Рабочая программа внеурочной деятельности «Родной край»

Муниципальное образовательное учреждение

Курбская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Приказ №______

От «___»__________2013г.

Директор школы__________

Программа внеурочной деятельности

«Родной край»

3 класс

Составитель: учитель начальных

классов Никитина Е.В.

2013 г.

Пояснительная записка

Исходными документами для составления программы внеурочной деятельности «Родной край» являются:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

- примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Основная образовательная программа МОУ Курбской СОШ (раздел ДНР) 2011г.

- Положение о ВУД МОУ Курбской СОШ, 2011год

Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является краеведение. Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к России.

Академик Д.С.Лихачев говорил: «Если человек не любит, хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

Программа кружка «Родной край» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на воспитание патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.

Данная программа может быть применена в школах и учреждениях дополнительного образования. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на уроках истории при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях.

Программа обучения рассчитана на 4 года обучения для школьников с 1 по 4 класс. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Занятия кружка проходят 1 раз в неделю: 1 класс 34 ч., 2-4 класс – по 35 часов в год.

Цель:Способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся: ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому языку, народным традициям, старшему поколению; уяснить неразрывную связь, единство истории своего края, семьи, школы с жизнью нашей страны.

Задачи программы:

1. Формировать первоначальные представления о символах государства - Государственном флаге, гербе, гимне Российской федерации – России, о флаге и гербе Ярославской области.

2. Формировать представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населённом пункте, на природе.

3.Формировать умение отвечать за свои поступки.

4.Формировать представление о национальных героях и важнейших событиях истории России, истории Ярославского края, своего села.

5. Воспитывать уважение к защитникам Родины.

6. Развивать интерес к содержанию и значению государственных праздников, к важнейшим событиям в истории и современной жизни России, Ярославской области, села Курбы.

7.Формировать уважительное отношение к русскому языку.

8. Воспитание уважения к школе, своему селу, городу, народу, России.

9.Формировать интерес к историческому прошлому своего народа, села, страны.

Основные принципы, положенные в основу программы:

принцип доступности,учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основные виды деятельности и формы занятий:

Познавательные беседы.

Проектная деятельность.

Игровая деятельность.

Досугово-развлекательная деятельность: праздники, музыкальные часы.

Туристско-краеведческая деятельность: экскурсии, путешествия.

Творческая деятельность: конкурсы, выставки.

Проблемно-ценностное общение.

Социальное творчество.

Методы работы:

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знаниянапрактике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Родной край» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации внеурочной деятельности является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации занятий заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоем, пришкольный участок, музей, улица, дом, учреждения, предприятия и т. д.). Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо–туристические технологии, проектные технологии.

Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов – приобретение младшим школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение младшими школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ( человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие младших школьников между собой на уровне класса, образовательного учреждения. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает ( или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить ( или отвергает).

Третий уровень результатов – получение младшим школьником начального опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

В1 классе обучающиеся особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагог должен поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми воспитательными формами достижение ребёнком первого уровня результатов.

Во2 и 3 классах, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создаёт благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении трёх лет обучения в школе создаёт к 4 классу реальнуювозможность выхода в пространство общественного действия, т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов.

Могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

- Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, к Конституции и законам Российской Федерации; русскому языку, народным традициям, старшему поколению;

- Элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны; культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- Начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;

- Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

- Уважительное отношение к родителям, старшим, заботливое отношение к младшим;

- Знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса:

Личностные:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российскую нацию и историю, осознание своей этнической принадлежности;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

формирование основ моральных и нравственных ценностей российского общества;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками;

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу
в познавательную;

умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации;

умение провести сравнение, анализ, обобщение, простейшую классификацию по родовидовым признакам, установление аналогий, отнесение к известным понятиям;

Предметные

умение использовать различные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с учебной задачей; пользоваться словарями и справочной литературой для школьников;

умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию;

умение работать с учебными моделями в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах окружающего мира, осознать целостность окружающего мира,

освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, опыт, сравнение, классификация и др.); научиться устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на материале природы и культуры родного края.

Средства контроля.

