Образовательная программа внеурочной деятельности «Семьеведение»

Цели и задачи

Цель программы: изучение

Педагогическая идея программы

На современном этапе развития общества происходят значительные изменения в различных сферах жизнедеятельности человека, которые существенным образом затрагивают проблему семейных отношений, их образовательно-воспитательных возможностей, семейных духовно-нравственных ценностей. Именно семье принадлежит ведущая роль в формировании духовно-нравственных ценностей детей, их воспитания и развития.

Семья является основой любого государства (что само по себе имеет абсолютную ценность), главным и ведущим условием сохранения и поддержания духовной истории народа, его традиций, национальной безопасности. Постепенно восстанавливается и наращивается дидактическая система семьи, и соответственно возрастает роль семейного воспитания в образовании ребенка. Проблемам семьи и семейного воспитания уделяется сегодня большое внимание в государственных и правительственных документах.Так в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» (2002 г.) в качестве важнейших задач воспитания как первостепенного приоритета в образовании выделены следующие: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда и подчеркнуто, что «исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье», идет установка на полную и многодетную семью, как гаранта стабильности развития общества, государства, нации. Утрата нравственных ориентиров в 90-е годы стала и одной из причин пьянства, наркомании среди молодёжи. Утрата ценностных ориентиров привела и к падению авторитета семьи. Испокон веков для подрастающего человека семья была защитой и убежищем и тем местом, где он с младенчества впитывал основы родной культуры, обычаи, нравственные устои. “Устои” помогали устоять в различных, часто суровых жизненных испытаниях. Сегодня наше общество нуждаемся в моральной поддержке и утверждении таких простых и очень необходимых личностных черт, как  тактичность и сдержанность, принципиальность, уступчивость, общительность, доброжелательность. Очень важно воспитать у каждого подростка умение слушать, желание понять другого человека, уважение его взглядов, мыслей, настроения, способность и стремление понимать переживания другого человека, умение прощать его недостатки. Все эти качества возможно воспитать только в семье. «Сильна семья – крепка держава». Насколько сохранится семья, означает одновременно и то, насколько сохранится народ, какие идеалы, ценности он несёт всей мировой культуре. Один из основных законов русского народа — закону милосердия. Пожалеть, простить, даже виновного перед тобою, ведь такие навыки произрастают именно в семье, где присутствуют несколько поколений, где учатся жалеть немощных стариков и ухаживать за ними, где старшие, понимая беспомощность младших, приходят им на помощь, где учатся любить друг друга как братьев и сестер.

Цель программы:

Воспитание личности старшеклассника, интегрированного в современное общество и обладающего определенным набором присвоенных семейных духовно-нравственных ценностей и семейных ценностей в православной культуре в частности, готового к освоению роли будущего родителя. 

Задачи программы:

1. Способствовать формированию у старшеклассников семейных духовно-нравственных ценностей как духовно-нравственных ориентиров, отражающих в сознании школьников сущность, понимание этих ценностей, принимаемых ими в качестве стратегических ценностно-целевых жизненных установок и поведенческих ориентиров.

а) формирование абсолютных (заглавных) ценностей: любовь, добро, уважение, целомудрие, истина, культура, благо, вера, надежда, красота, соборность через обращение к национальным традициям православной культуры, произведениям отечественной и мировой литературы.

б) формирование общественно-государственных ценностей: Родина, гражданственность, свобода и равенство, безопасность, правда, достоинство, мир;

в) формирование культурно-национальных кровных ценностей семьи: кровное родство, дети, мать (материнство), отец (отцовство), дом (домашний очаг), здоровье, семейный уклад, традиции, обычаи, обряды.

2. Создать условия для формирования у учащихся совокупности знаний, представлений и убеждений относительно себя как будущего семьянина, формирования «педагогической компетенции родителей» с точки зрения благополучия своей будущей семьи.

3. Познакомить учащихся с произведениями выдающихся писателей, поэтов, художников, композиторов, кинорежиссеров, которые  своими сочинениями способствуют эмоциональному и оценочному формированию у школьников совокупности знаний, представлений и убеждений относительно себя как будущего семьянина.

4. Используя в общении с учащимися культурологический подход в объяснении нового материала и инновационные технологии обучения (театральной педагогики, информационно-коммуникативные, художественно-образного преподавания), способствовать развитию и удовлетворению познавательного интереса у учащихся, раскрытию их творческих способностей.

5. Способствовать получению и усвоению учащимися опыта продуктивного поведения в процессе решения проблемных ситуаций в семье, таким образом, способствуя, в свою очередь, профилактике  зависимого поведения и предупреждению в будущем конфликтных ситуаций, созданию благоприятного психологического климата в семье воспитанников детского объединения.

6. Создать условия для интеллектуального развития и удовлетворения познавательного интереса у старшеклассников через вовлечение их в исследовательскую деятельность.

Программа «Семьеведение» разработана с учетом положений вышеперечисленных документов федерального, регионального и муниципального уровней. Формы работы, а так же содержание программы, отвечают возрастным особенностям учащихся, ориентируют их на систему ценностей, в которой важнейшее место занимают такие категории, как «любовь», «добро», «уважение», «целомудрие», «духовно-нравственные ценности», «культура», «здоровье», «семья», «материнство», «отцовство», «семейные традиции православной культуры»,  «нравственность», «ответственность» и др..

Семейные духовно-нравственные ценности – это мировоззренческие представления и нравственные установки, основанные на понимании института семьи, отношений людей в семье, ответственного брачного и семейного поведения индивида в традиционной духовно-нравственной культуре народов России, обеспечивающие культурное и демографическое воспроизводство народов России, российского общества и государства.

Продолжительность занятий

45 минут

Возраст

Программа составлена с учётом возрастных особенностей, рассчитана на 4 года обучения для детей 12-14 лет.

Место проведения занятий

Для реализации программы имеется светлое, проветриваемое помещение, оборудованное учебными столами и стульями, компьютером, принтером, проектором.

Виды деятельности

Для успешного проведения занятий используются разнообразные формы и виды работ: ролевые и деловые игры, пословицы и поговорки, ребусы, кроссворды

Психолого – педагогические принципы

Организация деятельности обучающихся на занятиях основана на следующих принципах:

доступность;

научность;

связь теории с практикой;

осознанность и активность;

связь теории с практикой;

наглядность;

индивидуальный подход;

Ожидаемый результат

В результате освоения образовательной программы «Семьеведение» учащиеся должны знать:

историю развития института семьи и брака в России;

семейный уклад, традиции, обычаи, обряды русской православной культуры;

нравственные нормы брака в христианской культуре;

произведения выдающихся писателей, поэтов, художников, композиторов, кинорежиссеров, посвященных теме семьи, родительства, гражданской позиции человека;

приобрести:

опыт продуктивного поведения в процессе решения проблемных ситуаций в семье;

опыт проектной и исследовательской деятельности по теме образовательной программы;

определенный набор присвоенных семейных духовно-нравственных ценностей: любовь, добро, уважение, целомудрие, истина, культура, благо, вера, надежда; свобода и равенство, достоинство, мир; мать (материнство), отец (отцовство);

быть нацеленными:

на чувства любви, уважения, взаимной моральной ответственности между членами семьи;

на официальный брак;

на рождение и воспитание детей в полной семье;

на ответственное выполнение родительской функции (материнства или отцовства);

выполнение основных бытовых обязанностей (ведение совместного хозяйства, создание семейного бюджета и т.п.);

на взаимосвязь с родительскими семьями, ориентацию на ценности семьи и рода;

демонстрировать:

уважение к родителям, другим членам семьи;

выполнение в родительской семье основных бытовых обязанностей;

готовность к созданию полной семьи, рождению и воспитанию детей.

Форма подведения итогов работы

Формы организации занятий: групповые занятия проходят в форме беседы, викторины, дискуссии, игры, просмотра фильмов, практических занятий, разыгрывания проблемных ситуаций; сопровождение педагогом исследовательской и проектной деятельности предполагает индивидуальную работу с учащимися

№№

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

аудит.

внеаудит.

I

Я и моя семья

8

1

Чтобы не потерялись корни

1

1

2

Тайна имени

1

1

3

Семья, в которой я живу

1

4

Моё родословное дерево

1

5

Геральдика

1

6, 7

Флаг и герб моей семьи

2

2

8

Мы за чаем не скучаем

1

II

Погода в доме

8

1

Роли в семье

2,3

Духовно – нравственные ориентиры в семье

2

0,5

1,5

4

Мир увлечений в моей семье

1

1

5, 6

Традиции, обычаи и праздники в моей семье

2

1

1

7,8

Мой семейный праздник в фотографиях и рисунках

2

1

1

III

Семейное счастье

8

1

Семейное счастье – что это такое?

1

1

2

Духовные устои семьи

1

1

3

Духовные ценности семьи в древнерусской книжности

1

1

4

Духовные ценности семьи Николая II

1

1

5

Духовные ценности семьи Чичериных

1

1

6

Духовные ценности семьи Шаниных , воспитавшей героя-афганца

1

1

7

Духовные ценности семьи Елагиных

1

1

8

Что ценно в моей семье?

1

1

IV

Семья как социальный институт

1

Функции семьи

1

2

Семья и брак

1

3

Социально-психологический статус семьи

1

4

Структурные характеристики семьи

1

5

Стили семейного воспитания

1

6

Отношения в семье

1

7

Родители и дети

1

8

Родители воспитывают детей, а дети – родителей

1