Қазақ әдебиетінен 9- класҚА ОМЖ

Сабақ

№

Тараудың, /сабақтың/

тақырыбы

Сабақтың мақсаты

Сағ

саны

Күні,

айы

Күтілетін нәтижелер

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Сабақта қамтылатын модульдер

Оқыту үшін ба-ғалау және оқуды бағалау түрлері

Дереккөздер мен құрал-жабдықтар

І тоқсан 25 сағат

1

Кіріспе. Сөз өнері мен қоғам дамуы арасындағы сабақтастық

қазақ әдебиеті туралы түсініктерін толықты-ру,сөз өнері мен қоғам дамуы арасын-дағы сабақтастықты тануынаықпал ету.

1

05.09

сөз өнері мен қоғам дамуы арасындағы сабақтастықты таниды

Ассоциация әдісі;топтастыру;өзара оқыту;ББҮ;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер/ Диалогтік оқыту/, оқыту үшін және оқуды бағалау

Өлшемдер:Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.

Сыни тұрғыдан ойлау.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

2

Ауыз әдебиеті және оның туу, пайда болу жолдары

Халық ауыз әдебиеті үлгілерімен танысу.

Ауыз әдебиетінің түрлерін меңгерту

1

06.09

Ауыз əдебиеті, ежелгі дəуір əдебиеті, ХV-ХVІІІ ғасырлардағы жыраулар

поэиясы, ХІХ-ХХ ғасыр-лардағы қазақтың клас-сикалық əдебиеті, қазіргі кезең əдебиетінің үлгі-лерін, шетел əдебиетінің жекелеген үздік туын-дыларын оқып үйренеді

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

талантты және дарынды балаларды оқыту, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Дарынды оқушылардың шығармашылы

ғы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылы

ғы бағаланады

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

3

Тұрмыс-салт жырлары.

Тұрмыс-салтқа байланысты туған өлең-жырлардың мазмұны жағынан жіктеп,ерекшеліктеріне талдау жасау

1

08.09

Тұрмыс-салтқа байланысты туған өлең-жырлардың мазмұны жағынан жіктеп, ерекшеліктеріне талдау жасайды

Диалогтық оқыту-дағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.Шығармашылық жұмыс.

Постермен жұмыс

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;

Блум өлшемдері арқылы бағалау.

Блум таксономиясына сай бағаланады.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

4

Тұрмыс-салт жыр-ларының түрлері. Төрт тү-лік малға, еңбек-ке, аңшылық кә-сіпке байланыс-ты өлең-жырлар

Тұрмыс-салтқа байланысты туған өлең-жырлардың мазмұны жағынан жіктеп,ерекшеліктеріне талдау жасау

1

12.09

Тұрмыс-салтқа байланысты туған өлең-жырлардың мазмұны жағынан жіктеп, ерекшеліктеріне талдау жасайды

Диалогтық оқыту-дағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.Шығармашылық жұмыс.

Постермен жұмыс

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;

Блум өлшемдері арқылы бағалау.

Блум таксономиясына сай бағаланады.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

5

Наурыз жыры. бесік жыры, жар-жар,сыңсу,беташар, жаңылтпаш

Тұрмыс салт жырларының түрлерімен таныстыру

1

13.09

Наурыз жыры, тойы туралы мағлұматтармен кеңірек танысады

Сыни ойлау страте-гиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Слайд, ғаламтор-дан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

6

Аңыз әңгімелер, жанрлық ерекшелігі

Аңыз әңгімелердің ерекшеліктеріне тоқталу

1

15.09

Шығарманы терең пайымдап, зерделеп оқи біледі;

Сыни ойлау страте-гиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

/Диалогтік оқыту/, оқыту үшін баға-лау және оқуды бағалау

жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.

Баспасөз материалдары

7

Асан Қайғы, Қожанасыр, Алдар көсе туралы аңыздар.

Аңыз кейіпкерлері туралы бұрыннан білетіндерін сұрау, мәлімет толықтыру

1

19.09

Аңыз әңгімелердің тәрбиелік мәнін ұғынады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс

жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау

Аңыз әңгімелер жинаңы

8

Аңыздық прозаның түрлері, жанрлық сипаты

Аңыз әңгімелердің ерекшеліктеріне, түрлеріне тоқталу

1

20.09

Жиренше шешен туралы білімдері кеңейеді

Сатылай кешенді талдау, жинақтау,

көркем мәтінмен жұмыс,ізденушілік.

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер

(диалогты оқыту)

Бағалау парағы, топ басшысының бағалауы.

