Рецензия на открытый урок русского языка во 2 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гончаровская средняя общеобразовательная школа»

Ленинградская область, Выборгский район

РЕЦЕНЗИЯ

на открытый урок русского языка во 2 классе по теме

«Буквы для обозначения парных звонких и глухих согласных в корне слова»

(УМК «Школа России»)

Учитель начальных классов – Пентинен Наталья Анатольевна

Присутствовали: заместитель директора по УВР, руководитель МО учителей начальных классов, социальный педагог, учитель начальных классов (4 класс), родители обучающихся.

Тип урока – открытие «нового» знания.

Цель:Познакомить учащихся с орфограммой «Буквы для обозначения парных звонких и глухих согласных в корне слова».

Задачи:

образовательные:

 формировать у учащихся умение обнаруживать орфограмму «Буквы для обозначения парных звонких и глухих согласных в корне слова», опираясь на её признаки; формирование у учащихся умения проверять слова с данной орфограммой;

развивающие:

 развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление;

воспитывающие:

 воспитывать навыки самостоятельной работы, умения работать в парах.

предметные:

        развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;

        сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах;

        отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами;

личностные: 

       проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

       понимать причины успеха в учебной деятельности.

Универсальные учебные действия:

регулятивные    

       определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

      проговаривать последовательность действий;

 оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

 планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

познавательные    

       уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

 находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

коммуникативные   

       слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать в паре.

Современный урок – это, прежде всего, уникальная форма организации познавательной деятельности обучающихся. Одна из существенных характеристик представленного урока – это творческий подход к обучению всех участников образовательного процесса, с учетом их возрастных и психологических особенностей. Учитель создал развивающий, личностно-ориентированный урок.

При изучении нового материала учитель использовал технологию проблемного диалога, что помогло учащимся определить цель и задачи урока. Учитель применяет разнообразные формы работы (индивидуальная, фронтальная, парная работа), методические приёмы с использованием ИКТ, способствующие развитию познавательных способностей обучающихся, расширению кругозора. При «открытии» новых знаний учитель оказывал необходимую помощью детям, испытывающим затруднения.

Каждая часть урока: повторение, изучение нового материала, закрепление реализованы как по времени, так и по объему. В этом сказывается одна из особенностей культуры педагогического труда учителя. Учитель сумел мотивировать детей на продуктивную деятельность.

Наталья Анатольевна рационально использовала средства обучения: учебник, рабочую тетрадь, технические средства. На протяжении всего урока прослеживается обратная связь.

Рефлексивно – оценочный этап урока проведен на определение степени затруднения, учащихся на уроке, интереса к уроку. Урок является инновационным, интересным, познавательным. Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке. На уроке творческая атмосфера, царит сотрудничество и взаимопонимание. Урок имеет большое воспитательное значение, так как дети учатся сотрудничать, сопереживают, развивают кругозор, пополняют словарный запас.

Урок получил хорошую оценку всех присутствующих на уроке. Имеет большое практическое значение для учителей.

Заместитель директора по УВР ___________М.В. Самойлова-Ларцева

Руководитель МО учителей

начальных классов _____________________Е.Н. Малышева

Социальный педагог ___________________Л.И. Лукина

Учитель 4 класса _____________________О.В. Васильева

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273567-recenzija-na-otkrytyj-urok-russkogo-jazyka-vo