Календарный план по теме семья для младшей группы

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 25.09

1 пол.дня

Соц.-коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Дружная семья»
С/р  игра «Мама ведет дочку в поликлинику»
Цель: развивать умение соблюдать в игре определенные правила, выбирать роль.
Пальчиковая игра «Моя семья»
Цель: Способствовать развитию мелкой моторики, мышления, речи.

Д/у «Вежливость»Цель: учить детей входя в группу здороваться.
Д/ игра «Собери пирамидку»
Цель:развивать мышление

Беседа, разгадывание загадок на тему СЕМЬЯ.
Цель: расширять первичное представление о своей семье; формировать умение разгадывать загадки.
Рассматривание сюжетных картинок на тему «Семья».
Цель: расширять знания детей по теме

Внести куклу, коляску, атрибуты для игры в больницу.
Внести сюжетные картинки на тему семья.
Внести пирамидки

Н.О.Д.

Художественно – эстетическое развитие

Музыкальное. По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие

ФКЦМ. «Моя семья» См стр.265 В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе»
Цель:учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Работа перед сном

Разучивание пальчиковой гимнастики «Кто приехал?» См. приложение

Прогулка1

Соц.-коммуникативное развитие,
физическое развитие,
познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Наблюдение за осенним листопадом «Золотой дождь»

Кругом полно листвы на земле. Это потому что летят листья с деревьев и кустарников. Ветра, кажется, и нет, а листья все падают и падают на землю. Это листопад. Листопад бывает осенью. Улетают птицы в тёплые края. А листьям тоже хочется улететь вместе с птицами. Много-много листочков отрываются от веточек, но они не могут далеко улететь. Вот и падают на землю, как золотой дождь. Такой дождь не увидишь в другое время года. Только осень радует нас золотым дождём. А листья разные-разные! Давайте возьмём в руки по листочку и скажем, какого он цвета. Взрослый помогает каждому малышу определить, с какого дерева упал лист, его цвет и форму. Можно

предложить сравнить листья по размеру. Для этого их лучше выложить в ряд на скамейке или столе.
Цель: Закреплять представления детей об осеннем времени года: облетают листочки, на деревьях их остается всё меньше и меньше. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.
Загадать загадку: Он с весны висел на ветке, Был зелёный — пожелтел, Только дунул слабый ветер,Он уже и полетел.

(Листок)

Цель: Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве«Воробышки и автомобиль» См. приложение

Цель: закреплять умение бегать в разныхнаправлениях, ненаталкиваясь, находитьсвой домик, действоватьпо сигналу.

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом.
Цель:Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Труд на участке: сложить игрушки в корзину.
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

2 пол.дня

Соц.-коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.
Строительно-конструктивная игра «Строим дом».
Цель: во время игр детей продолжать учить их конструктивным навыкам.
Д/игра «Чьи вещи?»
Цель:повторить названия
одежды.

Д/игра «Подбери заплатку для коврика»Цель: упражнять в
сравнении двух
предметов по размеру и форме способом наложения и приложения.

Просмотр м/ф «Мама для мамонтенка»

Цель: вовлекать детей в разговор после просмотра м/ф; объяснять поступки персонажей и последствия их поступков.

Ситуативная беседа «Родители не покупают игрушки, а дети их требуют».
Цель: предложить подумать, правильно ли поступают дети, требуя игрушки, и подводить к пониманию того, что родители заботятся о них, и когда наступают праздники, радуют своих детей подарками-игрушками.

Внести в группу разные конструкторы.

Мультфильм «Мама для мамонтенка».
Д/игра «Подбери заплатку для коврика»

Прогулка2

Соц.-коммуникативное развитие,
физическое развитие,
познавательное развитие, речевое развитие

Наблюдение за природой «Золотая осень» Начинается золотая осень. Самая красивая пора осени.Деревья в сказочном убранстве. Дни бываютсолнечные и пасмурные, холодные и теплые. Началсялистопад. Закружились в разноцветном хороводеосенние листья и полетели по воздуху. Улетели птицыв теплые края (гуси, утки, скворцы, ласточки).

Полюбуйтесь красотой осенней природы. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Цель: уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт.

Прочитать стихотворение: Осень на опушки краски разводила

Цель:Воспитыватьинтерес к поэтическомуслову.

Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве«Воробышки и автомобиль» См. приложение

Цель: закреплять умение бегать в разныхнаправлениях, ненаталкиваясь, находитьсвой домик, действоватьпо сигналу.

