Активизация познавательной деятельности учащихся и развитие их творческих способностей посредством ИКТ на уроках химии и биологии

«Активизация познавательной деятельности учащихся и развитие их творческих способностей посредством ИКТ на уроках химии и биологии»

Не секрет, что образ современного учителя во многом определяется общественным мнением. Каждое время провозглашает свои требования к учителю. Сегодня учителей волнует вопросы будущего школы и системы образования. Что нужно современному ученику, чтобы комфортно чувствовать себя в новых социально-экономических условиях? Общество заинтересованно в специалистах, способных самостоятельно и адекватно действовать, принимать решения. Быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Поэтому перед школой встает задача подготовки выпускников, соответствующим запросам общества: способных грамотно работать с информацией.Появились новые подходы к извечным проблемам: как и чему учить, новые педагогические технологии, приёмы, методы, новые взгляды на взаимоотношения воспитателя и воспитуемого, учителя и ученика. Применяя на уроке различные современные педагогические технологии, я обнаружила, что учащиеся становятся более активными на уроке, проявляют интерес к предмету, повышается качество знаний, способствует самоорганизации и самореализации учащегося. Современный ребенок много знает. Но сейчас нужны не столько сами знания. Сколько умение оперировать ими. Знания в головах наших детей лежат порой как вещи в плохом складе- навалом, без активного применения. Для того чтобы оживить их, надо создать условия , при которых учащиеся почувствуют возможности их творческого использования.Поэтому свою главную задачу я вижу в такой организации процесса обучения, чтобы познание происходило в ходе увлекательной самостоятельной деятельности учащихся с выходом на практический результат.Таким образом, основной целью своей работы считаю активизацию познавательной деятельности учащихся и развитие их творческих способностей посредством икт на уроках химии. Работаю по теме самообразования «Активизация познавательной деятельности учащихся и развитие их творческих способностей посредством ИКТ на уроках химии и биологии» через активные формы и методы обучения, систему контроля знаний, умений, навыков с использованием технологии проектного обучения, личностно- ориентированного обучения.

Активизация познавательной деятельности - это постоянный процесс побуждения к энергичному, целенаправленному учению. В своей работе я использую различные пути активизации, сочетая разнообразные формы, методы, средства обучения, которые стимулируют активность и самостоятельность учащихся, внедряю в образовательный процесс инновационные педагогические технологии. В настоящее время уже доказана эффективность новых информационных технологий (НИТ) обучения школьников различным учебным предметам, в том числе и химии. Наиболее существенным достоинством новых информационных технологий является то, что их применение позволяет сделать процесс обучения личностно ориентированным, ставить и решать новые, не традиционные образовательные задачи (формирование и развитие исследовательских, информационных, коммуникативных и других умений учащихся, развитие их мышления и способностей, формирование модельных представлений и т.д.). Химия, на мой взгляд, - один из самых трудных школьных предметов. Двух часов в неделю хватает только на изучение основных вопросов. А как хочется выйти за пределы учебника, ведь химия - интереснейшая наука! Решить эту проблему позволяет использование системы творческих заданий и современных информационных технологий. Необходимость применения средств ИКТ в работе учителей химии диктуется особенностями данного предмета. Применение ИКТ при изучении химии дает возможность: 1. шире использовать аудиовизуальные средства, что делает содержание изученного материала более наглядным, понятным, занимательным; 2. сопровождать учебный материал динамическими рисунками, т.е. рассматривать изучаемое явление с различных сторон и на различных уровнях; 3. моделировать и исследовать закономерности, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести; 4. воспроизводить сложные химические эксперименты ( реакции с взрывчатыми или ядовитыми веществами, редкими или дорогостоящими реактивами, процессы, протекающие слишком медленно); 5. проводить быстрее и эффективное тестирование учащихся; 6. организовать самостоятельную работу учащихся, научить их работать со справочным материалом; 7. осуществлять личностную направленность обучения, создать комфортные условия для школьников с учетом индивидуальных психологических особенностей ( восприятие, мышление, память) и индивидуального темпа работы; 9. Для  ученика важно то, что сразу после выполнения теста (когда эта информация еще не потеряла свою актуальность) он получает объективный результат с указанием ошибок, что невозможно, например, при устном опросе. . Работа с мультимедийными технологиями дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала. Такая работа может осуществляться на разных этапах урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27314-aktivizacija-poznavatelnoj-dejatelnosti-uchas