Артикуляционная гимнастика в работе с детьми ОНР

Мастер – класс для воспитателей на тему:

«Артикуляционная гимнастика в работе с детьми ОНР».

Учитель – логопед

Ганиулина Л.А.

г. Набережные Челны

Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к проблемам обучения в школе.

Чтобы малыш научился правильно произносить все звуки родного языка, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научить артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика – это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, верхней и нижней челюстей, гортани), необходимые для правильного звукопроизношения.

Бытует такое мнение, что заниматься с ребёнком раньше пяти лет не имеет смысла. Это глубокое заблуждение, так как в последние годы стремительно растёт количество детей в возрасте 2,5 – 3 года, у которых отсутствует речь. Поэтому, мы рекомендуем начинать заниматься с ребёнком как можно раньше.

Существует артикуляционная гимнастика, которая используется для работы с детьми от 6 месяцев:

Пассивная артикуляционная гимнастика;

Взрослый создаёт моторные уклады для гласных и согласных звуков.

Активная артикуляционная гимнастика с сопротивлением.

Артикуляционная гимнастика на пищевом подкреплении.

Для этого можно использовать сироп шиповника, джем, варенье.

Артикуляционная гимнастика с предметами.

Для этого используются различные приспособления в виде бусинок, шариков на ниточке.

Общие рекомендации для проведения артикуляционной гимнастики:

Гимнастику для детей нужно сделать красочной и интересной. Если упражнения подаются в форме игры, маленький непоседа будет заниматься с удовольствием и быстрее освоит тонкости мира звуков. Хорошо при этом словесные описания дополнять визуальными образами, приготовив красочные картинки с изображениями для каждого упражнения. Ребёнок не всегда ощущает положение своего языка, поэтому обязательным условием при выполнении артикуляционной гимнастики является наличие зеркала.

Малышам тяжело сконцентрировать на чём -то долго своё внимание, они быстро утомляются, устают. Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день. Начинать её следует с 2-3-х упражнений, постепенно увеличивая нагрузку. Детям постарше увеличиваем продолжительность артикуляционной гимнастики, доводим время до 15-20 минут. Каждое упражнение выполнять 5-7 раз.

Гимнастику нужно проводить в системе, ежедневно, постепенно усложняя артикуляционные уклады.

Существуют статичные упражнения (когда органы артикуляции фиксируются в определённом положении, счёт до 10 раз) и динамичные упражнения (когда язык и губы выполняют определённые движения). Рекомендуется чередовать эти два вида упражнений, и тогда ребёнку не будет скучно играть с вами. Сопровождайте объяснения элементами сказок или рассказов о животных.

Правильное произношение немыслимо без правильного речевого дыхания, поэтому обязательным компонентом при работе с детьми является дыхательная гимнастика:

Снег.

Подуть на ватку, мелкие бумажки, пушинки и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. При выполнении этого упражнения не надувать щёки.

Кораблики.

Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше уплыл. Очень хорошо для этих целей использовать пластмассовые яйца от «киндер-сюрпризов».

Футбол.

Соорудите из конструктора или другого материала ворота, возьмите шарик от пинг-понга или любой другой лёгкий шарик. И поиграйте с ребёнком в футбол. Ребёнок должен дуть на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два шарика и поиграть в игру «Кто быстрее».

Буль-бульки.

Возьмите два пластмассовых прозрачных стаканчика. В один налейте много воды, почти до краёв, а в другой налейте чуть – чуть. Предложите ребёнку поиграть в «буль-бульки» с помощью трубочек для коктейля. Для этого в стаканчик, где много воды нужно дуть через трубочку слабо, а в стаканчик где мало воды – можно дуть сильно. Задача ребёнка так играть в «Буль-бульки», чтобы не пролить воду. Обязательно обратите внимание ребёнка на слова: слабо, сильно, много, мало. Эту игру можно также использовать для закрепления знания цветов. Для этого возьмите разноцветные стаканчики и трубочки и предложите ребёнку подуть в зелёный стаканчик через зелёную трубочку и т.д.

Волшебные пузырьки.

Предложите ребёнку поиграть с мыльными пузырями. Он может сам выдувать мыльные пузыри, если же у него не получается дуть или он не хочет заниматься, то выдувайте пузыри Вы, направляя их в ребёнка. Это стимулирует ребёнка дуть на пузыри, чтобы они не попали в него.

Дудочка.

Предложите ребёнку высунуть узкий язык в перёд, слегка касаясь кончиком языка стеклянного пузырька (подойдёт любой стеклянный пузырёк из-под лекарств, витаминов, йода, духов; горлышко пузырька не должно быть широким). Выдувать воздух на кончик языка так, чтобы пузырёк засвистел, как дудочка.

Губная гармошка.

Предложите ребёнку стать музыкантом, пусть он поиграет на губной гармошке. При этом ваша задача не в том, чтобы научить его играть, потому, не обращайте внимание на мелодию. Важно, чтобы ребёнок вдыхал воздух через губную гармошку и выдыхал в неё же.

Цветочный магазин.

Предложите ребёнку глубоко медленно вдохнуть через нос, нюхая воображаемый цветочек, чтобы выбрать самый ароматный цветочек для бабушки или мамы. Вы можете использовать для этой игры различные ароматические саше, однако они не должны иметь резких запахов, не должны быть пыльными и нельзя подносить их слишком близко к носу. Можно использовать запах ванили, цедру лимона, апельсина, лаванда, кофе, мыло и т.п.

Свеча.

Купите большие разноцветные свечи и поиграйте с ними. Вы зажигаете свечи и просите ребёнка подуть на синюю свечу, затем на жёлтую свечу и т.д. Дуть нужно медленно, вдох не должен быть шумным, нельзя надувать щёки. Сначала свечу можно поднести поближе к ребёнку, затем постепенно удалять её.

Какие бы упражнения по развитию речи вы ни выполняли с детьми, старайтесь чтобы они получали от их выполнения только положительные эмоции. Дошкольники не способны полностью осознать необходимость логопедических занятий и ту пользу, которую они приносят. Поэтому не настаивайте, если видите, что ребёнок устал или у него нет настроения. И обязательно отмечайте маленькие победы в освоении трудных для него звуков, стимулируйте его желание добиться успеха в этом нелёгком труде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272248-artikuljacionnaja-gimnastika-v-rabote-s-detmi