Технологическая карта урока географии «Виды условных знаков» (6 класс)

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

научатся

давать определениятерминов, понятий по тематике урока;

работать с условными знаками;

классифицировать геогра­фические карты и условные знаки;

выполнять простейшие за­дания на контурной карте;

читатьгеографические карты на основе их легенды;

сравнивать географические карты.

Познавательные. Находитьдостоверные сведения в источ­никах географической информации; анализировать(в т.ч. выделять главное, делить текст на части); обобщатьтемати­ческую информацию; формулироватьвыводы; определятьпо­нятия; строитьлогически обоснованные рассуждения.

Регулятивные. Определятьцель, проблему в процессе учеб­ной деятельности;выдвигатьгипотезы; выбиратьсредства достижения цели в группе и индивидуально;планироватьде­ятельность в учебной и жизненной ситуации; оцениватьсте­пень и способы достижения цели в учебных и жизненных си­туациях; самостоятельно исправлятьошибки.

Коммуникативные. Излагатьсвоё мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; пониматьпозицию другого, выраженную в явном и неявном виде (в т.ч. вести диа­лог с автором текста);различатьв речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории;кор­ректироватьсвоё мнение под воздействием контраргументов;создаватьустные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя и самостоятельно;осознан­но использоватьречевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; организовыватьработу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, зада­вать вопросы, вырабатывать решения).

осознаниецелостности мира и многообразия взглядов на него;

сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии, собственных мировоззренческих позиций;

пониманиероли условных знаков при анализе и чтении географических карт;

понимание и принятие правил работы при проведении практической работы.

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цель: создание положительного эмоционального фона на уроке.

Включает видеоклип «Нормальные герои всегда идут в обход (песня из кинофильма Айболит-66)»

Смешно и весело.

Добрый день!

Для того, чтобы не оказаться в такой ситуации, мы с вами раскроим тайну наших карт.

Вперёд к открытиям!!!

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение ранее изученного материала.

Организует выполнение работы по карточкам

Отвечают на вопросы по карточкам используя масштаб и атласы.

Приложение 1

Работа в тетради

Вам дан масштаб и пройденный путь, отобразите его в тетради в виде отрезка.

Масштаб 1:15 000 000 Пройденный путь равен 750 км(5 см).

Масштаб 1:300 Пройденный путь равен 21 м (7 см).

Масштаб 1:75 00 000 Пройденный путь равен 600 км(8 см).

Масштаб 1:250 000 Пройденный путь равен 22 км 500 м (9 см).

Масштаб 1: 1 000 000 Пройденный путь равен 50 км(5 см).

Масштаб 1:30 000 Пройденный путь равен 900 м (3 см).

Масштаб 1:20 000 Пройденный путь равен 1 км (5 см).

Масштаб 1:500 Пройденный путь равен 2 км (4 см).

Работа с атласом

Определите расстояние на местности, зная расстояние по карте России

Масштаб в 1 см – 200 км

от Новосибирска до Кемерово – 1 см 200 х 1 = 200 км

от Краснодара до Самары – 6 см 200 х 6 = 1 200 км

от Саратова до Абакана – 15 см 200 х 15 = 3 000 км

от Казани до Сургута – 7,5 см 200 х 7,5 = 1 500 км

от Читы до Анадыря – 19 см 200 х 19 = 3 800 км

от Воронежа до Казани – 4 см 200 х 4 = 800 км

от Архангельска до Пскова – 5 см 200 х 5 = 1 000 км

от Иркутска до Норильска – 10,5 см 200 х 10,5 = 2 100 км

ШКАЛА ОЦЕНОК

3. Формулировка темы урока, постановка цели.

Цель: организовать формулировку темы урока детьми;

организовать постановку цели урока

Организует формулировку темы урока детьми. Организует постановку цели урока.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель. Записывают тему в тетрадь.

Сегодня на уроке мы с вами должны подробно рассмотреть географические карты и разобраться, что же на них изображено.

4. Изучение нового («открытие новых знаний»)

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с условными знаками географических карт.

4.1. Условные знаки.

Цель: организовать формирование понятия «Условные знаки»

4.2. Качественный фон.

Цель:организовать формирование знаний о качественном фоне.

4.3. Виды топографических знаков.

Цель: организовать формирование знаний о разных видах топографических знаков.

4.4. Виды карт.

Цель: организовать формирование знаний о делении карт по разным признакам.

Организует формулировку понятия «Условные знаки».

Организует формирование знаний о качественного фона.

Организует формирование знаний о разных видах топографических знаков.

Организует формирование знаний о делении карт по разным признакам.

Записывают определение

Записывают определение

Работа с картой.

