Урок с использованием интерактивной доски по теме «Кожа наружный покровный орган»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент.

2. Целеполагание

Вступительное слово учителя о разновидностях эпителиальной ткани, приводит интересные факты о строении кожи.

Учащиеся видят тему урока на интерактивной доске, ставят перед собой цели, которые хотели бы достигнуть на уроке.

Слайд 1

Для перехода на следующий слайд воспользуйтесь стрелкой.

3. Актуализация знаний по теме.

Рассказ учителя с элементами беседы о значении кожи в жизни человека.

Учащиеся называют и объясняют функции кожи, делают записи в тетради.

Слайд 4. При возникновении затруднений при объяснении функций учащиеся могут воспользоваться подсказкой (растягивают границы прямоугольника).

Учитель рассказывает о строении кожи.

1.Учителель предлагает классу самостоятельную работу с учебником: прочтите статью «Строение и функции кожи». По окончанию выполнения задания учитель приглашает трех учеников для проверки.

2. Лабораторная работа. Учитель при помощи цифрового микроскопа «Эксперт» рассматривает кожу на руках, делает необходимые фотографии. Предлагает учащимся самостоятельную работу: рассмотреть при помощи увеличительных стекол кожу. И ответить на вопросы.

По окончанию выполнения задания учитель приглашает одного из учеников для проверки.

Класс выполняет задание в рабочих тетрадях. Ребята получают навыки

самостоятельной работы с различными источниками информации, учатся систематизировать, анализировать и представлять полученную информацию в виде таблиц.

Учащиеся самостоятельно работают, рассматривают кожу, отвечают на предложенные вопросы в тетрадях.

Слайды 5,6,7.

Для лучшей наглядности учитель переходит на другие страницы с выделением необходимых слоев. (при помощи гиперссылок).

Слайд 12.

Для проверки на доске можно воспользоваться «шторкой»

Слайд 9,10,11.

Для перехода к следующему слайду воспользуйтесь стрелкой

Экранная лупа позволяет лучше рассмотреть фотографии.

Закрепление знаний.

Учитель предлагает выполнить задания направленные на актуализацию знаний.

К доске подходят по одному ученику и выполняют задания.

Слайд 13.

Один ученик у доски используя инструмент «линия» проводит соответствие.Для проверки перетащите стрелку слева на ее контур справа. Для перехода к следующему заданию кликните на «Задание 1».

Слайд 14 и 15.

Ученик у доски переносит термины на выделенное поле и проверяет правильность выполнения (Неверные ответы пропадают). Для перехода к следующим упражнениям кликните на «Задание…».

Слайд 16.Учащиеся по одному записывают в соответствующие клетки ответы используя функцию «перо».

Слайд 17.

Ученик расставляет буквы составляя слово, для проверки можно воспользоваться ластиком.

Слайд 18. Учащиеся расставляют буквы отвечая на вопрос. Ответ спрятан под прямоугольником.

Рефлексия

Учащиеся возвращаются к целям, которые были поставлены на уроке.

Все ли вы достигли цели?

С какими трудностями столкнулись?

Анализирует работу класса. Благодарит за участие. Выставляет оценки.

Отвечают на поставленные вопросы.

Вопросы направлены на контроль и оценивание своих действий по достижению цели, решению учебной задачи, рефлексию.

Вопросы на развитие положительного отношения и готовности к сотрудничеству с другими.