- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по ОБЖ 8 класс
759
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г. ПЕВЕК
«Согласовано» __________ А.Б.Сирченко зам. директора по УМР «___» сентября 2017 г. | Рекомендовано к утверждению Протокол методсовета № __от «__» сентября 2017г. | Утверждено приказом и.о.директора МБОУ Центр образования г. Певек от «___» сентября 2017г. №02-02//___ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЖ
8 КЛАСС
Срок реализации: 2017-2018 учебный год
Составитель:
Каримов Ж.C., учитель первой квалификационной категории
2017 г.
г. Певек
Назначение программы:
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию целей и задач курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
для педагогических работников программа определяет приоритеты образования в содержании курса «Основ безопасности жизнедеятельности» и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
Срок освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 35 часов, в том числе проведение практических занятий – 10 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями по состоянию на 07.06.2016);
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897с изменениями, внесенными приказами Министерства образованияи наукиРоссийской Федерации от 29.12.2014 г. №1644, от 31.12.2015 №1577;
Приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями);
Письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников»;
Приказом Минобрнауки РФ от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Примерной программой дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации;
Уставом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования г. Певек» (утверждён постановлением Администрации Чаунского муниципального района от 23.12.2015 г. № 232);
Учебным планом МБОУ Центр образования г.Певек на 2017-2018 уч. год;
Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Центр образования г.Певек;
Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Центр образования г.Певек, утвержденной приказом директора приказ директора № 02-02/375 от «01» июня 2016г.
Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ Центр образования г.Певек;
Приказом МБОУ Центр образования г.Певек от 26.05.2017 №02-02/336 «Об утверждения списка учебников и учебных пособий в МБОУ Центр образования г.Певек на 2017 – 2018 учебный год»;
Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной деятельности МБОУ Центр образования г.Певек, утвержденным приказом директора от 31.05.2017 г. № 02-02/339.
авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Автор: Смирнов Анатолий Тихонович, Хренников Борис Олегович Редактор: Маслов М. В. Издательство: Просвещение, 2014 г)
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
Для обеспечения наиболее эффективной организации учебного процесса с учетом специфики содержания курса ОБЖ была сохранена модульная структура построения содержания программы, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для курса в 8 классе с учетом перспектив его развития.Каждый модуль содержит по два раздела. При этом количество тем может варьироваться.
Учебные модули | Разделы |
М - I. Основы безопасности личности, общества и государства | Р - I. Основы комплексной безопасности Р - II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций |
М - II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | P - III. Основы здорового образа жизни P - IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи |
M - III. Обеспечение военной безопасности государства | P - V. Основы обороны государства P - VI. Основы военной службы (включая пятидневные учебные сборы) |
В рабочую программы включены в качестве регионального компонента дополнительные темы по «Правилам дорожного движения», военно-патриотического воспитания и по противодействию идеологии терроризма и экстремизма, на основании письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2011 года № СМ-477/08.
В результате изучения курса ОБЖ у учащихся 8-х классов должны быть сформированы ключевые навыки (компетентности) по различным вопросам безопасности.
После изучения каждого модуля проводитсяитоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации и т.д.
Для реализации программы на ее изучение предусмотрено по 1 ч учебного времени в неделю.
Требования к результатам обучения и воспитания:
Личностные:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли вовремя и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся:
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства
Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
активного отдыха в природных условиях;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
соблюдения норм здорового образа жизни.
Учебно-методический комплект включает в себя:
у ч е б н и к и и у ч е б н ы е п о с о б и я:
– Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. редакцией А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007;
д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:
– Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;
– Ваши шансы избежать беды: учебное пособие / сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб. КАРО, 2002;
– Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5–9 кл. – М.: Дрофа, 2006;
– Основы безопасности жизнедеятельности: сб.заданий для проведения экзамена в 9 кл. / А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2006.
Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний, обучающихся осуществляется в виде тестирования.
