- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сумматвное оценивание на уроке истории
ы "Цивилизации речных долин" Учащемуся предлагается проверить свои знания выполняя три вида задания. Которые требуют умения описать природные условия, виды хозяйства, назвать вид письменности, предположить какую информацию может дать показанный артефакт.
896
0
Суммативное оценивание за раздел «Цивилизации речных долин» | |
Тема | Почему древние цивилизации развивались в долинах рек? Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин? |
Цели обучения | 5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций; 5.2.2.3 описывать искусство Древнего мира. |
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Навыки высокого порядка |
Критерий оценивания | Обучающийся -Находит реки, где люди заложили первые цивилизации -Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; -Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. |
Время выполнения | 20 минут |
Задание№1
А) Убери лишнее. Б) Объясни, по какой причине ты это убрал?
1)Река Нил; 2) Река Иртыш; 3) Река Тигр; 4) Река Сырдарья; 5)Река Инд; 6) Река Евфрат.
Ответ: А)__________________
Б)____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание№2
По мнению историков, первым народом, который достиг уровня цивилизации, можно считать шумеров. Они расселились в Двуречье. Опиши условия жизни людей Двуречье.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Задание№3
Что ты видишь на иллюстрации? Какую информацию может дать такая находка науке?
Табличка из Киша.
Оценивание.
Критерий оценивания | № зад. | Дескриптор Что должен сделать ученик? | балл |
Находит реки, где люди заложили первые цивилизации | 1. | А)Должен проанализировать список предложенных рек и убрать реки Иртыш, Сырдарья. Б) Объясняет, почему убрал. Это реки, где не было древних цивилизаций. | 1 1 |
Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; | 2. | Рассказывает о природе междуречья (Евфрат и Тигр). Объясняет, что данные природные условия помогли человеку создать в данной местности земледелие, скотоводство, ремесло. А также заниматься охотой, рыбной ловлей. Указывает трудности, которые человек преодолевает, создавая здесь хозяйство. (осушение болот, недостаток древесины) | 1 1 1 |
Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. | 3. | Рассматривает иллюстрацию, делает вывод, что это глиняная дощечка с письменностью шумер. Дает название письменности – клинопись Анализирует, какую информацию может дать данный артефакт. ( о природе, о хозяйстве, о народе, о правителе, о городе государстве) | 1 1 3 |
Всего: | 10б |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания | Низкий уровень достижения | Средний уровень достижения | Высокий уровень достижения |
Находит реки, где люди заложили первые цивилизации, объясняет почему, данные реки. | -Не нашел правильно реки. -Не смог объяснить, почему выбрал данные реки? | Сделал ошибку в ответе | С заданием справился |
Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; | -Не смог определить природные условия. -Не объяснил, как они помогли созданию хозяйства древних цивилизаций | Допустил неточности в ответе. Не дал полный ответ | С заданием справился |
Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. | Не смог проанализировать иллюстрацию. | Дает не полный ответ | Дал полный развернутый ответ |
Всего набрал_______
Из возможного количества баллов: 10 баллов.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания | Низкий уровень достижения | Средний уровень достижения | Высокий уровень достижения |
Находит реки, где люди заложили первые цивилизации, объясняет почему, данные реки. | -Не нашел правильно реки. -Не смог объяснить, почему выбрал данные реки? | Сделал ошибку в ответе | С заданием справился |
Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; | -Не смог определить природные условия. -Не объяснил, как они помогли созданию хозяйства древних цивилизаций | Допустил неточности в ответе. Не дал полный ответ | С заданием справился |
Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. | Не смог проанализировать иллюстрацию. | Дает не полный ответ | Дал полный развернутый ответ |
Всего набрал_______
Из возможного количества баллов: 10 баллов.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания | Низкий уровень достижения | Средний уровень достижения | Высокий уровень достижения |
Находит реки, где люди заложили первые цивилизации, объясняет почему, данные реки. | -Не нашел правильно реки. -Не смог объяснить, почему выбрал данные реки? | Сделал ошибку в ответе | С заданием справился |
Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; | -Не смог определить природные условия. -Не объяснил, как они помогли созданию хозяйства древних цивилизаций | Допустил неточности в ответе. Не дал полный ответ | С заданием справился |
Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. | Не смог проанализировать иллюстрацию. | Дает не полный ответ | Дал полный развернутый ответ |
Всего набрал_______
Из возможного количества баллов: 10 баллов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271496-summatvnoe-ocenivanie-na-uroke-istorii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Экстренная психологическая помощь при кризисных ситуациях в образовательной организации»
- «ОГЭ 2025 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «ОГЭ 2025 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.