Записывают определение

Отправляясь в путешествие взяв с собой карту рассматриваем территорию на местности и карту. Но для того, чтобы понять, что изображено на карте, мы должны научиться её читать!!!

Применяемая система условных знаков называется легендой карты.

Прежде чем рассматривать карту, сначала нужно изучить её легенду.

Нужно понять, что на ней обозначают разные цвета, линии, кружки, фигурки и т.д.

Условные знаки — это графические символы, используемые для изображения объектов и явлений местности, а также их ха­рактеристик. Система условных знаков, применённых на карте, называется легендой карты.

Существует очень много ви­дов условных знаков.

Разные объекты изображаются на картах разными способами.

Мы рассмотрим только основные, которые применяются чаще всего.

Их вы найдёте на страницах школьного атласа.

Качественный фон — это самый распро­странённый способ изображения на карте объектов и явлений.

Карта — цвет­ной чертёж. Так вот, качественный фон — это и есть цвет. Цветом на карте можно обозначить объект и явление, занимающее значительную площадь. В пределах этой площади объект имеет сплошное распространение.

При­мером карты, выполненной с использованием качественного фона, может быть карта природных зон. Каждый цвет на ней соответствует определён­ной природной зоне. На ней цветом показаны участки земной поверхности с различным составом представителей растительного и животного мира.

Точечные знаки (значки, пунсоны) – это способ изображения исполь­зуется для того, чтобы отмечать на карте какие-либо важные объекты, имеющие небольшие размеры.

Значками на карте обозначены, например, города, месторождения полезных ископаемых и т.д. Значки точно привя­заны к поверхности Земли.

Линейные знаки. Применяются для объектов ширина которых невелика, но зато дли­на — огромная.

Например, река. Её ширину в масштабе карты выразить не­возможно, но не обозначать реки на картах нельзя. Поэтому-то они обознача­ются линиями.

Длину этой линии можно измерить, а вот ширину — нельзя.

Изолинии. Это очень важный, дающий много самой разной информации способ изображений. «Изос» в переводе с греческого означает «одинаковый, равный».

Изолиния — линия на карте, соединяющая точки с одинаковыми значениями каких-либо величин.

Существует много видов изолиний. У каж­дой из них своё название.

Чаще всего на картах применяются:

изогипсы (ли­нии равных высот),

изобаты (линии равных глубин),

изотермы (линии рав­ных температур воздуха),

изобары (линии равных значений атмосферного давления).

Линии движения. Это стрелки на карте, применяемые для изображе­ния географических объектов и явлений, для которых важной характеристикой является направление движения.

Линии движенияобо­значают на карте направления морских течений и ветров.

Многие карты (особенно это касается учеб­ных карт) сопровождаются разнообразной дополнительной информацией, по­мещённой в отдельных рамках, которые называются врезками. На врезках могут быть представлены рисунки, схемы, графики, диаграммы, фотографии.

Есть и другие способы изображения объектов и явлений на карте, но эти — основные, они используются чаще всего.

Виды карт по масштабу.

Карты бывают мелкомасштабныеи крупно­масштабные.

Мелкомасштабные карты, благодаря сильно уменьшенно­му изображению, способны охватить огромную территорию: страны, ма­терики и даже весь земной шар.

К крупномасштабным картам относят то­пографические.

«Топос» в переводе с греческого означает «местность».

Топографические карты— это карты небольшого участка местности.

Охват территории у них небольшой, но зато они показывают местность с очень большой подробностью и точностью. На них отмечают­ся даже отдельные деревья и камни, а также указывается глубина реки, высота каждого холма и даже, представьте себе, толщина деревьев в лесу!

Изображения небольших участков поверхности называют планом.Это может быть план школьного участка, план стадиона, двора и даже квар­тиры и комнаты. Топографическая карта от плана отличается тем, что его масштаб не превышает 1:10 000. Его масштаб крупнее 1:5000.

В школьном атласе все карты, кроме топографической, являются мел­комасштабными. На уроках географии мы главным образом будем иметь дело с мелкомасштабными картами мира и материков.

Виды карт по масштабу

Мелкомасштабные карты

мельче, чем 1:1000000

— это кар­ты мира и материков. Они охватывают большие территории, но подробность их не очень велика.

среднемасштабные

карты

име­ют масштаб

от 1:200000 до 1:1000000

крупномасштабные карты

от 1:10000 до 1:200000

со всеми деталями

изо­бражают поверхность Земли

Вид географических карт атласа

Что изображено

Масштаб

1. Физическая карта полушарий

2. Физическая карта России

3. Политическая карта мира

4. ...

оценка

кол-во правильных ответов

5

11 – 10

4

9 – 7

3

6 – 4

2

3 и менее