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом.
Цель:Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Труд на участке: сложить игрушки в корзину.
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

День недели

Режим

Интеграция
образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 26.09

1 пол.дня

Соц.-коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игра-беседа «Назови всех членов своей семьи».
Цель:формировать понятие «родственные связи»; развивать логическое мышление.
Пальчиковая гимнастика«Дружная семья»
Цель: развивать мелкую моторику.
С/игра « Вот как я стираю , маме помогаю»
Цель: расширение представлений о способах стирки белья, как мы можем помочь маме.

Д/и «Вежливость»Цель: учить детей входя в группу здороваться с воспитателем и детьми.
Игры на развитие мелкой моторики.

Дидактическая игра «Назови ласково»
Цель:учить образовать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: мама-мамочка, папа-папочка и т.д.
Во время завтрака учить детей правильно сидеть за столом, не разговаривать во время приема пищи, объяснить детям почему это опасно.

Внести атрибуты для с/ ролевой игры.
Внести разные игры на развитие мелкой моторики, привлечь к ним внимание детей

Н.О.Д.

Познавательное развитие

ФЭМП №2 См. стр.1 Е.В.Колесникова «Математика для детей 3-4 лет»
Цель: познакомить с числом1, познакомить с геометрической фигурой круг, учить обследовать круг осязательно-двигательным путем, обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера, учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки, познакомить с частью суток – день, учить правильно употреблять этот термин в речи.

Физическое развитие

Физкультурное на улице №2.См.стр.6 Е.И. Подольская «Спортивные занятия на открытом воздухе»

Цель:учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, учить метанию на дальность.

Работа перед сном

Чтение «Сказка о глупом мышонке»Цель:учить детей внимательно слушать, развивать у детей интерес к чтению.

Прогулка1

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Наблюдения за предметами ближайшего окружения.Придя на участок группы, с помощью взрослого

рассмотреть предметы, находящиеся на участке, выделить особенности предметов, их качества и свойства.

Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения.
Стихотворение: Мы шли, шли, шли Что-то мы нашли….Посмотрели, рассмотрели и дальше пошли.

(С помощью стишка рассматриваем предметы, попадающиеся по пути).
П/ игра с бегом на ориентировку в пространстве «Птички летают» См. приложение
Цель:Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик, действовать по

сигналу. Ориентироваться в пространстве.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом.

Цель: Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Индивидуальная работ: Развивать умение ходить друг, за другом держась заверёвку.

Цель: Развивать навыки основных движений.

Труд на участке: сложить игрушки в корзину воспитывать у детей желание помогать взрослым.

2 пол.дня

Соц.-коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

.Оздоровительная гимнастика после сна

П/игра с правилами «Кегли»
Цель: учить соблюдать правила игры, ждать своей очереди.
С/р. игра «Дочки-матери»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Д/игра «Угадай по звуку»
Цель: формировать представление об ушах, как органе слуха, помощнике человека, развивать внимание, умение на слух узнавать музыкальный инструмент.

Беседа «Кто я в семье?»
Цель: формирование представлений о взрослых и ребенке в семье, о семейных отношениях.
Развитие культурно-гигиенических навыков.
Цель:учить детей пользоваться носовым платком, при кашле, чихании отворачиваться и закрывать рот платком;

Внести атрибуты для с/ р игры «Дочки - матери»
Внести ширму и различные музыкальные инструменты.

Прогулка2

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие

Наблюдение за берёзой. Как нам узнать березу среди других деревьев? Какогоцвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву?

Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое

красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с черными полосками. Как вы

думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю.
Цель:уточнить характерныепризнаки дерева,закрепить названия частей, учить сравниватьпредметы.
Прочитать стихотворение:

Наступила осень, пожелтел наш сад,

Листья на березе золотом горят.

Не слыхать веселых песен соловья,

Улетели птицы в теплые края.

Цель: Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве. «С кочки на кочку»,«Воробушки и автомобиль».

Цель: закрепить правила игр, развивать интерес к подвижным играм.

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом.
Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 27.09

1 пол.дня

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игра-драматизация «Петушок и его семья». См. приложение
Цель: формировать представление о семье на примере семьи петушка, показать заботу родителей о своих детях, воспитывать любовь к родному языку, знакомить детей с фольклорными произведениями.
Игра м.п. «Великаны и гномы».
Цель: способствовать развитию координации движений, крупной моторики рук.

Д/игра «Собери пирамидку»
Цель: развивать
мышление, координацию движений, закрепить знание цветов.

Игра- тренинг «Я потерялся» (в магазине).
Цель: формировать представление о себе через элементарные знания и действия – «я знаю, как меня зовут, как зовут моих маму и папу».

Внести пирамидки.
Внести картинки по теме семья.

Н.О.Д.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование «Красивая тарелочка для мамы» См.стр. 39 Панасюк И.С. «Тетрадь по рисованию для детей 3 лет»

Цель: учить детей рисовать узор на предметах круглой формы, пользуясь приемом примакивания кистью, рисование точки ватной палочкой, продолжать учить пользоваться кистью и красками, воспитывать эмоциональное отношение к хорошо выполненной работе.
Материал:кисти№3, ватные палочки, гуашь 3 цветов, стаканчики для воды, салфетки, листочки в форме круга.

Художественно – эстетическое развитие

Музыкальное.По плану музыкального руководителя.

Работа перед сном

Чтение К.Ушинского «Петушок с семьей».
Цель: воспитывать умение слушать новое произведение; повторять наиболее выразительные отрывки.

Ситуативный разговор «Мамин помощник» (во время раздевания и одевания: «Какой молодец…! Сам разделся, аккуратно сложил одежду. Хороший мамин помощник!»)
Цель: проявлять заботу о близких, оказывать посильную помощь, развивать навыки самообслуживания.

Прогулка1

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Наблюдение за осенним ветром. Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный инемного сердитый. Почему рассердился осенний ветер?Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревьяоблетели, намокли и стали тяжёлыми. Не поиграть ветру слистьями. Любил ветер поиграть с птицами. Но птицы,какие на юг улетели, а какие от непогоды осеннейпопрятались. Не поиграть ветру с птицами. Любил ветерпоиграть с воздушными шариками и игрушками-вертушками. А ребятки не гуляют с воздушнымишариками и игрушками-вертушками. Не поиграть ветру сними. Стал осенний ветер с осенними тучами играть. Поймает тучу в небе, пригонит её, над городом начинает толкать в бока. Туча заплачет проливным дождём. Увидит осенний ветер прохожих с яркими зонтиками. Налетит и давай зонты отнимать. Прохожие зонты крепко держат. А осенний ветер ещё пуще злится. Подлетит к дереву, начнет

ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешают.
Цель: Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.
Загадать загадку: Тучи нагоняет, воет, задувает, По свету рыщет, поёт да свищет. (ветер)
Цель: Развивать речь, мыщление, воображение.
Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве «Птички в гнездышках»
Цель: Развивать двигательную активность, учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом.
Цель:Учить играть сообща.
Индивидуальная работ: Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданийвзрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».
Труд на участке: собрать веточки. Цель: воспитывать у детейжелание помогатьвзрослым.

2 пол.дня

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Гимнастика пробуждения

Строительно-конструктивная игра «Строим дом».
Цель: во время игр детей продолжать учить их конструктивным навыкам.

Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: учить детей отгадывать на ощупь предмет и называть его.

Д/игра «Чьи детки?»
Цель: дать детям понять, что семья бывает и у животных, что животные тоже заботятся о своих детках.

С/и «В Гостях у куклы Антоши»
Цель: формировать представления о семье, закреплять умение определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи.

Внести деревянный и пластмассовый конструкторы для постройки домов.
Внести д/игру «Чьи детки»
Внести дидактический мешочек с разными мелкими игрушками.

Прогулка2

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Наблюдение за птицами. Все с сожалением расстаются с перелётнымиптицами. Перелётными их называют потому, что ониулетают в тёплые края. В жарких южных странахочень тепло, там никогда не замерзают реки и озёра.На земле нет толстого слоя снега. Кругом сочнаязелёная трава. В тёплых краях много ягод, семян,

насекомых. Это корм для птиц. А у нас во время зимних холодов голодно птицам. Вот они и

собираются в стаи и летят на юг. Улетают гуси, утки, грачи, лебеди. Летят в тёплые страны журавли. Только

слышно их грустное: «Курлы-курлы». Люди говорят: «Журавли курлычут, с родной землёй прощаются».

Цель:Уточнить представления о перелётных птицах(журавль, ласточка, утка,гусь, лебедь, пеликан).

Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края.
Загадать загадки: Листья падают с осин, Мчится в небе острый клин. (журавли)

Холода их так пугают, К тёплым странам улетают, Петь не могут, веселиться. Кто собрался в стайки? (птицы)
Цель: Развивать речь, воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Индивидуальная работа. Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба приставным шагом вперёд.

Цель: Развивать навыки основных движений.

Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве«Воробышки и автомобиль» См. приложение

Цель: закреплять умение бегать в разныхнаправлениях, ненаталкиваясь, находитьсвой домик, действоватьпо сигналу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг-29.09

1 пол.дня

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

С/р игра «Дочки - матери»
Цель: показать детям как можно заботиться о кукле: покормить, уложить, спать, катать в коляске.

Индивидуальные беседы о бабушках. (как зовут бабушек, чем они занимаются, что любят делать)
Цель:развивать речь

.Д/и «Помощники в семье»
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых членов семьи, сочувствие к ним, желание помочь, освободить от хлопот.

Внести сюжетные картинки, где дети помогают мамам.
Приготовить игрушки для сюжетной игры.

Н.О.Д.

Физическое развитие

Физкультурное №3 См. стр.25 Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет»
Цель: развивать умение действовать по сигналу воспитателя, учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Речевое развитие

«Рассказы о соей семье» См. стр.269 В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе»
Цель:учить детей отвечать на вопросы взрослого, активизировать прилагательные, глаголы, закрепить произношение звуков г и к. Уточнить состав своей семьи, учить с уважением относиться к ним. Учить вслушиваться в стихотворную форму загадок.

Работа перед сном

Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе весело, а врозь скучно». См. стр.28 Н. В.Алешина
Цель:учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Прогулка1

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Наблюдение за клёном. «Клён»Что за деревце? А вам оно нравится? А как выдумаете, этот клён уже большой или ещё маленький? Взрослый объясняет разницу между взрослым деревом и молодым деревцем. Дети рассматривают листочки клёна, делают вывод о том, какие они ( Какого цвета, разные, похожи

на ладонь человека), определяют размер, прикладывая к ладони, и т. д. Клён очень красивый. Осень подобрала для него прекрасный кружевной наряд. Клёну его платье нравится. Пролетают мимо птицы, клён им свои

кружева показывает. Проходят мимо мальчики и девочки, он им свои кармашки с семенами-самолётиками показывает. Зовёт ребятишек: «Поиграйте моими самолётиками!»

Цель: Продолжить знакомство детей с деревьями родного края. Прививать любовь к деревьям, желание беречь их.

Прочитать стихотворение: Ходит осень по дорожке. (В. Авдиенко)

Цель:Развивать речь, воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространств «Самолёты»

Цель:Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом.
Цель:Учить играть сообща. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.
Труд на участке: собрать семена клена. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

2 пол.дня

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение рассказа Д. Грабе «Мама» См. стр.19 Н. В.Алешина «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью. Младшая группа»
Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы, воспитывать уважительное отношение к маме.

Д/ игра «Что лишнее»
Цель: закрепить знание цвета и формы предметов.
См. стр.21 Н. В.Алешина

Кружок по рисованию. «Цветы для мамы »Рисование кистью и ватными палочками. См.стр. 11 Панасюк И.С. «Тетрадь по рисованию для детей 3 лет»

Цель:продолжать учить рисовать круги, соединяя их в цветок, вокруг середины, развивать ориентировку в пространстве, закрепляя понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа», развивать интерес к рисованию. Воспитывать любовь к маме.

Внести предметные картинки с изображением разных по цвету и форме предметов.
Внести листы для рисования, гуашь, ватные палочки, кисти №4

Прогулка2

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Наблюдение за цветами, выращенными в цветниках около участка.

Осень подарила много ярких красок. Давайте посмотрим вверх. На деревьях и кустарниках нарядные одежды: жёлтые, красные, оранжевые, зелёные. А теперь посмотрим, какие краски разбрызгала Осень по клумбам. Сколько красивых цветов! Посмотрите, да ведь это Цветочное царство! Разноцветные

Астры машут головками-шариками. Они рады видеть новых друзей. А вот пушистые комочки

Хризантем машут зелёными листочками-ладошками. Какое ты красивое, Цветочное царство! А вот яркие и нарядные бархатцы.

Цель: Уточнить представление об осенних цветах. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Активизировать словарь, мышление, воображение.