«Шешендік шиыр-лары» кітабы

Ширенше туралы аңыздар

9

Батырлар жыры. «Қамбар батыр» жыры

Батырлар жырының тәрбиелік мәнін ұғыну

1

22.09

Түрлі сөздіктермен сауатты жұмыс істей алады;

Ассоциация әдісі; топтастыру;өзара оқыту;Блум өлшем-деріне сай сұрақтар

Өзара бағалау;

сұрақ-жауап;

Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау

«Батырлар жыры»кітабы

10

Жырдағы Қамбар батыр бейнесі.

Жырдағы кейіпкер бейнесін азу, мінездеме беру

1

26.09

Қамбар бейнесін сомдайды, кейіпкерлермен қарым-қатынасын талқылайды

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін және оқуды бағалау

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

11

Жыр тілінің көркемдік ерекшелігі

Шығармашылық қабілеттерін шыңдау

1

27.09

Шығармашылық ізденістері артады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап;

жеке, жұппен, топпен жұмыс.

АКТ-ны пайдалану

оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

12

Шығарма

1

29.09

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

13

Лиро-эпостық жырлар. «Қыз Жібек» жыры-ның композ. құрылымы, сюжеті

Лиро-эпостық жыр-лар өзінің тақырыбы жағынан күрделі әлеуметтік проблема-ға құрылғаны туралы мағлұмат беру

1

03.10

өз бетімен оқыған туындының негізгі, тақырыптық, идеялық мазмұнын,

жанрлық сипатын біліп, саралай алады.

Өзара бағалау;

өзін-өзі бағалау;

сұрақ-жауап;

зерттеушілік әңгіме;топтық әңгіме;

Өзін-өзі бағалау,

фор- мативті бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

14

Жырдағы негізгі кейіпкерлерлер-дің портреті

Жырдағы кейіпкерлерге мінездеме беру

1

04.10

Жырдағы кейіпкерлер бейнесін ашу, талдау жасау

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін және оқуды бағалау

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

15

«Қыз Жібек» жырындағы ұлт-тық мәдениет, тұрмыс-салт кө-рінісі

ұлттық мәдениет, тұрмыс-салт көріністерін талқылату

1

06.10

Жырдағы халықтық-салт –дәстүр туралы мағлұмат алады

Сыни ойлау страте-гиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

«Смайликтер» ар-қылы оқыту үшін бағалау,

Маркер, стикер, Google-веб-сай-тындағы мәтіндер.

16

Шешендік сөздердің жанрлық ерекшелігі

Қазақтың шешендік өнерінің дамуы,атақ-ты би-шешен-дері, олардың ой пікір-лерімен таныстыру

1

10.10

Шешендіктің өнер, ғылым ретінде дамуын түсінеді

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

қойылған сұрақ-тарға жауап беруі, критерийлер мен барлық оқушыны бағалау

Интернет материалдары

жинақталған папкалар

17

Қазақ шешендік өнерінің көрнек-ті өкілдері. Төле би.

Би-шешендерге тән қасиеттер, қоғамдағы, тарихтағы, өмірдегі орын мен рөлі туралы

1

11.10

Шешендік сөздердің жанрлық түрлерін меңгереді

Топтық, жеке, жұп-тық жұмыс, (зерт-теушілік әңгіме, топтық әңгіме)

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

18

Әйтеке би.

Би-шешендерге тән қасиеттер, олардың қоғамдағы, тарихтағы, өмірдегі орын мен рөлі туралы

1

13.10

Би-шешендерге тән қасиеттер, олардың қоғамдағы, тарихтағы, өмірдегі орын мен рөлі туралы мағлұмат алады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диа-логтық оқыту,дәп-термен жұмыс

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Арнайы жинақталған дидактикалық материалдар

19

Қазыбек би.

Шешен-билердің халық арасындағы ықпалын, әсерін, атқарып келген қызметін ату

1

17.10

Билер сөздерін рөлге бөліп, мәнерлеп оқуға үйренеді

Топтық, жеке жұ-мыс,диалогтік оқы-ту(зерттеу,әңгіме-лесу),сөздікпен жұ-мыс,венн диаграмма

АКТ-ны қолдану

Оқыту үшін баға-лау, оқуды баға-лау, дарынды балаларды оқыту

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс

«Билер сөзі» кітабы

20

Айтыс туралы жалпы түсінік

Айтыс өнері туралы түсініктерін кеңейту

1

18.10

Ақындар айтысының өзіне тән ерекшеліктерін түсінеді

Сыни ойлау страте-гиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту үшін баға-лау, оқуды баға-лау, дарынды балаларды оқыту

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

21

«Біржан –Сара» айтысы.

