Рабочая программа психологической помощи школьникам коррекционно-развивающего обучения для 2, 5-9 классов «Релаксация кор»

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

Соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка
с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т. е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие
и согласованность их действий в решении проблем ребёнка; участие
в данном процессе всех участников образовательного процесса.

Непрерывность. Принцип гарантирует ребёнку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению.

Вариативность. Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

Рекомендательный характер оказания помощи. Принцип обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тематический план программы «Р-К-Р» для 2-го класса

5 – 7 классы коррекционно-развивающего обучения:

Цель работы психолога с учащимися 5 – 7 классов - личностное развитие и межличностные отношения ребят.

Задачи:

Развитие эмоционально-личностной сферы детей;

Формирование навыков адекватного общения со сверстниками
и взрослыми в окружающем социуме.

К концу обучения в 7-м классе у учащихся подразумевается сформированность определенного уровня:

Умение конструктивным способом выходить из конфликтных ситуаций;

Умение слушать других людей;

Владение приемлемыми способами разрядки гнева и агрессивности;

Владение способами внутреннего самоконтроля и сдерживания негативных импульсов;

Сформированность позитивной моральной позиции.

Тематический план программы «Р-К-Р» для 5-го класса

Тематический план программы для 6-го класса

№ зан.

Тема занятия

Кол.часов

Раздел 1. Диагностика.

1-2

Диагностика познавательной сферы

2

3-4

Диагностика эмоционально-личностной сферы

2

Раздел 2. Обучение навыкам разрешения проблем и конфликтов

5-6

Почему люди ссорятся?

2

7-8

Барьеры общения

2

9-10

Предотвращение конфликта

2

11-12

Учимся слушать друг друга

2

13-14

Уверенное и неуверенное поведение

2

15-16

Нужна ли агрессия

2

17-18

Пойми меня

2

Раздел 3. Релаксационные занятия.

19-21

Релаксация с помощью музыки.

3

22-23

Релаксация с помощью лепки.

2

24-25

Рисуночная релаксация.

2

26-28

Релаксационные игры.

3

29-30

Релаксация с помощью ароматов.

2

31-33

Способы саморегуляции.

3

Раздел 4. Проверка эффективности работы по программе.

34

Диагностика познавательной сферы

1

35

Диагностика эмоционально-личностной сферы

1

ИТОГО

35

№ зан.

Тема занятия

Кол.часов

Раздел 1. Диагностика.

1-2

Диагностика познавательной сферы

2

3-4

Диагностика эмоционально-личностной сферы

2

Раздел 2. Обучение навыкам конструктивного общения

5-6

Мои проблемы

2

7-8

Обиды

2

9-10

Критика

2

11-12

Комплименты или лесть

2

13-14

Груз привычек

2

15-16

Азбука перемен

2

17-18

Вежливость

2

Раздел 3. Релаксационные занятия.

19-21

Релаксация с помощью музыки.

3

22-23

Релаксация с помощью лепки.

2

24-25

Рисуночная релаксация.

2

26-28

Релаксационные игры.

3

29-30

Релаксация с помощью ароматов.

2

31-33

Способы саморегуляции.

3

Раздел 4. Проверка эффективности работы по программе.

34

Диагностика познавательной сферы

1

35

Диагностика эмоционально-личностной сферы

1

ИТОГО

35

№ зан.

Тема занятия

Кол. часов

Раздел 1. Диагностика.

1-2

Диагностика познавательной сферы

2

3-4

Диагностика эмоционально-личностной сферы

2

Раздел 2. Игровые психологические тренинги

5

Представь, что ты это можешь.

1

6

Мир чувств.

1

7

Сочинение историй с помощью игральных карт

1

8-9

Совершенствование коммуникативных возможностей

2

10

До и после

1

11

Страшные сны.

1

12

Человек-чулок.

1

13-14

Гадалка.

2

15

Групповое строительство

1

16

Ранние воспоминания в рисунке.

1

17

Книжка моего детства.

1

18

Психотерапевт внутри

1

Раздел 3. Релаксационные занятия.

19-21

Релаксация с помощью музыки.

3

22-23

Релаксация с помощью лепки.

2

24-25

Рисуночная релаксация.

2

26-28

Релаксационные игры.

3

29-30

Релаксация с помощью ароматов.

2

31-33

Способы саморегуляции.

3

Раздел 4. Проверка эффективности работы по программе.

34

Диагностика познавательной сферы

2

35

Диагностика эмоционально-личностной сферы

2

ИТОГО

35

№ зан

Тема занятия

Кол час

Раздел 1. Диагностика.

1-2

Диагностика познавательной сферы

2

3-4

Диагностика эмоционально-личностной сферы

2

Раздел 2. Помощь подросткам в проф. самоопределении

5-6

Кем быть. Мир профессий.

2

7

Профессия и специальность.

1

8-9

Анализ профессий. Цепочка профессий.

2

10-11

Интересы и способности. Тест интересов

2

12-13

Мои предпочтения. Мои способности.

2

14-15

Особенности внимания. Память и ее значение.

2

16-17

Мышление и его особенности. Профессия и творчество

2

18-19

Темперамент и профессия. Характер и эмоции

2

20

Что спрятано за новым названием

1

21

Карьера.

1

22-23

Будь готов!

2

24-25

Перекресток

2

26

Звездный час

1

27

Взгляд в будущее

1

28

Итоговая игра “Перспектива”

1

Раздел 3. Релаксационные занятия.

29-32

Релаксация с помощью музыки.

4

Раздел 4. Проверка эффективности работы по программе.

33

Диагностика познавательной сферы

2

34

Диагностика эмоционально-личностной сферы

2

ИТОГО

34