Прочитать стихотворение Астру, наверное, каждый узнает. В саду и на даче она вырастает.

Нежный цветочек, лохматый немножко, Листиков много на худенькой ножке.

Осенью в школу ребята идут, Учителю астры в подарок несут! (С.Джус)

Цель:Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве «Самолёты» «Козочка рогатая»

Цель:Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.

Развивать внимание, ловкость.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом.
Цель:Учить играть сообща. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.
Труд на участке: собрать семена бархатцев. . Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-30.09

1 пол.дня

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Если малыш поранился»
Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.
Д/игра «Сложи картинку»
Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

«Нарисуем шарики»
Цель: продолжать учить круглые предметы, закреплять знания цветов

Выучить с детьми приветствие «С добрым утром» См. приложение
Цель: воспитывать в детях привычку приветствовать друг, друга.

Внести кубики, пазлы для малышей.
Приготовить листы бумаги, фломастеры.

Н.О.Д.

Художественно – эстетическое развитие

Лепка«Цветок для мамы» См. стр 52 Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет»
Цель: продолжать учить детей лепить шар, учить использовать в поделке природный материал. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление.
Материал:пластилин, крышка от пластиковой бутылки, семена ясеня, дощечка для лепки.

Физическое развитие

Физкультурное №3 (новые ОВД из занятия №4)См. стр.25,26 Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет»

Цель: развивать умение действовать по сигналу воспитателя, учить действовать по сигналу, группироваться при лазании под шнур.

Работа перед сном

Чтение стихотворения Л.Квитко «Бабушкины руки» См.стр.43 Н.В. Алешина

Прогулка1

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Наблюдение за природой после осеннего дождя.

На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный. Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она?

А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками, похозяйничал, везде разбросал свои капельки- дождинки. Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл. И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение?

Цель:Развивать наблюдательность, умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение.

Основы безопасностижизни. Если на улице дождь, то нужно выходить на прогулку с зонтом.

Обязательно надевать непромокаемую одежду и обувь. Осенью прохладно. От холода можно простудиться и заболеть,

но если правильно одеваться, то прогулка будет долгой и приятной.

Прочитать стихотворение «Простывший дождик» См. приложение
Цель:Развивать речь,воспитывать интерес кпоэтическому слову.

Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве«Иголка, нитка, узелок» См. приложение

Цель:Развивать двигательную активность, учить бегать втроем, держась за руки

Игры с выносным материалом. Изготовление «куличиков» из влажного песка припомощи пластмассовых ведёрок и формочек.

Цель:Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа. Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5м ) с приставлением пятки одной ноги к носку другой.

Цель: Развивать навыки основных движений.

Труд на участке: собрать веточки.
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

2 пол.дня

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Игра-драматизация «Маша - доктор»

Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки

Учить детей называть своё имя и фамилию.

Во время ужина учить правильно

и аккуратно вести себя за столом

самостоятельно есть пищу с

закрытым ртом, тщательно

пережевывая, правильно

пользоваться ложкой ,

салфеткой; по окончании еды тихо выходить из-за стола, благодарить взрослых.

Беседа «Сто бед»

Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему

Внести атрибуты для игры в доктора.

Внести картинки с изображением опасных ситуаций.

Прогулка2

Соц.коммуникативное развитие,
физическое развитие,
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Наблюдение за облаками. Предложить детям понаблюдать за облаками,рассказать, что облака состоят из капелек воды.Предложить каждому ребенку выбрать наиболеепонравившееся облако и проследить, куда оно плывет,

быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать воображение, творческое отношение к делу.

Прочитать детям стихотворение: Я сегодня видел сам:Слон гулял по небесам!Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

Загадать загадку. Белые лошадки по небу скачут,Солнце закрывают, воду проливают. (облака)

Цель: Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать

загадки.

Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве «Солнышко и дождик»
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу

воспитателя.

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом.
Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне,по кругу, не держась за руки.

Цель: Развивать навыки основных движений.

С добрым утром!
С добрым утром, глазки.
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки.
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки.
Вы проснулись?
С добрым утром, ножки.
Вы проснулись?
С добрым утром, солнце.
Мы проснулись!

Дети поглаживают глазки, смотрят в бинокль.
Прикладывают ладони к ушкам.

Поглаживают, кисти рук, хлопают в ладоши.
Поглаживают ножки, притопывают.

Руки протягивают к солнцу и улыбаются.