Айтыстағы әлеуметтік мәселеге назар аударту

1

20.10

Айтыстың көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды

Топтық, жеке, жұп-тық жұмыс, диалог-тік оқыту

Оқыту үшін баға-лау, оқуды баға-лау, дарынды балаларды оқыту

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, ЖБ

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

22

Айтыстың көркемдік ерекшеліктері

Сол дәуірдегі замандығын ұғындыру

1

23.10

Айтыстағы Біржан мен Сараның өз бейнесін, ақындық шеберліктерін ашады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін және оқуды бағалау

Дарынды оқушылардың шығармашылы

ғы, ізденісі бағаланады

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

23

Қазіргі ақындар айтысының даму тарихы

қазіргі кездегі ақын-дар айтысын, шығар-машылық ерекше-ліктерін айқындау.

24.10

қазіргі кездегі ақын-дар айтысын, олардың шығармашылық ерекшеліктерін айқындайды

Топтық, жеке жұ-мыс,диалогтік оқы-ту(зерттеу,әңгіме-лесу),сөздікпен жұ-мыс,венн диаграмма

Оқыту үшін баға-лау, оқуды баға-лау, дарынды балаларды оқыту

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс

24

Эссе

Шығарашылық қабілеттерін шыңдау

1

25.10

Шығармашылық өзіндік ізденістері артады

Жиынтық бағалау

25

Сыныптан тыс оқу

1

27.10

Шығармашылық ізденістері артады

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Сыни тұрғыдан ойлау

Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.

Маркер, стикер, Google-веб сайты-ндағы мәтіндер.

ІІ тоқсан 24сағат

26

Кеңес дәуіріндегі айтыстың ерекшелігі

Ақындар айтысының өзіне тән ерекшелікте

рін меңгеру

1

07.11

Айтыстың адам тәрбиелеудегі маңызын түсінеді

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

27

Тәуелсіздік жырларындағы айтыс өнерінің дамуы

Қазіргі заман айтыс-тарының мақсаты мен міндеттері туралы мағлұмат беру

1

09.11

Айтыстың бүгінгі күндегі маңызын біледі

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/

Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісімен бағалау

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

28

Қазіргі айтыстағы көркемдік айшықтар

Қазіргі айтыс пен бұрынғы айтысты салыстыру

1

10.11

Шығармашылық ізденістері артады

Сыни ойлау страте-гиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

критерийлер бойын-ша өзін-өзі бағалау,

Дидактикалық материалдар

29

Түркі тектес халықтарға ортақ мұра. Күлтегін жырының тарихи маңызы

Әдебиеттің ғасырлық-кезеңдік түрлерін білу.

1

14.11

шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беріп, олардың іс-əрекеттерін

бағалай біледі;

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану,

сөздікпен жұмыс

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

30

«Оғызнама» жырының негізгі идеясы

Ежелгі дәуір әдебиеті үлгілерін оқыту, маз-мұндық-тақырыптық ерекшеліктерін даму

бағытын түсіндіру.

1

16.11

Ежелгі дәуір әдебиеті үлгілерін оқыту, мазмұндық-тақырыптық ерекшеліктерін

ұғынады

Кубизм, түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдедиалогты оқыту

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

31

А.Йасауи. «Даналық кітабы»

Шығарманың тақырыптық-идеялық ерекшелігін ашуға үйрену. ықпал жасау

1

17.11

Ауызша сөйлеу дағдысына үйренеді, сөздік қорлары дамиды

Сұрақ-жауап, диалог, салыстыру,

жеке, жұптық, топтық

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау парақшасы, суммативті бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

32

Ақын шығарма-сындағы түйін

А. Иасауидің өз зама-нының дағдарысы

ның себебін адам-дардың азғындық қылықтарынан іздеуінің мәнін ұғыну

1

21.11

Әдебиеттегі сыншылдық дәстүр туралы түсініктері кеңейеді

Топтық, жеке жұ-мыс,диалогтік оқы-ту(зерттеу,әңгімелесу

АКТны қолдану, сөздікпен жұмыс, венн диаграмма

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

33

Жыраулар поэзиясы

Қазақ әдебиетінің дәуірлеріне шолу.

Қазақ хандығы кезеңіндегі қазақ әдебиетіне тоқталу.

1

23.11

Жыраулар поэзиясының негізгі тақырыптары мен көтерген мәселелерін ұғынады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

жеке, жұппен, жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

34

Асан қайғы. «Бұл заманда не ғаріп?», «Есті көрсең, кем деме»

Осы кезеңдегі ірі әдебиет өкілдерінің қмірі мен шығарма-шылық жолы туралы ой қалыптастыру

1

24.11

Жырау мен жыршының айырмашылығын ұғынады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диа-логтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жұппен жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісімен бағалау

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

35

«Көлде жүрген қоңыр қаз», «Еділ бол да, Жайық бол»

Шығармада

ғы авторлық көзқарасты анықтай білуге үйрену.

