Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №271

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию в старшей группе №5

«В поисках живой воды»

Воспитатель первой квалификационной категории

Тагирова Гульшат Римовна.

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята! Я хочу вам рассказать одну интересную легенду башкирского народа.

В стародавние времена жил был могучий богатырь Урал-батыр. И так случилось , напал на землю злой дракон Дэв. Уничтожил он всё живое на земле , высохли реки , пожухли яркие цветы , перестали петь птицы. В жестокой схватке с Дэвом Урал-батыр добыл живую воду из родника бессмертия. Всё ожило вокруг , расцвело и запело.

Погружение в игровую ситуацию:

(звучит голос Дева)

Дэв : Я – злой дракон Дэв – повелитель гор и озёр. Спрятал я живой источник, нет больше родниковой воды. Карту по которой можно его найти , разорвал и разбросал по свету.

В-ль : Что же делать ?

(Ответы детей : нужно найти части карты , собрать карту и найти источник живой воды).

Чтобы люди не остались без живой чистой воды, чтобы не погибло всё вокруг, надо найти карту, отыскать источник. Ребята, на нашем пути будет много трудностей и препятствий. Сможем мы их преодолеть?

Чтобы отправиться в поиски источника нам нужно собрать вещи, необходимые для похода.

Здесь на столе разложены много картин. Вам нужно отобрать только те картины, на которых изображены предметы , необходимые для похода.

(Дидактическая игра «Соберись в поход»)

(Дети выбирают картины: всё ,что нужно для похода)

В-ль : Софья , ты что возьмёшь с собой в поход ? Почему ? Игорь , а ты что с собой возьмёшь ? Почему ? (Ответы детей).

Поэтапное решение проблемы:

Хорошо! Мы выбрали только нужные вещи, ничего лишнего. Молодцы!

(Из-за «горы» вылетает гелиевый шарик с частью карты).

В-ль : Ой, ребята, а это что за облако? Посмотрите, здесь часть карты, которую, мы ищем. Знаете, ребята, я поняла, что это за облако . Как только мы преодолеем какое-нибудь препятствие , к нам прилетит часть карты. Так мы сможем собрать всю картину.

(Прикрепляет часть карты к магнитной доске).

Ну, что, отправляемся дальше искать родниковую воду.

В преданиях, пословицах и поговорках башкир воспевается сила , мужество , дружба , ловкость батыров.

Вспомните , какие пословицы и поговорки мы знаем.

(Дети рассказывают пословицы и поговорки )

В-ль : Много мы знаем пословиц . Молодцы ребята!

(Вылетает гелиевый шарик с частью карты )

А , вот ещё облако принесло часть карты.

(Воспитатель прикрепляет его к магнитной доске)

В-ль : Ребята , впереди нас пещера. Нужно залезть в пещеру, пройти по краю скалы и спуститься на землю.

(Когда последний ребёнок проходит задание , вылетает гелиевый шар с частью карты)

-Вот мы с вами добыли ещё одну часть карты.

(Прикрепляет к магнитной доске)

В-ль : А теперь представьте , что перед нами озеро. Нужно перебраться на другой берег, чтобы дальше идти за родниковой водой. Как мы можем это сделать ?

(Дети фантазируют: превратиться в жар-птицу и перелететь, переплыть рыб­кой, великаном перешагнуть)

В-ль : Какая у вас богатая фантазия , молодцы , все переправились .

(Появляется гелиевый шар с картой)

В-ль : Вот ещё одна часть карты .

Но , мы ещё не собрали всю карту , значит отправляемся дальше . Ребята , я вспомнила , что душа Дэва в его хвосте . Без хвоста Дэв почувствует усталость и обессилит . Поиграем в игру «Ловишки с хвостиками». Кто сможет рассказать правила игры ? Вероника , объясни нам правила игры.

(Девочка объясняет)

-А теперь нам нужно выбрать ловушку.

-Камила , расскажи считалку и выбери ловишку .

(Дети играют в игру два раза )

В-ль : Сейчас я предлагаю всем сесть и отдохнуть . Поговорим о башкирских народных сказках . Какие башкирские народные сказки вы знаете ?

(Дети называют сказки)

Расскажите сказку «Щедрый заяц». Вспомним , о чём эта сказка. Чтобы вам было легче рассказать , посмотрите эту таблицу .

(Рассказы детей по мнимотаблице)

(Появляется шар с частью карты)

В-ль : Ребята , вот мы и собрали нашу карту . Теперь нам нужно сначала сориентироваться по карте . Где мы стоим ? Что находиться с право ? Куда показывает красная стрелка ? Идём по стрелке вперёд до цветка . Что видим дальше ? Синяя стрелка . Куда она показывает ? Налево . Что находиться слева ? Крест. Это и есть наша гора .

В-ль : Ребята , мы подошли к горе , где Урал-батыр победил злого Дева . Он вбил Дева в землю и из этой горы стал выбиваться дымок, а потом вспыхнула пламя. А гора так и не перестала дымить. Поэтому ее и назвали Янган-тау. (индивидуальные повторы детей).

В-ль: много лет прошло с тех про и на той земле в Салаватском районе построили санаторий «Янган-тау», где дымящий пар лечит людей. Из земли бьет источник с целебной минеральной водой Кургазак. Именно ее нашел Урал-батыр и вместо того, чтобы самому выпить и обрести бессмертие, он разбрызгал живую воду вокруг, подарив бессмертие природе. (Из-за горы вылетают гелиевые шары).

Заключительная часть (рефлексия):

Воспитатель: (берет из-за горы кувшин с водой Кургазак) а вот и целебная вода Кугазак. Я предлагаю попробовать ее всем.

Я думаю, что вы вырастите такими же храбрыми, здоровыми, сильными как Урал-батыр. Сегодня вы показали свою ловкость, сноровку, взаимовыручку, которую вы проявите в любых жизненных ситуациях.

На этом наше путешествие закончено.

Определение новой проблемы:

Ребята, найдите дома с родителями легенды, сказки о богатырях.

Доминирующая образовательная деятельность : социально-коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Вид деятельности: непосредственно- образовательная деятельность.

Возрастная группа : старшая группа.

Тема: «В поисках живой воды».

Проблема: как можем помочь людям , чтобы они не остались без живой чистой воды, чтобы не погибло все вокруг, как найти карту, отыскать источник?

Цель:

Задачи:

Образовательные: учить понимать, что мужество, дружба, ловкость помогают людям достигнуть поставленной цели.

Развивающие: развивать способность детей к сопереживанию, устанавливать причинно- следственные связи, воображение, память, речь.

Воспитательные : воспитывать отзывчивость, чувство доброты, интерес к легендам башкирского народа.

Предварительная работа: игры « Соберись в поход», «Ловишки с хвостиками»; чтение башкирских преданий, пословиц и поговорок , сказки «Щедрый заяц»; разучивание считалок.

Материалы и оборудование: предметные картины, гелиевые шары, карта- пазл, магнитная доска, крупный мягкий модульный конструктор, две скакалки, атласные ленточки для игры, вода «Кургазак».

Методы и приемы:

Чтение легенды « Урал-батыр».

Сюрпризный момент – голос Дева ( вхождение детей в проблемную игровую ситуацию) .

Вопросы ( активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации).

Поход - поиск источника живой воды

Поиски частей карты.

Чтение детьми пословиц и поговорог.

Рассказ детьми сказки по мнимотаблице.

Подвижная игра «Ловишки с хвостиками».

Работа с картой.

Нахождение живой воды –Кургазак.

Анализ деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273757-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat