Конспект открытого логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной к школе (компенсирующей группе для детей с ОНР) Тема «Предлоги: в, на, под, над» «Путешествие в страну маленьких слов»

Конспект открытого логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной к школе (компенсирующей группе для детей с ОНР)

ТЕМА: «ПРЕДЛОГИ: В, НА, ПОД, НАД»

«Путешествие в страну маленьких слов»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами В, НА, ПОД, НАД; упражнять детей в правильном употреблении предлогов; учить выделять эти предлоги в тексте и составлять разнообразные предложения с заданным предлогом (по картинке, по двум опорным словам), анализировать предложения, упражнять детей в выкладывании схемы предложений с предлогами.

Совершенствовать общую и мелкую моторику, способствовать выработке четких координированных действий во взаимосвязи с речью, развивать речевое дыхание.

Закреплять навык правильного произношения звуков в предложениях и коротких стихотворных текстах.

Развивать внимание, память, активизировать мыслительную деятельность детей, развивать наглядно-действенное и логическое мышление.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент.

Л.: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вера Борисовна. Мне сказали, что вы очень дружные, веселые ребята, и любите узнавать много нового и интересного. Посмотрите, сколько у нас сегодня много гостей в зале. Давайте, поздороваемся с ними все вместе.

Д: Здравствуйте.

Л.: Ребята, посмотрите, какая у меня есть полянка, а на ней расцвел цветок и на него аромат прилетело много бабочек, давайте присядем на ковер и рассмотрим его поближе.

(дети вместе с логопедом садятся на ковер, логопед ставит полянку посередине, звучит спокойная музыка)

Л.: Посмотрите, бабочки находятся в разных местах.

Имя, оранжевая бабочка оказалась где? (ответ ребенка НА листке)

Имя, а где же спряталась розовая бабочка? (Ответ: ПОД цветком, листком)

Имя, а желтая бабочка где спряталась (ответ ребенка В траве)

Имя, а где сидит зеленая бабочка? (ответ НА цветке)

Имя, а где летает голубая бабочка (НАД цветком)

Имя, а где на цветке находится белая бабочка? (НА листке)

Л.: Ребята, рассказать про бабочек, где они находятся, нам помогали маленькие слова, которые очень важны для нас. А, что же это за маленькие слова. Я вам сейчас напомню. (Логопед достает карточки со схемами проговаривает).

маленькое слово «НА» появляется тогда, когда предмет находится наверху. И обозначаем его вот такой схемой.

Маленькое слово «ПОД» появляется тогда, когда предмет находится внизу, и обозначает мы его вот такой схемой.

Маленькое слово «В» появляется тогда, когда предмет находится внутри. Мы обозначим это слово вот такой схемой.

Когда предмет находится наверху, выше чего-то, появляется маленькое слово «НАД». Мы обозначим это слово вот такой схемой.

(звучит тревожная музыка и мигает свет). Ой, что происходит?

«Я - злой волшебник. Я мечтаю, чтобы все люди перестали понимать друг друга. Тогда я один смогу ими руководить и властвовать. Я похитил ваши маленькие слова и спрятал их в стране маленьких слов в волшебной бабочке. Там вы их никогда не найдете».

Л.: Ребята, что же делать? А, я знаю, где эта страна, мы отправимся туда на воздушном шаре и найдем маленькие слова. Итак, вы готовы к испытаниям? Тогда в путь. Ребята, скорее, …пойдёмте за мной. Ребята, проходите, мальчики пропускают девочек, они же у нас джентльмены.

Дети садятся в воздушный шар. Включается видео, логопед комментирует его.

Ребята, посмотрите какие красивые разноцветные шарики, а чтобы нам взлететь их нужно надуть. Ребятки, набираем воздух через нос, а выдыхаем через рот, плечи не поднимаем и не напрягаемся.

Л.: Полетели. Ой, какая красота, мы над чем летим, (ответы детей), оно какое???

Д.: Красивое, синее, шумное и.т.д.

Л.: А сейчас мы где летим?

Д.: под облаками

Л.: Ребята, а облака какие

Д.: Белые, пушистые, воздушные, красивые

Л.: Куда мы падаем?

Д.:в воду

Л.:во что мы падаем? (ответы детей, логопеда помогает).Где мы окажемся, когда упадем????? (ответы детей, логопед помогает)

- Л.: Ребята, посмотрите, как красиво? Мы оказались в волшебной стране маленьких слов. Давайте, приземлимся на ней!

Дети выходят из воздушного шара. Мальчики пропускают девочек.

Л.: Ребята, посмотрите как красиво в этой стране, а вот нас и бабочка встречает.

