, звукосочетания.

К.Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог «Знакомство»,

Контроль на­выков письма

65

1

Повторение лексики, изученной за год

Урок обобщающего повторения

Уметь применять изученные лексические единицы

Л. иметь первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации (разговор по телефону), знать об этических нормах взаимоотношений между носителями разных культур

Пр.воспроизводить графически и каллиграфи­чески изученные буквы, читать слова и предложения.

К.Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог «Знакомство», воспринимать на слух песенки и рифмовки, имена, выражения классного обихода и речевые клише.

П.Восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова.

Текущий. Задание на проверку понимания прослушан­ного

66

1

Мы играем и поем. Повторение лексического материала

Урок обобщающего повторения

•Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. • Самостоятельносочинятьрифмовки. * Отвечатьна вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. • Описыватькартинки по пройденным темам учебника. Разыгрыватьсценки, изображённые на картинках.

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми

Пр.Воспринимать на слух, читать текст песни „ZumGeburtstagvielGlück» и петь её.

П. Работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков;

К. Входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

Р. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;понимать цель и смысл выполняемых заданий;

Текущий. Задание на проверку понимания прослушан­ного

67

1

Повторение грамматического материала

Урок повторения

•Готовитьсяк празднику.

Участвовать в празднике.

Л. Уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми

П. Работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков;

группировать и классифицировать по разным основаниям;

Текущий. Задание на проверку понимания прослушан­ного

68

1

Обобщающее повторение

Урок повторения