Что нам осень подарила!

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Четверг 21 сентября

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей. 2.Беседа:«Признаки осени».

Цель. Расширять представления детей об осени, учить давать ответ развернутым предложением.3.Пальчиковая игра: «Осенние листочки».Цель. Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общении с детьми; развивать мелкую моторику рук. 4.Подвижная игра «Солнышко и дождик» - Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений. Развивать интерес к различным видам игр.

5. Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям , создать бодрое и радостное настроение.6.Завтрак. учить детей есть аккуратно, во время еды сохранять пра­вильное положение, по окончании благодарить.

Непосредственно образовательная деятельность.

Познавательное

(социализация)

1.«Познание».Экология

№ 1 стр.25 О.А.Соломенникова "Овощи с огорода"

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

Игровая

1.Наблюдение за облаками. Форма, цвет, как движутся и почему

Чтение стихотворения «Осень наступила...»

(А. Плещеев.)

О сень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.....
Воспитывать умение слушать стихи.

2.Индивидуальная работа с Марком, Егором и Полиной Д. «Дождик» рисование мелками на асфальтеЗакреплять названия цветов - красный, синий, зеленый, желтый.

3.Подвижная игра «Солнышко и дождик» Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений. Развивать интерес к различным видам игр.

4.Самостоятельные игры по желанию детей.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Восприятие художественной литературы и фольклора

1. Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. 2.Полдник. 3.Чтение художественной литературы: «Кот, дрозд и петух». Цель: вызвать желание детей слушать худ. литературу.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Четверг 21 сентября

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

4.Дидактическая игра: «Что бывает у осени».

Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.5. Сюжетно-ролевая игра:«Угощение».

Цель. Развивать у детей игровой замысел.6. Настольные игры. Игры по интересам детей – мозаика, логический куб, др.

Цель. Развитие мелкой моторики рук.7.Поручение.«Каждая игрушка имеет свое место». Цель. Учить убирать игрушки на свое место.8.Вечерняя прогулка.Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель. Формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу. 9.Самостоятельные игры по желанию детей с выносным материалом. Цель. Развивать самостоятельность в выборе темы для игры.10.Уход детей домой.