В данном курсе на первое место выдвигаются воспитательные и личностные результаты образовательной деятельности. Оценка личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе неперсонифицированных мониторинговых исследований. Итоги занятий могут быть также подведены в форме проектной деятельности обучающихся, участия в различных конкурсах и викторинах. Создание портфеля достижений школьника – папки, в которую помещаются оригиналы или копии (бумажные, цифровые) выполненных учеником заданий, работ, содержащих не только отметку (балл), но и оценку (словесную характеристику его успехов и советов по улучшению, устранению возможных недостатков).

Накопление этих отметок и оценок показывает результаты продвижения в усвоении новых знаний и умений каждым учеником, развитие его умений действовать.

Содержание первого года обучения.

1. Вводное занятие. «С чего начинается Родина?» Что будем изучать на занятиях кружка «Родной край». Знакомство с понятиями: родина, родной край, Россия. Практическая работа: просмотр презентации, изготовление аппликации «Берёзка».

2.Моя малая Родина. История названия села. Начальные представления об опознавательных знаках дома, улицы, своего села. Первоначальное знакомство с историей села. Правила поведения на улице и в местах, где находятся исторические и культурные памятники. Практическая работа: Экскурсии по селу, рисунок своего дома.

3.Наша школа. Знакомство со школой. Правила поведения в школе. Практическая работа: Экскурсия по школе

4.Мой дом. Познакомить с историей дома на Руси, бытом русского народа, обычаями, гостеприимством, с предметами обихода, утварью. Практическая работа: экскурсия в школьный музей «Русская изба», лепка, рисование домашней утвари.

5.Моя семья. Как произошли имена и фамилии, отчества.Родословная семьи. Обязанности ребёнка в семье.Практическая работа: игра « Моя семья», исследовательский проект «Мои обязанности в семье», конкурс рисунков «Мой мир».

6.Традиции и праздники. Новогодний праздник. Знакомство с народными традициями празднования Рождества, колядками. Зимние забавы наших предков. Обереги русского народа. История возникновения игрушек на Руси. День Защитников Отечества. Былинные богатыри. Праздник 8 марта. Практическая работа: Разучивание старинных русских игр, песен, конкурс новогодней игрушки, изготовление оберега из пластилина, подарков к 23 февраля, 8 марта.

7. Моё Отечество. Знакомство с природой родного края. Животные и птицы, обитающие в нашей области. Устное народное творчество: весенние заклички. Курба в годы ВОВ. Знакомство с учреждениями нашего села.Практическая работа: Экскурсия на природу, просмотр презентации, лепка животных, изготовление птиц из бумаги, разучивание весенних закличек, русских народных игр, экскурсия к памятнику воинам – освободителям, в сельскую библиотеку.

8. Итоговое занятие. Подведение итогов обучения.

Тематическое планирование 1 класс(34ч)

Содержание второго года обучения.

1.Введение. Краеведение – край ведать. Цели и задачи занятий по программе «Родной край». Понятие краеведение. Практическая работа: Экскурсия в школьный краеведческий музей.

2.Моя малая Родина. Знакомство с улицами родного поселка. История названий улиц, достопримечательности. Правила поведения на улице. Родной край – частица России. Символика края. Практическая работа: Экскурсии по улицам посёлка, коллективный проект «Герб нашего села».

3.Наша школа. Знакомство с традициями школы, её историей, знаменитыми выпускниками. Практическая работа: Экскурсия в школьный музей, работа с музейными экспонатами.

4.Мой дом. Дом как часть природы. Уважение к дому. Правила поведения в гостях. Древнее верование людей в домового. Практическая работа: Экскурсия по улицам села со старинными домами, экскурсия в школьный музей «Русская изба», проект-изготовление дома моей мечты ( конструирование из бумаги, пластилина), защита проекта, рисунок домового.

5.Моя семья. Откуда произошли имена и фамилии, отчества.Что означает слово «родители». Родословная семьи. Семейные праздники. Практическая работа: составление родословной, творческий конкурс «Старая фотография рассказала», изготовление подарков к новому году, составление письма Деду Морозу.

6.Традиции и праздники. Знакомство с народными традициями празднования Рождества, Крещения, празднованием современных праздников: Днём Защитников Отечества, 8 марта, знакомство с героями прошлого (А Невский, А.Суворов и др.), кого можно назвать героем в наши дни.Практическая работа: Разучивание старинных русских игр, песен, изготовление оберегов, подарков к 23 февраля, 8 марта, спортивный конкурс для мальчиков.