Обращение бабочки. – Здравствуйте, ребята! Как я рада видеть вас в волшебной стране. Жители нашей страны перестали понимать друг друга, злой волшебник похитил маленькие слова. Но чтобы их найти, нужно поиграть с моими крылышками и выполнить задания.

Л.: Ребята, поможем жителям страны, выполним задания? Ответы детей.

Л.: 1 задание, нужно помочь ежику.

(логопед раскрывает одно из крыльев бабочки, где находится фланелеграф)

Игра «Поможем ежику».

На фланелеграфе, располагается дерево, ежик, корзина и яблоки, которые растерял ежик.

Л.:Ежик рядом здесь гулял, много яблок растерял. Ребята давайте поможем ежику расположить яблоки на свои места. В этом нам помогут схемы, которые подскажут нам, как это правильно сделать.

Из карманов бабочки логопед берет карточки схемы, по одной на каждого ребенка, , на которых схематично изображено, где на фланелеграфе должно находиться яблоко – на дереве, под деревом, в корзине, над ежиком (ежик подкинул его вверх, по-этому оно там оказалось).

Л.:Ребята, посмотрите на карточки схемы и расположите яблоко в соответствии с этой схемой.Дети показывают карточку и рассказывают, где находится яблоко: «Яблоко лежит в корзине» и т.д. Подходят к бабочке и располагают яблоко в соответствии со схемой.

При возникновении трудностей, логопед спрашивает ребенка. (Оля, какая у тебя схема маленького слова)

Л.:Бабочка, мы выполнили твое задание, мы справились с ним.

Голос бабочки. Выполнили задание правильно, спасибо, что помогли ежику. А, теперь, поиграйте с моими цветочками, которые растут на полянке.

Логопед перелистывает бабочку.

Л.: Ребята посмотрите, какие необычные цветы тут растут.

Игра «Цветы – искалочки»

На полянке расположены цветы-искалочки. Логопед снимает их и раздает их детям.

Л.: Посмотрите, на каждом цветке есть окошко, через которое можно разглядеть, что там внутри. Нам нужно найти игрушки. Давайте поиграем с ними, вставайте в круг!

Наши пальчики трудились, крошки наши не ленились

По полянке мы гуляли, и цветочки собирали

Мы цветочки собирали, и игрушки в них искали

1, 2, 3 – мы лягушку там нашли……

(ребята давай найдём лягушку)

И.т.д.

Л.:1,2,3, необычные цветы ты, в корзинку положи!

После выполнения задания, убирает цветочки обратно на полянку.

Голос бабочки. Ребята, это еще не всё. Что бы найти маленькие слова, вам нужно выполнить последнее, самое сложное задание.

Л.: Ребятки вы готовы? (ответы детей)

Л.: Проходите за столы (дети садятся за столы)

Л.: Посмотрите ребята, какие удивительные бабочки, давайте откроем их и посмотрим что там за задание?

Л.: У каждого из нас ребята своя картинка, рассмотрите их.

Ребята и у меня есть тоже картинка, по этим картинкам нам нужно придумать предложения про бабочку с маленьким словом.

Л.: Я придумала свое предложения, «Волшебная бабочка спряталась в траве»!

Л.: А какие вы предложения вы придумали? (ответы детей)

Л.: А теперь ребята, давайте зашифруем наши предложения, сначала мое предложения, а потом вы сами самостоятельно зашифруете свои предложения.

Давай вспомним, что слово мы обозначаем полоской, а маленькое слово красным кружком.

(логопед показывает на фланелеграфе схему своего предложения)

Л.: А, теперь вы постарайтесь зашифровать свои предложения, возьмите карточки и вставьте их в карманы!!!! (дети выполняют задания).

Ребята, какие вы молодцы, вы выполнили все мои задания. А, теперь обойдите вокруг меня, посмотрите внимательно на мои крылышки и найдете маленькие слова.

(схемы маленьких слов вставлены на обратной стороне Логобабочки)

Л.: Ребята. Да вот же, маленькие слова, которые спрятал злой волшебник.

Какие маленькие слова мы сегодня искали? Дети отвечают: в, на, под, над.

Л.: У нас было интересное и занимательное путешествие. И на память от нашего полета, я дарю вам эти воздушные шары, но они не простые, на каждом шаре изображена картинка о нашем с вами путешествии. Давайте вспомним где мы с вами сегодня побывали, и кого мы спасали?

(логопед спрашивает по очереди каждого ребенка, что изображено на картинке)

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273347-konspekt-otkrytogo-logopedicheskogo-zanjatija