- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сумматвное оценивание на уроке истории
920
0
Суммативное оценивание за раздел «Цивилизации речных долин» | |
Тема | Почему древние цивилизации развивались в долинах рек? Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин? |
Цели обучения | 5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций; 5.2.2.3 описывать искусство Древнего мира. |
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Навыки высокого порядка |
Критерий оценивания | Обучающийся -Находит реки, где люди заложили первые цивилизации -Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; -Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. |
Время выполнения | 20 минут |
Задание№1
А) Убери лишнее. Б) Объясни, по какой причине ты это убрал?
1)Река Нил; 2) Река Иртыш; 3) Река Тигр; 4) Река Сырдарья; 5)Река Инд; 6) Река Евфрат.
Ответ: А)__________________
Б)____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание№2
По мнению историков, первым народом, который достиг уровня цивилизации, можно считать шумеров. Они расселились в Двуречье. Опиши условия жизни людей Двуречье.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Задание№3
Что ты видишь на иллюстрации? Какую информацию может дать такая находка науке?
Табличка из Киша.
Оценивание.
Критерий оценивания | № зад. | Дескриптор Что должен сделать ученик? | балл |
Находит реки, где люди заложили первые цивилизации | 1. | А)Должен проанализировать список предложенных рек и убрать реки Иртыш, Сырдарья. Б) Объясняет, почему убрал. Это реки, где не было древних цивилизаций. | 1 1 |
Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; | 2. | Рассказывает о природе междуречья (Евфрат и Тигр). Объясняет, что данные природные условия помогли человеку создать в данной местности земледелие, скотоводство, ремесло. А также заниматься охотой, рыбной ловлей. Указывает трудности, которые человек преодолевает, создавая здесь хозяйство. (осушение болот, недостаток древесины) | 1 1 1 |
Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. | 3. | Рассматривает иллюстрацию, делает вывод, что это глиняная дощечка с письменностью шумер. Дает название письменности – клинопись Анализирует, какую информацию может дать данный артефакт. ( о природе, о хозяйстве, о народе, о правителе, о городе государстве) | 1 1 3 |
Всего: | 10б |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания | Низкий уровень достижения | Средний уровень достижения | Высокий уровень достижения |
Находит реки, где люди заложили первые цивилизации, объясняет почему, данные реки. | -Не нашел правильно реки. -Не смог объяснить, почему выбрал данные реки? | Сделал ошибку в ответе | С заданием справился |
Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; | -Не смог определить природные условия. -Не объяснил, как они помогли созданию хозяйства древних цивилизаций | Допустил неточности в ответе. Не дал полный ответ | С заданием справился |
Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. | Не смог проанализировать иллюстрацию. | Дает не полный ответ | Дал полный развернутый ответ |
Всего набрал_______
Из возможного количества баллов: 10 баллов.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания | Низкий уровень достижения | Средний уровень достижения | Высокий уровень достижения |
Находит реки, где люди заложили первые цивилизации, объясняет почему, данные реки. | -Не нашел правильно реки. -Не смог объяснить, почему выбрал данные реки? | Сделал ошибку в ответе | С заданием справился |
Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; | -Не смог определить природные условия. -Не объяснил, как они помогли созданию хозяйства древних цивилизаций | Допустил неточности в ответе. Не дал полный ответ | С заданием справился |
Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. | Не смог проанализировать иллюстрацию. | Дает не полный ответ | Дал полный развернутый ответ |
Всего набрал_______
Из возможного количества баллов: 10 баллов.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания | Низкий уровень достижения | Средний уровень достижения | Высокий уровень достижения |
Находит реки, где люди заложили первые цивилизации, объясняет почему, данные реки. | -Не нашел правильно реки. -Не смог объяснить, почему выбрал данные реки? | Сделал ошибку в ответе | С заданием справился |
Определяет природные условия, которые помогли человеку освоить Двуречье и создать систему хозяйства древних цивилизаций; | -Не смог определить природные условия. -Не объяснил, как они помогли созданию хозяйства древних цивилизаций | Допустил неточности в ответе. Не дал полный ответ | С заданием справился |
Анализирует археологическую находку древнего мира, делая вывод о письменности древних шумер. | Не смог проанализировать иллюстрацию. | Дает не полный ответ | Дал полный развернутый ответ |
Всего набрал_______
Из возможного количества баллов: 10 баллов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271496-summatvnoe-ocenivanie-na-uroke-istorii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Литература» по ФГОС СПО»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.