7. Моё Отечество. Русь и русская земля. Как жили наши предки – славяне. Верования наших предков. Имена и фамилии в названиях городов Ярославской области. Москва – столица нашей родины. Наш край в годы ВОВ. Практическая работа: Экскурсия в музей «Русская изба», к памятнику воинам – освободителям, просмотр презентации, видеофильма.

8. Итоговое занятие. Подведение итогов обучения.

Тематическое планирование.

2класс (35 ч.)

Содержание третьего года обучения.

1.Введение. Краеведение – край ведать. Цели и задачи занятий по программе «Родной край». Понятие краеведение. Практическая работа: Экскурсия в школьный краеведческий музей.

2.Моя малая Родина. Знакомство с улицами родного поселка. История названий улиц, достопримечательности. Правила поведения на улице. Практическая работа: Экскурсии по улицам посёлка.

3.Наша школа. Знакомство с традициями школы, её историей, знаменитыми выпускниками. Практическая работа: Экскурсия в школьный музей, работа с музейными экспонатами.

4.Мой дом. Моя семья. Почитание родителей. Крёстные родители. Родословная семьи. Практическая работа: составление родословной, проект «Мои обязанности в семье», работа с музейными экспонатами.

6.Традиции и праздники. Что такое традиции. Семейные традиции. Знакомство с народными традициями празднования Рождества, Крещения. Семейные реликвии. Практическая работа: Разучивание старинных русских игр, песен, традиций. Изучение семейных традиций.

7. Моё Отечество. Возникновение городов. Основатели первых городов. Древнерусские храмы. Наш край в годы ВОВ. Практическая работа: Экскурсия в музей «Русская изба», к памятнику воинам – освободителям, просмотр презентации, видеофильма, проект «Огненные годы», КТД

8. Итоговое занятие. Подведение итогов обучения.

Тематическое планирование.

3 класс (35 ч.)

Содержание четвёртого года обучения.

1.Введение. Краеведение – край ведать. Цели и задачи занятий по программе «Родной край». Практическая работа: Экскурсия в школьный краеведческий музей.

2.Моя малая Родина.Улицы села. Достопримечательности села. История возникновения села. Практическая работа: Экскурсии по улицам посёлка, в сельскую библиотеку, музеи села, проект «Каменная летопись моего села».

3.Наша школа. Знакомство с традициями школы, её историей, знаменитыми выпускниками. Практическая работа: Экскурсия в школьный музей, работа с музейными экспонатами.

4.Мой дом. Моя семья. Истории фамилий.Обычаи, традиции и обряды наших предков.Практическая работа: работа с музейными экспонатами, подбор материала о героических поступках членов семьи, выпуск газеты, игра, диспут, КТД.

6.Традиции и праздники. Масленица. Пасха. Практическая работа: Разучивание старинных русских игр, песен, традиций. Изучение семейных традиций.

7. Моё Отечество. Города Ярославского края. Гербы городов Ярославского края. Ярославский край в 20 веке. Москва – столица нашей Родины.Практическая работа: просмотр презентации, видеофильма, проект «Герб моего села»

8. Итоговое занятие. Подведение итогов обучения.

Тематическое планирование.

4 класс (35 ч.)

Используемая литература:

1.Методические рекомендации «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников» под редакцией А.Я. Данилюка, Москва «Просвещение» 2011г. ( в 2 частях).

2. «Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ» под ред. Л.А.Кондрыкинской. – М; ТЦ Сфера, 2011г.

3. «Детям о Великой Победе. Беседы о второй мировой войне». А.П. Казаков, Т.А. шорыгина, - М.: Издательство ГНОМ, 2011.

4. «Путешествие по родному краю: Учебное пособие для уч-ся 3 класса общеобразовательных школ» Лощакова О.В., Федорчук И.А. – Ярославль, Рыбинск» Изд-во ОАО « Рыбинский Дом печати», 2007.

5. Окружающий мир. 3-4 классы. Изучение родного края: конспекты уроков, рекомендации. Авт.-сост. А.А.Митина. – Волгоград: Учитель, 2010

6. Интернет-ресурсы

http://rudocs.exdat.com

http://pedsovet.su/load/150-1-0-8948

http://www.portal-slovo.ru/pre_school_education/36432.php

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27291-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-