1

28.11

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Топтық, жеке, жұптық жұмыс, диалогтік оқыту зерттеушілік әңгіме

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,оқуды бағалау

Сұраққа жауапта-рын бағалау, оқушылардың өз ойларын бағалау

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

36

Шығарма

1

29.11

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

37

Қазтуған жырау. «Мадақ» жыры

Өлең жолдарын құрылысына, көркемдік ерекшелігіне қарай талдай білуге үйрену.

1

05.12

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Топтық, жеке жұ-мыс,диалогтік оқы-ту(зерттеу,әңгімелесу

АКТ-ны қолдану,

сөздікпен жұмыс,

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

оқыту үшін бағалау, крите-рийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

38

Шалкиіз жырау

1

07.12

Шал ақынның бізге жеткен мұрасының тақырыптық жағын, тәрбиелік мәнін түсінеді

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс,

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

39

Жыраудың толғаныстары

Көркемсөз оқу дағдысына ықпал жасау.

1

08.12

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу)

Блум өлшемдері арқылы бағалау.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

40

Доспамбет жы-рау. «Арғымақ-қа оқ тиді», «Дүниенің басы сайран, түбі ой-ран» толғаулары.

Өлең жолдарын құрылысына, көркемдік ерекшелігіне қарай талдай білуге үйрену.

1

12.12

Көркем сөз оқу дағдысы қалыптасады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

41

Ақтамберді жырау. «Күлдір, күлдір кісінетіп»

Жыраудың халық тағ-дырын терең ойлауы, толғауларының ел басқарған әкімдермен байланыстыра жырлауын меңгеру

1

14.12

Жыраудың халық тағдырын терең ойлауы, толғауларының ел басқарған әкімдермен байланыстыра жырлауын меңгереді

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

42

«Күлдір, күлдір кісінетіп» толғауының негізгі идеясы

1

15.12

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

сөздікпен жұмыс

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

оқушылардың шы-ғармашылығы, ізде-нісі, деңгейлік тап-сырмаларды орын-дауы, көшбасшылы-ғы бағаланады.

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

43

Үмбетей жырау. «Бөгенбай өлімін Абылай ханға естірту» толғауы.

қалыптастыру.

Жанр түріне шолу.

1

19.12

Шығармаларының тақырыптық-идеялық құрылысына талдау жасайды

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер/-оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

44

Жиембет жырау туралы

Жиембет жырау туралы , толғаулары-нан мәліметтермен танысу

1

21.12

Шығармаларының тақырыптық-идеялық құрылысына талдау жасайды

венн диаграмма,

кубизм

оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

Google-веб-сайтын-дағы мәтіндер.

45

Бұқар жырау толғаулары. «Бірінші тілек тілеңіз», «Ай,Абылай»

Бұқар жырау туралы , толғауларынан мәліметтермен танысу

1

22.12

Бұқар жырау өмірі, туралы , толғауларының өзектілігіне назар аударады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерий-лер бойынша өзін-өзі бағалау

Бұқар жырау туралы дидактикалық материалдар, толғаулары

46

Бұқар жырау толғаулары «Батырың өтті, Бөгенбай»

Бұқар жырау туралы , толғауларынан мәліметтермен танысу

1

26.12

Бұқар жырау өмірі, туралы , толғауларының өзектілігіне назар аударады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерий-лер бойынша өзін-өзі бағалау

Бұқар жырау туралы дидактикалық материалдар, толғаулары

47

Бұқар жырау жырларындағы замана сипаты, тарихи тұлғалар бейнесі

Бұқар жырау туралы , толғауларынан мәліметтермен танысу

1

27.12

Бұқар жырау өмірі, туралы , толғауларының өзектілігіне назар аударады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерий-лер бойынша өзін-өзі бағалау

Бұқар жырау туралы дидактикалық материалдар, толғаулары

48

Эссе

1

28.12

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

49

Сыныптан тыс оқу

1

09.01

Көркем шығарманы оқу, талдау дағдысы қалыптасады

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.

ІІІ тоқсан 30 сағат

50

Шал ақын. «Ата-ананың қадірін», «Бұл дүниенің мысалы» өлеңдері.

Шал ақынның өмір жолымен еңбектері-мен таныстыру. Ақынның өлеңдерінің шығу тарихымен таныстыру.

11

10.01

Топта, жұпта жұмыс жасай алады, диалог құрастыра алады. Оқушылар бір –бірлеріне дұрыс сұрақ қоя алады.

