Имя прилагательное. 3 класс

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап  1
МОТИВАЦИИ

Подготовка учащихся к работе на уроке

Прием "Психологический тренинг"

Приветствие учащихся. Настрой на урок.

Давайте улыбнемся друг другу.

Пусть сегодняшний урок принесёт

Всем радость общения друг с другом.

Приветствие. Включение в ритм урока.

Этап  2
АКТУАЛИЗАЦИИ и ПРОБНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ

Проверить усвоение пройденного материала

Откроем тетради, запишем дату и классная работа.

Перед вами листы самооценки. Запишите фамилию. После каждого задания вы будете себя оценивать. Красный - допустил много ошибок, не понял; жёлтый - допустил 3-4 ошибки, не всё понял, зелёный - не допустил ошибок, всё понял.

Прием "Столкновение противоречий"

Словарная работа. Запись под диктовку. (1 чел у доски)

Автобус, адрес, аккуратный, аллея, антенна, аппетит, аптека, арбуз.

- Какое слово лишнее?

-Почему?

-Что вы знаете об имени существительном?

-Оцените свою работу.

аккуратный

ответы учащихся

Обобщают свои знания об имени существительном

Этап  3
ВЫЯВЛЕНИЯ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ

-Прочитайте предложения.

На карточке у каждого.

Этот зверёк живёт в лесу. У него ушки, лапки, шубка, хвост.

- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этих предложениях?

(Это сделать трудно.)

- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

- А как вы думаете почему?

- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке? о зайчике? о лисе?

- Как вы думаете, какое задание будем выполнять?

- Вам нужно записать текст о любом зверьке, вам помогут слова, записанные на экране.

Работать будете в парах. На одном листочке.

На экране (слайд): маленькие, длинные, маленький, пушистый, серая, рыжая, серая, короткие, задние, передние, сильные, маленькие.

Прочитайте, что же у вас получилось?

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом тексте?

- Какие слова помогли нам разобраться в проблеме? На какие вопросы они отвечают? (Постановка вопросов от имён существительных)

- Что обозначают слова, которые помогли описать животное?

- Какой частью речи они являются?

- Для чего мы вспоминали о существительном?

- Что, по-вашему, означает имя прилагательное?

-Оцените свою работу.

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Решают проблемный вопрос

Предположения учащихся

Нет признаков, которые уточнили бы.

Ответы учащихся

Работа в парах.

Чтение текстов.

Ставят вопросы к словам

Признак предмета

Имена прилагательные.

Оно прилагается к существительному

Имя прилагательное как часть речи

Этап 4
ПОСТРОЕНИЯ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Обеспечение мотивации и принятия учащимися задачи урока и учебно-познавательной деятельно-сти

-Какие задачи будем решать на уроке?

- Молодцы! Вы правильно определили тему урока.

-Что теперь вы можете сказать об имени прилагательном. Сформулируем правило. Проверим по учебнику.

Физминутка

Называю имя существительное - хлопаете, называю глагол- приседаете, называю имя прилагательное- прыгаете ( малина, смотрит, красивый, большой, дерево, книга, бежать)

- Вернёмся к нашим задачам.

Но нам ещё сегодня предстоит учиться распределять имена прилагательные в группы по значению. Какие предположения о группах имён прилагательных вы можете высказать?

Работа по учебнику. Прием "Группировка"

-Давайте, выполним упражнение 174, стр.98.Какое задание будем выполнять?

По составу разбираем по вариантам: 1в.- прохладный, деревянный; 2в.- пригородный, сельский. (2 чел. у доски)

Оцените свою работу.

Задачи:

- находить имена прилагательные в речи;

-распределять имена прилагательные в группы по значению;

- разбирать по составу имена прилагательные

Мотивация и принятие учебной задачи

Ответы учащихся: по цвету, по форме, по размеру, по качеству и т.д.

Будем распределять имена прилагательные по группам.

Разбирать по составу имена прилагательные

Выполнение задания

Этап 5
РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА

Обеспечение усвоения новых знаний, проверка понимания;

формировать навыки использования изученного материала

Прием «Собери корзину» (слайд)

Помоги зверятам собрать слова в корзинки.

Подберите к именам прилагательным существительные.

Приведите свои примеры..

Оцените свою работу.

Выполнение. Работа в группах. 1-по цвету, 2-по форме,3- по качеству.

Этап 6
ПЕРВИЧНОГО ЗАКРЕПЛЕНИЯ 
С ПРОГОВАРИВАНИЕМ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ

Прием «По цепочке».

Выпишите из текста имена прилагательные с именами существительными, с вопросами.

- Какую задачу будем решать?

- Какими знаниями будете пользоваться?

На экране (слайд):

Прекрасное утро! Утренняя роса блестит на траве. Лёгкий ветерок шумит над деревьями. Певчие птицы нарушают тишину утра.

Находить имена прилагательные

Ответы учащихся: имена прилагательные обозначают признак предмета, отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Чей? и т.д.

- Главное слово - существительное.

Имя прилагательное прилагается, присоединяется к имени существительному.

- Имя прилагательное зависит от существительного.

- В словосочетании и предложении имя прилагательное ставится в том же роде, числе и падеже, что и существительное.

Этап 7
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

Прием "Восстанови текст"

- А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас. После проверки я оценю ваши работы.

Карточка для учащихся с высоким уровнем.

Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные и напиши текст.

Ёлка.

…. ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала …. белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её …. шишками.

Карточка для учащихся среднего уровня.

Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные (используй слова для справок) и напиши текст.

Ёлка.

…. ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала …. белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её …. шишками.

Слова для справок: дремучем, рыжая, высокая, вкусными, зелёной.

Карточка для учащихся низкого уровня.

Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена прилагательные.

Ёлка.

Высокая ель росла в дремучем лесу. С ветки на ветку прыгала рыжая белка. Под зелёной ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её вкусными шишками.

Самостоятельная работа с дальнейшей проверкой учителем.

Этап 8 
ВКЛЮЧЕНИЯ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЯ

Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.

Прием "Повторяем с контролем"

- Ребята, составьте вопросы по теме нашего урока.

Оцените свою работу.

Ученики составляют серию контрольных вопросов  к изученному на уроке материалу.

Этап 9 
РЕФЛЕКСИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формировать личную ответствен-ность за результаты своего труда.

Прием "Опрос – итог"

- Над какой темой сегодня работали?

- Что узнали?

- Выполнены задачи урока?

- Какое задание было трудным?

- Всё ли узнали об имени прилагательном?

Оцените свою работу. А я оценю каждого.

Подведите итоговую оценку за урок на листе самооценки.

- Поднимите руку, у кого итоговая оценка красный кружок, у кого - жёлтый, у кого - зелёный.

Проверить качество ваших знаний поможет домашнее задание.

Спасибо за урок.

Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы, делают вывод о достижении задач.

Домашнее задание

Проверить прочность усвоения знаний

Д/з упр. 176

Задания

О ценка

Словарная работа.

Работа в парах. Составление текста.

Работа по учебнику. Упражнение 174.

Игра «Собери корзину». Работа в группах.

Составление вопросов по теме урока.