Тематический план 8 класс
№ модуля, раздела, темы | Наименование модулей, разделов, тем | Количество часов |
М-I | Основы безопасности личности, общества и государства | 25 |
Р- I | Основы комплексной безопасности | 19 |
Тема 1 | Правила обеспечения безопасности дорожного движения | 9 |
Тема 2 | Пожарная безопасность | 2 |
Тема 3 | Безопасность на водоемах | 2 |
Тема 4 | Экология и безопасность | 1 |
Тема 5 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия | 5 |
P-II | Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций | 5 |
Тема 5 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения | 3 |
Тема 6 | Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера | 2 |
P-III | Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации | 1 |
Тема 7 | Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму | 1 |
М-II | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | 9 |
P-IV | Основы здорового образа жизни | 5 |
Тема 8 | Здоровый образ жизни и его составляющие | 5 |
P-V | Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи | 4 |
Тема 9 | Первая медицинская помощь при неотложных состояниях | 4 |
M - III | Обеспечение военной безопасности государства | 1 |
P-VI | Обеспечение военной безопасности государства.Основы военной службы | 1 |
Тема 10 | Героико-патриотическое воспитание | 1 |
Всего часов | 35 |
Календарно-тематическое планирование
Тематическое планирование
8класс
№ урока | Тема урока (тема урока –контрольной работы, урока - практической (лабораторной) работы | Основныевидыучебнойдеятельности | Планируемые образовательные результаты изучения раздела | Инвентарь | Д\З | Дата проведения | ||||
Личностные (ЛУУД) | Метапредметные (КУУД, ПУУД, РУУД) | Предметные | п л а н | ф а к т | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Модуль №I Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч) | ||||||||||
Раздел № 1 «Основы комплексной безопасности» (16 часа) | ||||||||||
Тема №1 Пожарная безопасность (3 часа) | ||||||||||
1 | Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия (комб) | Пожары, их характеристика, пожароопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах | Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. | Классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики.Анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия. Выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуации. Формироватьмодель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности.Руководствоваться рекомендациями специалистов по безопасному поведению в условиях ЧС | Прогнозироватьвозможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам.Проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищенности личных жизненно важных интересов. | Учебник | 1.1 | |||
2 | Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения (комб) | Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения | Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. | Учебник | 1.2 | |||||
3 | Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах (комб) | Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах | Учебник | 1.3 | |||||
Тема№2 Безопасность на дорогах (3 ч) | ||||||||||
4 | Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей (комб) | Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах | Выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуации. Формироватьмодель личного безопасного поведения по соблюдению правил дорожного движения. Руководствоваться рекомендациями специалистов по безопасному поведению в условиях ЧС | Прогнозировать возможность возникновения опасных ситуаций по их характерным признакам.Проектироватьплан по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищенности личных жизненно важных интересов | Учебник | 2.1 | |||
5 | Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров (комб) | Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах | Учебник | 2.2 | |||||
6 | Велосипедист — водитель транспортного средства (комб) | Велосипедист — водитель транспортного средства | Соблюдать правила дорожного движения | Учебник | 2.3 | |||||
Тема № 3 Безопасность на водоемах(3 ч) | ||||||||||
7 | Безопасное поведение на водоемах в различных условиях (комб) | Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуации. Формироватьмодель личного безопасного поведения по соблюдению правил поведения на водоемах. Руководствоватьсярекомендациями специалистов по безопасному поведению в условиях ЧС | Прогнозировать возможность возникновения опасных ситуаций по их характерным признакам.Проектироватьплан по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищенности личных жизненно важных интересов | Учебник | 3.1 | |||
8 | Безопасный отдых на водоемах (комб) | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 3.2 | ||||||
9 | Оказание помощи терпящим бедствие на воде (комб) | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 3.3 | ||||||
Тема № 4 Экология и безопасность (2 ч) | ||||||||||
10 | Загрязнение окружающей среды и здоровье человека (комб) | Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах | формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного,бережного отношения к окружающей среде | Анализировать и характеризовать причины и последствия загрязнения окружающей природной среды. Руководствоватьсярекомендациями специалистов по безопасному поведению. | -Прогнозировать возможность возникновения опасных ситуаций по их характерным признакам. -Проектироватьплан по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищенности личных жизненно важных интересов | Учебник | 4.1 | |||
11 | Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке (комб) | Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах | формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного,бережного отношения к окружающей среде | Учебник | 4.2 | |||||
Тема № 5 Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 ч) | ||||||||||
12 | Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера (комб) | ЧС техногенного характера, их классификация. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | -Характеризоватьчрезвычайные ситуации техногенного происхождения. -Объяснятьпричины их возникновения и их возможные последствия -Находить информацию в различных источниках, в т.ч. в интернете | -Выделять главное, анализировать иллюстрации учебника. -Составлятьхарактеристику ЧС техногенного характера | Учебник | 5.1 | |||
13 | Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия (комб0 | Понятие о радиационно опасном объекте. Классификация аварий на радиационно опасных объектах. Причины и фазы аварий на объектах с ядерными компонентами. Зоны радиоактивного заражения (загрязнения) местности при авариях на АЭС | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 5.2 | |||||
14 | Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия (комб) | Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. | развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз; | Учебник | 5.4 | |||||
15 | Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия (контрольная работа) | Понятие о пожаро- и взрывоопасных объектах. Классификация аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 5.6 | |||||