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

51

XIX ғасырдағы саяси-әлеуметтік және қалыптас-қан тарихи жағ-дай

Осы кезеңдегі қазақ әдебиетінің даму сатысы, бағыттары, жанрлық ерекшелікте

рі туралы түсінік беру

1

12.01

ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің даму сатысы, бағыттары, жанрлық ерекшелікте

рі туралы біледі

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу

сын тұрғысынан ойлауға үйрету

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

52

Ұлт-азаттық көтерілістердің белең алуы

916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің отаршылдыққа, импе-риализмге қарсы си-патын және ұлт-азат-тық соғысқа ұласқанын түсіндіру.

1

16.01

Сын тұрғысынан ойлау арқылы тарихи оқиғаны өз қөзқарасы бойынша дәлелдейді

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

53

Ұлт-азаттық идеяларының Дулат, Шортан-бай, Махамбет, Нысанбай жырау шығармаларын-да көрінісі

ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің ірі өкілдерінің өмірі мен шығармашы

лық жолына тоқталу.

1

17.01

Осы ғасырдағы патша үкіметінің жергілікті халық өкілдерін сынауы, әшкерелеуі туралы мағлұмат алады

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма

жас ерекшеліктері

не сәйкес оқыту

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

54

М.Өтемісұлы. «Баймағамбет сұлтанға айтқа-ны», «Бағаналы терек», «Мен едім» өлеңдері

Шығарманың құрылысы мен көркемдік ерекшелігін аша білуге үйрену.

1

19.01

Ақын өлеңдерінің тақырыбын, көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

АКТ–ны пайдалану

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау

Ақынның портре-ті, газет-журнал материалдары, стикер, постер маркер, стикер, постер.

55

«Арқаның қызыл изені-ай», «Бағаналы терек»

Күресер рухты ақынның өлеңдерін мәнерлеп оқу, талдау

1

23.01

Ақын өлеңдерін жатқа мәнерлеп оқу дағдысы артады

Ассоциация әдісі;

Топтастыру;

өзара оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды

Ақынның шығармалары

56

Нысанбай жырау. «Кенеса-ры –Наурызбай» дастаны

Жырау туралы мәлімет беру

1

24.01

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Сыни ойлау страте-гиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

оқытудағы басқару және көшбасшы

лық

дарынды балалар-дың жауабын бағалау, топтың лидерін бағалау

Жыраудың шығармалары, баспасөз материалдары

57

Жырдағы Кенесары мен Наурызбай образдары

Дастандағы батырлар бейнесін ашу, талдау

1

26.01

Батырлар бейнесін ашады, мінездеме береді

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

58

Шығарма

1

30.01

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

59

Ы.Алтынсарин. «Қазақ хрестоматиясы» кітабы.

Ы.Алтынсарин туралы білетіндерін сұрау, шыңғармалары туралы әңгімелеу

1

31.01

Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясына» енген шығармаларын оқиды, талдайды

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Сұраққа жауапта-рын бағалау, өз ойларын бағалау, дарынды балалар-дың жауабын баға-лау

Ы.Алтынсаринөмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар

60

Ы. Алтынсарин балалар әдебиетінің негізін қалаушы

Әңгімелеріндегі адамгершілік еңбек тәрбиесі туралы баяндау

1

02.02

Ыбырай әңгімелерінің тәрбиелік мәнін ұғынады

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Жазушы шығармалары, жинақтары

61

А.Құнанбайұлы «Әуелде бір суық мұз ақыл зерек»

Ұлы ақынның өлеңдерін талдау, тірбиелік маңызын ұғыну

1

06.02

Ұлы ақынның өлеңдерін талдап, тәрбиелік маңызын ұғынады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

талантты және дарынды балаларды оқыту

Дарынды оқушылардың шығармашылығы бағаланады, жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып, жауап бергені бағаланады.

Ақынның портреті, газет-журнал материалдары Оқулық,ақ парақ, маркер

62

«Ғашықтық, құмарлықпен ол екі жол», «Жазғытұры»

Ақынның жыл мезгілдеріне арнаған өлеңдеріне талдау жасау

07.02

Көркемсөз оқу, көркем шығармы оқу дағдысы қалыптасады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Ақынның өлеңдер жинағы

63

«Ескендір» поэмасы.

Поэманың композициялық құрылысына талдау

1

09.02

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

АКТ-ны қолдану(сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,

кубизм

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Абай «Ескендір»

поэмасы

64

Қара сөздері

Ақын қарасөздерінің маңызын, бүгінгі күндегі алатын орнын ұғыну

1

13.02

Ақын қарасөздерінің тәрбиелік мәнін, бүгінгі күндегі маңызын ұғынады

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Абайдың қарасөздері . Слайд, ғаламтор-дан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

65

XX ғасыр басындағы қазақ әдебиетіне шолу.

ХХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің дамуы туралы түсінік беру

1

14.02

Оқушылар ХХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің дамуы жөнінде біледі.

Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме

Формативті, критериалды бағалау, жиынтық

Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.

66

ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиетінің даму бағыттары

Көркем шығарманың жанрлық, тақырыптық, көркемдік ерекшеліктерін талдай білуге үйрену.

1

16.02

Осы кезеңдегі әдебиет тұлғаларының өмірі, шығармашылығы туралы біледі.

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.

Жоғары мәртебелі сұрақтар

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

67

Ж.Жабаев. «Зілді бұйрық»

Жыр алыбы Жамбылдың шығармалдарын оқу, талдау

1

20.02

Ақын өлеңінің мәнін, идеясын ұңынады

Ассоциация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Қазақ тілі мен әдебиеті журна-лы,маркер, парақ, жазу дәптері

68

«Ленинградтық өренім», «Ата жаумен айқас-тық» өлеңдері

Өлеңдерінің идеясын ұғыну, өлеңді мәнерлеп оқу

1

21.02

Жанрлық бағыттарды, тақырыптық ерекшеліктерді атай алады.

Көркем шығарманы оқу, талдау дағдысына ие болады.

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТ-ны қолдану

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Бағалау өлшемде-ріне сай тапсыр-маны орындау, қойылған сұрақ-тарға жауап беруі, критерийлер-мен барлығын бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

69

«Таныстыру» поэмасы.

Авторлық көзқарасты өзінің пайымымен жеткізе білуге үйрену.

1

23.02

Өз ойын жеткізе білуге дағдыланады

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

70

С.Торайғыров. «Алаш ұраны» өлеңі

С.Торайғыров шығармаларында әлеуметтік, теңсіздік-тің сипатталуына талдау жасау

1

27.02

Сөйлеу, баяндау дағдысы қалыптасады. Тіл мәдениеті қалыптасады.

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

С.Торайғыров

өмірі мен шығар-машылығына арналған материалдар

71

1917-1956 жж қазақ әдебиетіне шолу.

1917-56 жылдардағы қазақ әдебиетінің дамуы, жанрлық алуандығына тоқталу.

1

28.02

Талдау-жинақтау

5 жол өлең.

Сұрақтар дайындау

рефлексия толтыру

Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.

Жоғары мәртебелі сұрақтар

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

72

1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиетінің даму бағыттары

Осы кезеңдегі ірі әдебиет қайракерлері мен олардың өмірі, шығармашылығы

туралы мағлұмат беру

1

02.03

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Венн диограммасы бойынша салыстыру Топтық, жеке жұ-мыс;Диалогтық оқу-дағы диалогтік әң-гіме; сұрақ- жауап

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.

73

Ж.Аймауытов. «Қартқожа» романы туралы

Ж.Аймауытов өмірі мен шығармалары

нан мағлұмат беру

1

06.03

Ж.Аймауытов-дарынды жазушы, ғалым, аудармашы, көсемсөз шебері екенін ұғынады.

Презентацияны демонстрациялау.

Жоғары және төмен мәртебелі сұрақтар қою. Топтық, жеке жұмыс;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау

Жазушының өмірі мен шығармашы-лығына арналған дидактикалық материалдар

74

Романдағы Қартқожа бейнесінің көркем жинақталуы

Романның идеясы ұғыну

1

07.03

Шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беріп, олардың іс-əрекеттерін

бағалай біледі

диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықты-ру;зерттеушілік әнгіме; пікір алмасу

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Блум таксономиясына сай бағаланады.

Ж.Аймауытов

«Қартқожа» романы

75

Романның көтерген тақырыбы, идеялық маңызы, композ. құрылымы

Романдағы жаңа заман күрескерінің бейнесіне талдау жасау

1

09.03

Жазушының қаламгерлік шеберлігіне, көркемдік ерекшеліген талдау жасайды

Сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, топтастыру,«Т» кестесі.

Оқыту мен оқу-дағы жаңа тәсіл-дер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

дарынды балалардың жауабын бағалау, топтың лидерін бағалау

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

76

М.Жұмабаев. Мағжан поэзиясындағы халық тарихы, ұлт тағдыры мәселесі

Мағжанның өмірі мен шығармашылы

ғына талдау жасау, өлеңнің идеясын түсіну

1

13.03

Бірлесе жұмыс жасау, әдеби мұраларды зерделеу, ақпараттарды сараптау дағдысы

Топтық, жеке жұмыс;сұрақ- жауап;жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.

Жоғары мәртебелі сұрақтар

Формативті, критериалды бағалау, жиынтық

Ақын туралы жинақталған дидактикалық материалдар,

маркер, стикер, постер

77

«Пайғамбар», «От» өлеңі

алған білімдерін шы-ғармашылық жұмыс-та пайдала білу дағдысы-на, сөйлеу, оқу мәде-ниетіне ықпалдасу

1

14.03

Бірлесе жұмыс жасау, әдеби мұраларды зерделеу, ақпараттарды сараптау дағдысы

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану,

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Ақынның шығармалары, өлеңдер жинағы

78

Эссе

1

16.03

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

79

Сыныптан тыс оқу

1

20.03

Көркем шығарманы оқу, талдау дағдысы қалыптасады

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі

Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.

ІҮ тоқсан 23 сағат

80

І.Жансүгіров. «Күйші» поэмасы (үзінді)

Ақын поэзиясындағы тіл байлығы мен көркемдік ерекшеліктерге мысал келтіру

1

03.04

Бірнеше туындылардың кейіпкерлерін салыстырып, жинақтап,

даралап баға бере алады

Топтағы жұптық жұмыс.

Топтық әңгіме

Презентацияны демонстрациялау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Өлшемдер:

Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

81

Күйші бейнесі

Поэманың композиция

лық құрылысына қарай талдау

1

04.04

Поэманың композиция

лық құрылысына қарай талдауға үйренеді

Сыни тұрғыдан ойлау.Топтық, жеке жұмыс;диалогтік әңгіме;

Оқыту үшін баға-лау, оқуды баға лау, талантты балаларды оқыту

оқушылардың шығармашылығы, тапсырма орындауы бағаланады.

Ақынның шығармалары, өлеңдер жинағы

82

М.Әуезовтің шығармашылық жолы

Жазушының шығамрмашылығы қазақ көркемдік мәдениетіне қосқан жаңалықтарынан мағлұмат беру

1

06.04

Заңғар жазушының өмірі мен шығармаларынан мағлұмат алады

Суреткер жазушы екенін біледі

Топтық, жұптық жұмыс.Әңгіме-дебат,Сұрақ -жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, тест

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;

Жазушының өмірі мен шығармашы-лығына арналған дидактикалық материалдар

83

«Абай жолы» роман-эпопеясы (үзінді).

«абай жолы» роман-эпопеяның әлемдік даңқы туралы мағлұмат беру

1

10.04

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Топтық жұмыс, мақал-мәтелдер.

Жоғары мәртебелі сұрақтар

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы

баспасөз материалдары

84

Абайдың азаматтық, ақындық бейнесі

Абай тұлғасының толысу сатыларын туралы баяндау

1

11.04

Бас кейіпкерлер мінезінің тарихи, жалпыадамзаттық мəнін түсіндіребіледі;

Сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, тест жұмысы.

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

қойылған сұрақтар-ға жауап беруі,

барлығын бағалау

Слайд, ғаламтор-дан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

85

Шығармада су-реттелетін қазақ халқының өмірі, тұрмыс-салты, әдет-ғұрыптары

Романда көрсетілген қазақ халқының салт-дәстүр, әдет-ғұрыптары туарлы әңгімелеу

1

13.04

Шығармаларының жанрлық ерекшелігін ажырата алады.

Диалогтық оқыту-дағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.Шығармашылық жұмыс.

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы

баспасөз материалдары

86

Жазушының әлем әдебиетіне қосқан үлесі

Жазушы шеберлігіне назар аудару

1

17.04

Кейіпкер портретін жасаудағы жазушы шеберлігін ұғынады

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқуда-ғы жаңа тәсілдер

оқыту үшін бағалау, өзін-өзі бағалау

«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы

87

Ғ.Мүсірепов. «Ұлпан» повесінен үзінді

Романның тақырыбы, кейіпкер бейнесі, жазушы шеберлігі туралы түсіну

1

18.04

Жазушының ана туралы шығармаларының қазақ әдебиетіне қосқан үлесі туралы біледі

Топтық, жеке жұ-мыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

Жазушының өмірі мен шығармашы-лығына арналған материалдар

88

Ұлпан образын-дағы қазақ қыз-дарына тән ұлт-тық мінез сипаты

Романдағы кейіпкер образына талдау жасау

1

20.04

Шығармадағы авторлық позицияны түсінгендігін таныта алады

Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау,

жиынтық бағалау

«Ұлпан» романы

89

І.Есенберлин.

«Көшпенділер» трилогиясынан үзінді

Жазушы өмірі, шығармалары туралы мағлұмат беру

1

24.04

Жазушы өмірі, шығармалары туралы мәліметтермен танысады

Топтағы жұптық жұмыс.Топтық әңгімеПрезентация демонстрациялау.