16 | Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия (комб) | Понятие о гидродинамической аварии. Причины гидродинамических аварий и их классификация. Понятие о зонах затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристика. Гидродинамически опасные объекты и их классификация. Основные поражающие факторы гидродинамических аварий. Последствия гидродинамических аварий | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 5.8 | |||||
РазделII Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций(7 ч) | ||||||||||
Тема № 6 Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4часа) | ||||||||||
17 | Обеспечение радиационной безопасности населения (комб) | Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Характеризоватьосновные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС техногенного характера. -Выполнятьправила оповещения и эвакуации населения в условиях ЧС техногенного характера. -Действовать по сигналам оповещения о ЧС техногенного характера. | самостоятельноПланироватьпути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Усвоитьправил а индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей. | Учебник | 6.1 | |||
18 | Обеспечение химической защиты населения (комб) | Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 6.2 | |||||
19 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах (комб) | Использование первичных средств пожаротушения в начальной стадии развития пожара. Общие правила безопасного поведения: при возникновении пожара в здании, эвакуации через задымленный коридор, если надвигается огненный вал. Правила безопасного поведения при опасной концентрации дыма и повышении температуры. Первоочередные действия по тушению горящей на человеке одежды. Правила безопасного поведения человека, оказавшегося после взрыва в завале | развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз; | Учебник | 6.3 | |||||
20 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях (комб) | Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 6.4 | |||||
Тема №7 Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3 ч) | ||||||||||
21 | Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера (комб) | Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | -Выполнятьправила оповещения и эвакуации населения в условиях ЧС техногенного характера. -Действовать по сигналам оповещения о ЧС техногенного характера | самостоятельно Планироватьпути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | Учебник | 7.1 | |||
22 | Эвакуация населения (комб) | Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 7.2 | |||||
23 | Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (комб) | Инженерная, радиационная и химическая защита населения. | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 7.3 | |||||
МодульII Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 ч) | ||||||||||
РазделIII Основы здорового образа жизни (8 ч) | ||||||||||
Тема № 8 Здоровый образ жизни и его составляющие(8 ч) | ||||||||||
24 | Здоровье как основная ценность человека (комб) | Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Движение - естественная потребность организма.Физическая культура и закаливание. Личная гигиена | воспитание ответственного отношения к личному -здоровью как к индивидуальной и общественной ценности. | ХарактеризоватьЗОЖ и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств. Классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье, характеризовать факторы потенциально опасные для здоровья | Анализировать обобщать, систематизировать приобретённые знания Использовать здоровьесберегающие технологии для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной физической и социальной составляющих | Учебник | 8.1 | |||
25 | Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность (комб) | Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | Учебник | 8.2 | |||||
26 | Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества (комб) | Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества | формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять -правила безопасности жизнедеятельности | Учебник | 8.3 | |||||
27 | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества (комб) | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества | формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять -правила безопасности жизнедеятельности | Учебник | 8.4 | |||||
28 | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний (комб) | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний | формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять -правила безопасности жизнедеятельности | Учебник | 8.5 | |||||
29 | Вредные привычки и их влияние на здоровье (комб) | Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организмакурящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки | воспитание ответственного отношения к личному -здоровью как к индивидуальной и общественной ценности. | Учебник | 8.6 | |||||
30 | Профилактика вредных привычек (комб) Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности (комб) | Методы и формы профилактики вредных привычек. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности | воспитание ответственного отношения к личному -здоровью как к индивидуальной и общественной ценности. | Учебник | 8.7 | |||||
31 | Промежуточная аттестация тестирование | воспитание ответственного отношения к личному -здоровью как к индивидуальной и общественной ценности. | Учебник | 8.8 | ||||||
РазделV Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 ч) | ||||||||||
32 | Первая помощь пострадавшим и ее значение (комб) | Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение | развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз | Характеризоватьобщие правила оказания первой помощи. Применятьприемы оказания первой помощи при отравлении АХОВ,при травмах, при утоплении. Применятьприемы транспортировки пострадавшего | Самостоятельноставить цели и задачи при изучении темы Анализировать обобщать, систематизировать приобретённые знания Готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах. | 9.1 | ||||
33 | Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (комб) | Пути попадания ядовитых веществ в организм человека. Наиболее характерные и общие признаки химического отравления. Общие принципы и правила оказания первой помощи пострадавшим: при поступлении АХОВ через дыхательные пути, при попадании АХОВ на кожу, при поступлении АХОВ через рот. Оказание первой помощи при ожоге кислотой. Оказание первой медицинской помощи при ожоге щелочью | развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз | 9.2 | ||||||
34 | Первая медицинская помощь при травмах(контрольная работа) | Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений. Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших | развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз | 9.3 | ||||||
35 | Первая медицинская помощь при утоплении (комб.) | Первая медицинская помощь при утоплении и удушении. | развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз | 9.4 | ||||||
Всего уроков Из них: уроков - контрольных работ; уроков – практических работ | 35 03 32 | |||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273593-rabochaja-programma-po-obzh-8-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Обучающиеся с нарушениями слуха: особенности организации обучения по АООП в соответствии с ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.