дарынды талантты балаларды оқыту

Критериялармен таныстыру; кеңес беру,

Жазушының өмірі мен шығармашы-лығына арналған материалдар

90

Шығармадағы тарихи тұлғалар

Тарихи тұлғалардың образдарын сомдау

1

25.04

Көркем шығармаға қатысты тақырып, идея, сюжет, композиция, көркем бейнені ашады

Блум таксономиясы бойынша сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырма

"Ортада қаламсап", "Еркін жазу",1,2,3,4,5,6,7

жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.

І.Есенберлин «Көшпенділер» романы

91

Тарихи романға тән ерекшеліктер

Романдағы Абылай бейнесін ашу, талдау

1

27.04

Романдағы кейіпкер бейнесіне талдау жасайды, өз ойын айтады

Блум таксономиясы бойынша сұрақ – жауап, деңгейлік тапсырмалар

Блум өлшемдері арқылы бағалау.

Блум таксономия-сына сай бағалау

І.Есенберлин «Көшпенділер» романы

92

Т.Әлімқұлов. «Қараой» әңгімесі (үзінді)

Жазушы өмірі, шығармалары туралы кеңірек мағлұмат беру

1

02.05

Сұрақтар мен тапсырмалар жүйесін түзеді;

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау

Хронологиялық кесте

Түрлі-түсті маркер, стикер

93

Шығарма

Шығармашылық ізденісін арттыру

1

03.05

Шығарма жазу дағдысы қалыптасады

жиынтық бағалау

94

М.Мақатаев. «Райымбек, Райымбек!» поэмасы (үзінді)

Ақын өлеңдерінің тақырыбы, идеясчы туарлы әңгімелеу

1

04.05

Типтік образ, əдеби мі-нез, көркем бейнелеу құ-ралдары секілді ұғым-дарды білуі, көркем туындыдағы қызметін танып, талдай алады;

Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау,

М.Мақатаев өмірі мен шығармашылы

ғына арналған дидактикалық материалдар

95

Поэмадағы ақын-дық рух, елжан-дылық сезім.

Поэманың композициялық құрылысына талдау

1

08.05

Поэманың композиция-лық құрылысына талдау жасайды

Ассоциация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ;

Жиынтық бағалау

96

Сатира.

Сатиралық шығармалармен таныстыру, астарлы, мазмұнды жанр екенін ұғыну

1

10.05

Сатиралық шығармалармен танысады, астарлы, мазмұнды жанр екенін ұғынады

Топ ішіндегі жұп-тық жұмыс, өздік жұмыс.Әңгімелесу диалогтік оқытуда-ғы сұрақтар

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Формативті, критериал-

ды бағалау,

жиынтық

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

97

Фантастика және детектив жанрлары.

1

11.05

Фантастикалық шығармалардың идеясын біледі

Топтық,

Диалогтық оқыту

АКТны пайдалану

СТО технология

Оқыту үшін бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Сұраққа жауапта-рын бағалау, оқушылардың өз ойларын бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

98

Мақтымқұлы Фраги. «Түркімен тағдыры»,

« Ақырзаман» өлеңдері

Әлем әдебиеті мен түркі әдебиетінің са-бақтастығы туралы түсінік беру. Осы ке-зеңдегі тарихи-әлеу-меттік жағдай және оның әдебиетке ықпа-лы туралы түсінік қалыптастыру.

1

15.05

Әлем әдебиеті мен қазақ әдебиетінің, түркі әдебиетінің сабақтастығы, жанрлық, тақырыптық ұқсастығы туралы түсінігі қалыптасады

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды,жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып, жауап бергені бағаланады.

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

99

Ш.Айтматов. «Шынарым менің, шырай-лым менің» хикаяты.

Қазақ әдебиетінің түркі тілдес халықтар әдебиетімен етене жақындығы туралы ой қалыптастыру

1

16.05

Шығармаларды әдеби теориялық негізде талдай алады.

Топтық, жеке жұ-мыс; диалогтік әң-гіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме; Ассоциация әдісі;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Жазушының өмірі мен шығармашы-лығына арналған дидактикалық материалдар

100

Әдеби-теориялық ұғымдар

1

18.05

Белгілі тақырыпта реферат, баяндама, өзге де шығармашылық жұмыс түрлерін ұсына алады.

Топтық, жеке жұ-мыс, диалогтік оқы-ту(зерттеу,әңгімелесу),АКТ-ны қолда-ну,сөздікпен жұмыс

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

З.Қабдолов

«Сөз өнері» кітабы

101

Эссе

1

22.05

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

102

Сыныптан тыс оқу

1

23.05

Презентацияны демонстрациялау психологиялық тре-нингтер, рефлек-сияны толтыру

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;